2024年四年级英语下册 Unit 12 Do you have any money第2课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney第2课时教学实录湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为湘少版四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney第2课时，主要围绕询问和回答关于钱的问题展开，包括询问某人是否有钱，以及回答自己有多少钱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学习的询问和回答问题的知识相关联，如询问物品、询问数量等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，并提升实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问和回答关于钱的问题，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中金钱观念的差异，增强学生的文化意识。此外，通过角色扮演和小组活动，学生能够提升合作与沟通能力，为将来的社会实践打下基础。学情分析四年级的学生正处于英语学习的初步阶段，他们对英语的兴趣和好奇心较强，但英语基础知识和技能水平参差不齐。以下是对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平存在差异，部分学生在词汇、句型结构上较为熟练，能够独立完成基础句型的表达；而另一部分学生在这些方面可能较为薄弱，需要更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对询问和回答问题的基本句型有一定了解，但具体到关于钱的询问，部分学生可能缺乏实际运用经验，需要通过本节课的学习来提高。

3.能力方面：学生的听说能力相对较强，但写作能力相对较弱。本节课将通过对话和角色扮演等活动，帮助学生提高听说能力，同时通过填空和简短回答的方式，锻炼学生的写作能力。

4.素质方面：学生在课堂上的参与度和合作精神较好，但个别学生可能存在注意力不集中、胆怯等问题，这可能会影响他们在课堂上的表现和语言实践。

5.行为习惯：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生可能存在拖延、不认真检查作业等问题。在课堂上，学生的纪律性较好，但个别学生可能会出现插嘴、与同学交谈等现象。

这些学情分析对课程学习的影响体现在：教师需要根据学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，以提高课堂效果和学生的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版四年级英语下册Unit12Doyouhaveanymoney的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如货币、购物场景等，以及相关视频，以丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便进行小组活动；同时，准备黑板和投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕询问和回答关于钱的问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何看待金钱？”、“你如何管理自己的零花钱？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问和回答问题的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解询问和回答关于钱的问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于购物的英语动画片片段，引出询问和回答关于钱的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问和回答关于钱的问题的句型，如“Doyouhaveanymoney?”、“Ihavesomemoney.”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内练习询问和回答关于钱的问题；角色扮演活动，模拟购物场景，让学生实际运用所学句型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何询问钱的具体数额？”、“如何回答没有钱的情况？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演活动，体验询问和回答关于钱的问题的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和回答关于钱的问题的句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答关于钱的问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解询问和回答关于钱的问题的句型，掌握实际运用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据询问和回答关于钱的问题，布置适量的课后作业，如用所学句型编写小对话。

提供拓展资源：提供与询问和回答关于钱的问题相关的拓展资源，如英语绘本、相关网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的询问和回答关于钱的问题的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

-money：钱

-dollar：美元

-euro：欧元

-pound：英镑

-yuan：人民币

-some：一些

-any：任何（用于询问）

-no：没有

-enough：足够的

-more：更多的

-less：更少的

-buy：购买

-sell：出售

-pay：支付

-save：节省，储蓄

2.句型

-Doyouhaveanymoney?（你有没有钱？）

-Ihavesomemoney.（我有一些钱。）

-Idon'thaveanymoney.（我没有钱。）

-Howmuchmoneydoyouhave?（你有多少钱？）

-Ihave$10.（我有10美元。）

-Ihaveenoughmoneytobuyabook.（我有足够的钱买一本书。）

-Ineedmoremoneytobuyacomputer.（我需要更多的钱来买一台电脑。）

-Idon'thaveenoughmoneytobuyacar.（我没有足够的钱买一辆车。）

3.语法

-一般疑问句：以Do/Does/Is/Are等疑问词开头，助动词或be动词置于主语之前。

-疑问词：用于询问数量、价格、时间等。

-不定代词：用于指代不确定的数量或事物。

4.功能句型

-用于询问和回答关于钱的问题，如购买物品、支付费用等场景。

-用于日常生活中的交流，如询问他人的经济状况、表达自己的经济能力等。

5.文化背景

-了解不同国家的货币单位，如美元、欧元、英镑、人民币等。

-了解金钱在人们生活中的重要性，以及如何正确对待金钱。

6.情景模拟

-购物场景：模拟在商店、超市等场所购物，询问价格、支付费用等。

-日常生活场景：模拟在日常生活中询问他人关于钱的问题，如借钱、还钱等。

7.交际策略

-在询问和回答关于钱的问题时，注意礼貌和尊重。

-根据对方的回答，适时给予帮助或建议。

8.词汇拓展

-与钱相关的词汇：bank、bankaccount、cash、creditcard、check、interest等。

-与购物相关的词汇：store、market、shopping、price、sale、discount等。

9.语法拓展

-一般疑问句的否定回答：No,Idon't.或No,Ihaven't.

-疑问词的用法：Howmuch、Howmany、What等疑问词用于询问数量、价格、时间等。

10.综合运用

-将所学词汇、句型和语法知识综合运用到实际情境中，提高英语交际能力。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次教学的一些反思与改进计划。

首先，我在课前准备方面做得还算充分，通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前思考。但是，我发现有些学生并没有很好地完成预习任务，这让我意识到需要加强对预习的督促和指导。未来，我计划在课前通过课堂点名或小测验的方式，检查学生的预习情况，确保每个学生都能提前做好准备。

在课堂实施过程中，我注意到部分学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高，这可能是因为他们对某些句型或词汇掌握不够熟练。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加词汇和句型的复习环节，让学生在课堂上反复练习，提高他们的语言运用能力。

此外，我发现有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能与他们的英语口语基础有关。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后增加口语练习环节，鼓励学生大胆开口，多进行实际对话。

在教学过程中，我还发现一些学生在课堂上容易分心，这影响了他们的学习效果。为了改善这一状况，我计划在课堂上采用更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、游戏等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

在评价方式上，我发现仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，可能不够全面。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、口语表达能力等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我在课后反馈方面也存在一些问题。有时候，我可能没有及时给予学生具体的反馈，导致他们无法了解自己的不足之处。为了改进这一点，我计划在课后及时批改作业，并给予学生详细的反馈，帮助他们找到自己的不足，并指出改进的方向。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和语言表达能力。在询问和回答关于钱的问题这一主题中，我会设计以下类型的提问：

-知识性问题：如“Doyouhaveanymoney?”的句型结构是什么？如何回答“我有一些钱”？

-应用性问题：如“如果你去商店购物，你会怎么询问价格？”或者“如果你想要买一本书，你会怎么表达你的需求？”

-分析性问题：如“为什么我们需要询问和回答关于钱的问题？”或者“在哪些场景下我们会用到这些句型？”

通过这些问题，我可以评估学生对基础知识的掌握程度，以及他们能否将知识应用到实际情境中。

2.观察评价

观察是课堂评价的另一个重要方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习态度、参与度和合作精神。在课堂上，我会注意以下几点：

-学生是否积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生在回答问题时是否能够流利地使用英语。

-学生在小组合作中是否能够有效沟通和协作。

通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难，并及时给予帮助。

3.测试评价

测试是评估学生学习效果的重要手段。在询问和回答关于钱的问题这一主题中，我会设计以下类型的测试：

-口语测试：让学生在模拟的购物场景中，运用所学句型进行对话。

-书面测试：通过填空、选择题、简答题等形式，考察学生对词汇和句型的掌握程度。

-实践测试：让学生设计一个简单的购物对话，展示他们对所学知识的运用。

通过测试，我可以量化学生的学习成果，并发现他们在知识掌握和技能运用上的不足。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习效果的重要方面。我会鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，并分享他们的想法。以下是我会采取的一些措施：