八年级物理上册 1.3《比较运动的快慢》教学实录 北京课改版

八年级物理上册1.3《比较运动的快慢》教学实录北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册1.3《比较运动的快慢》教学实录北京课改版设计思路本课以“比较运动的快慢”为主题，通过实际操作和观察，引导学生了解速度的概念及其测量方法。课程结合课本内容，设计了一系列实践活动，如测量自行车行驶速度、比较不同物体运动时间等，让学生在动手实践中体会物理规律，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标培养学生观察、分析、实验和推理的能力，提高学生对物理现象的感知和解释能力。通过比较运动快慢的活动，增强学生的科学探究意识和实践操作技能，培养其科学思维和科学态度，同时提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解速度的概念，掌握速度的测量方法；

②通过实际操作，学会比较不同物体运动的快慢，并能运用公式计算速度；

③理解并运用平均速度的概念，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解速度是描述物体运动快慢的物理量，以及速度与时间、路程的关系；

②正确使用测量工具，如秒表、卷尺等，进行速度的测量；

③将抽象的速度概念与实际生活情境相结合，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生理解速度概念，通过实验活动巩固知识。

2.设计角色扮演环节，让学生模拟交警测量车速，提高学生对实际应用的认识。

3.利用多媒体展示不同运动场景，通过动画和视频直观展示速度变化，增强学习效果。

4.设置小组讨论，让学生在互动中探究速度的影响因素，培养合作学习和批判性思维能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要比较物体运动快慢的情况？”来引发学生的思考。

-展示一系列生活中常见的运动场景图片，如跑步比赛、汽车行驶等，引导学生回顾已有经验。

-提出问题：“如何比较这些运动物体的快慢呢？”引入新课主题。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解速度的概念：

-教师讲解速度的定义，即单位时间内物体通过的路程。

-通过实际例子，如自行车行驶10公里用时30分钟，计算速度。

②介绍速度的测量方法：

-讲解如何使用秒表和卷尺等工具测量速度。

-展示实际测量过程，让学生了解操作步骤。

③讲解平均速度：

-介绍平均速度的概念，即总路程除以总时间。

-通过实例，如火车行驶100公里用时2小时，计算平均速度。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组进行自行车速度测量实验：

-每组学生选择一段平直的道路，使用秒表和卷尺测量自行车行驶的速度。

-学生记录实验数据，计算速度，并比较不同组别实验结果。

②角色扮演，模拟交警测量车速：

-学生分组扮演交警和被测车辆驾驶员，进行实际操作。

-交警使用秒表和卷尺测量车速，驾驶员配合。

-实验结束后，学生分享测量结果，讨论误差产生的原因。

③小组讨论，探究速度的影响因素：

-学生分组讨论影响物体运动快慢的因素，如地形、风力等。

-每组总结讨论结果，分享给全班同学。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①影响速度的因素：

-地形：平地行驶速度较快，上坡行驶速度较慢。

-风力：顺风行驶速度较快，逆风行驶速度较慢。

-车辆性能：性能较好的车辆行驶速度较快。

②速度测量的注意事项：

-测量工具要准确，如秒表要校准。

-测量时要保持稳定，避免误差。

-数据记录要清晰，便于后续分析。

③速度在生活中的应用：

-交通规则：限速标志、超速抓拍等。

-交通运输：火车、汽车等交通工具的运行速度。

-健身运动：跑步、游泳等运动的速度。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调速度的概念、测量方法和影响因素。

-通过提问，检查学生对速度的理解程度，如：“什么是速度？如何测量速度？速度在哪些方面有应用？”

-教师总结本节课的重难点，如速度概念的理解、测量方法的掌握等。

-鼓励学生在课后继续探索速度相关的物理知识，提高学习兴趣。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解速度的概念，知道速度是描述物体运动快慢的物理量。

-学生掌握了速度的测量方法，能够使用秒表、卷尺等工具进行速度的测量。

-学生了解了平均速度的概念，并能运用公式计算平均速度。

2.技能提升：

-学生在实践活动中学到了如何进行实验操作，提高了实验技能。

-学生通过角色扮演活动，锻炼了观察、分析、推理和沟通能力。

-学生在小组讨论中学会了合作学习，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在探究速度影响因素的过程中，培养了科学探究思维和批判性思维能力。

-学生通过分析实验数据，学会了从数据中提取信息，提高了解决问题的能力。

-学生在讨论中学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.应用能力：

-学生能够将速度知识应用于实际生活，如计算交通工具的行驶速度，分析交通状况等。

-学生在讨论中了解了速度在交通运输、健身运动等方面的应用，提高了知识的应用意识。

-学生能够运用速度知识解决实际问题，如计算运动成绩、规划出行路线等。

5.学习兴趣：

-学生通过参与实践活动，激发了学习物理的兴趣，提高了学习动力。

-学生在课堂上的积极参与和互动，增强了学习的自信心。

-学生在探究速度知识的过程中，体验到了学习的乐趣，激发了进一步学习的愿望。

6.价值观培养：

-学生在活动中学会了尊重科学、实事求是的态度，培养了良好的科学素养。

-学生在小组合作中学会了团结协作、相互尊重的精神，提高了人际交往能力。

-学生通过学习速度知识，认识到物理知识在生活中的重要性，树立了学以致用的观念。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否能主动参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否能够跟随教师的讲解。

-关注学生的课堂互动，如是否能够与同学进行有效沟通、是否能够提出有建设性的问题。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织和协调能力，如是否按计划进行、是否所有成员都参与其中。

-评估学生的讨论内容，如是否能够围绕主题展开讨论、是否能够提出有深度的观点。

-观察学生的表达能力和逻辑思维，如是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对速度概念、测量方法和平均速度的理解程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对知识的记忆和应用能力。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如学习态度、参与度等。

-组织学生进行互评，相互评价在小组讨论中的贡献和表现。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进自我改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，如表扬学生的积极参与和正确回答问题。

-对学生的错误或不足，给予具体的指导和帮助，如解释错误的原因，提供改进的方法。

-针对学生在实践活动中的表现，给予评价，如实验操作的准确性、数据的处理能力等。

-通过课堂评价和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-速度的定义：单位时间内物体通过的路程