2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 1 He's the boy who won the photo competition last year第二课时教学实录（新版）外研版

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二课时教学实录（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级英语上册Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二课时教学实录（新版）外研版教材分析2023九年级英语上册Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear第二课时教学实录（新版）外研版。本课时内容以过去时态的复习与应用为主，通过讲解和练习，帮助学生掌握过去时态的构成和用法，并结合课文内容，让学生学会描述过去发生的动作或状态。教学活动包括课堂提问、小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的听说读写能力，培养学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习过去时态，学生能够更准确地描述过去事件，提高语言表达的准确性。同时，通过角色扮演等活动，学生能够增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过合作学习，学生能够学会自主学习，提高合作与交流的技能。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用过去时态的构成规则，包括助动词的变化和时态标志词的使用。

②能够运用过去时态描述过去发生的事件，包括简单句和复合句的构造。

③在实际语境中，正确使用过去时态进行对话和写作。

2.教学难点，

①理解过去时态在句子中的逻辑关系，尤其是在复合句中的时态一致性。

②区分过去时态和现在完成时态的用法，避免混淆。

③在阅读和听力材料中识别和理解过去时态的句子，提高对英语文本的理解能力。

④在口语和写作中自然地运用过去时态，避免语法错误和表达不自然。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解过去时态的基本规则和用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用过去时态进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体展示图片和视频，通过视觉辅助手段增强学生对过去时态的理解和记忆。

4.分组讨论，鼓励学生互相纠正错误，培养合作学习和批判性思维能力。

5.通过在线练习和游戏，提供丰富的语言实践机会，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经做过一些难忘的事情？这些事情是发生在什么时候的？”

展示一些关于过去活动的图片或视频片段，如学生们的童年照片或假期旅行视频，让学生回忆并描述这些场景。

简短介绍过去时态的基本概念和它在英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、构成规则和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括助动词的变化和时态标志词的使用。

使用图表展示一般过去时的构成：“主语+动词过去式/助动词+过去分词”，并举例说明。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

分析课文中的例句，解释过去时态在不同语境中的使用。

提供几个与课文相关的实际生活场景，让学生练习用过去时态描述。

小组活动：学生分组，每组选择一个与过去时态相关的场景，如一个节日或一个事件，用英语编写一段对话或故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据之前的活动，讨论如何将过去时态应用到实际生活中。

每个小组需要提出至少两个生活中的例子，并讨论如何使用过去时态来表达。

小组讨论结束后，每个小组选派代表向全班汇报讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们选择的生活场景和如何使用过去时态进行描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见或建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调过去时态在英语表达中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的过去时态的构成规则、用法和案例。

强调过去时态在英语学习和生活中的应用，鼓励学生在日常交流中积极使用。

布置课后作业：让学生回顾今天学习的过去时态例句，尝试自己编写一个简短的过去时态故事或日记，以巩固所学知识。知识点梳理1.过去时态的定义与构成

-过去时态用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-一般过去时的构成：主语+动词过去式（或助动词+过去分词）。

-助动词的过去式：be动词过去式为was/were，do为did，have为had。

2.动词的过去式形式

-规则动词：直接在动词原形后加-ed，如work→worked。

-不规则动词：有特定的过去式形式，如go→went，eat→ate。

3.过去时态的标志词

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-介词短语：inthepast,afewdaysago,aminuteago等。

-从句：when,while,if等引导的时间状语从句。

4.过去进行时

-用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

-构成：主语+was/were+现在分词。

-例如：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

5.过去完成时

-用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-构成：主语+had+过去分词。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

6.过去时态的否定句和疑问句

-否定句：在动词前加助动词did，否定词not。

-例如：Ididn'tdomyhomeworkyesterday.

-疑问句：将助动词did提到主语前。

-例如：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

7.过去时态的倒装句

-用于强调过去发生的动作或状态。

-构成：助动词+主语+动词过去式。

-例如：NeverhadIseensuchabeautifulsight.

8.过去时态的时态一致性

-在复合句中，从句的时态应与主句的时态保持一致。

-例如：Ithought(that)hewastiredyesterday.

9.过去时态的语境应用

-描述过去发生的具体事件。

-讲述过去经历的故事或回忆。

-分析过去发生的原因和结果。

-评价过去的行为或事件。

10.过去时态的语法练习

-完成句子，使用正确的过去时态。

-改写句子，将一般现在时改为过去时。

-根据所给信息，选择合适的过去时态动词形式。

-完成对话或短文，使用过去时态描述过去的事件。教学反思与总结哎，今天这节课过得真是不轻松啊。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。咱们这节课的重点是过去时态的复习和应用，我尽量通过一些实际的例子和场景来让学生们理解。我用了好多图片和视频，觉得挺有帮助的，尤其是对于那些视觉学习者来说。但是，我也发现，有的同学对图片和视频的反应并不是那么热烈，他们可能更喜欢通过文字或者直接的语言练习来学习。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演，这本来是想激发他们的兴趣和参与度的，结果发现，讨论的时候有些小组明显活跃度不够，可能是他们对于讨论的主题不太感兴趣，或者是对英语交流还有点紧张。管理上，我也得承认，课堂上的纪律维持得不是那么好，有些学生分心，这可能是因为我们没有足够的互动和活动来吸引他们的注意力。

说到学生的收获，我觉得总体上是不错的。通过这节课，很多学生能够更准确地使用过去时态了，他们在描述过去的事情时，语法错误明显减少。有几个学生在课后还主动来找我讨论他们的作业，这让我觉得挺欣慰的。

不过，当然也有不足。我发现，对于那些不太自信的学生来说，尽管我尝试了不同的方法来鼓励他们，但他们还是不太敢开口。这让我意识到，可能需要在课堂设计中加入更多个性化的学习支持。

其次，我会考虑在课堂上引入更多的语言游戏，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能在不经意间巩固语法知识。至于课堂管理，我会更加注意时间的分配，确保每个活动都能有序进行。

最后，我打算在课后和学生们进行一些交流，了解他们对课程的反馈，这样可以帮助我更好地调整教学方法，确保每个学生都能在学习过程中找到适合自己的节奏。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对于过去时态的练习和讨论表现出较高的热情。大部分学生能够准确运用过去时态进行描述，但在具体语境中的应用还需加强。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕过去时态的应用展开讨论，提出了一些有创意的观点和问题。但在展示成果时，部分学生的表达不够流畅，需要进一步练习。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生在过去时态的构成和用法上掌握得较好，但在具体语境中的应用仍有待提高。部分学生对于过去完成时的理解不够深入，需要进一步讲解和练习。

4.学生自评与互评：

课后，学生进行了自评和互评。他们普遍认为本节课在帮助他们理解过去时态方面有所帮助，但也指出了一些不足，如课堂时间分配不合理、活动形式单一等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂活动，能够认真听讲和完成练习。

-在小组讨论中，能够提出