8 这些东西哪里来 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生认识生活中的各种物品的来源，增强学生的环保意识和社会责任感。通过学习，学生能够了解物品的生产、使用和回收过程，培养节约资源、保护环境的良好习惯。核心素养目标1.培养学生观察生活、思考问题的能力。

2.提升学生的环保意识和可持续发展观念。

3.增强学生节约资源、保护环境的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。他们对于物品的基本使用和回收有一定的了解，但可能缺乏对物品生产过程的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对周围的世界充满好奇心，对于生活中的物品来源有较强的好奇心。他们的观察力和分析能力正在逐步发展，能够通过图片、实物等多种方式学习。学习风格上，他们倾向于通过直观、互动的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对物品生产过程的复杂性感到困惑，难以理解不同物品的生产环节。此外，由于年龄原因，他们可能缺乏对可持续发展概念的理解。在学习过程中，学生可能需要教师引导，帮助他们建立正确的环保观念。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（不同类型的物品样品）、环保宣传册。

2.课程平台：统编版道德与法治四年级下册教材配套教学平台。

3.信息化资源：环保教育视频、在线环保知识问答系统。

4.教学手段：图片展示、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活物品生产过程的视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：这些物品是从哪里来的？它们的生产过程是怎样的？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——“这些东西哪里来”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍物品的生产过程，包括原材料采集、加工、制造、销售和回收等环节。

2.互动环节：提问学生关于物品生产过程中可能遇到的问题，如资源消耗、环境污染等。

3.学生回答：教师总结并强调环保意识的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发教材中的相关练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，分享解题思路和答案。

3.教师点评：针对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：教师根据学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师和学生分别扮演生产者、消费者和环保志愿者，模拟物品生产、消费和回收过程。

2.学生展示：学生展示角色扮演过程，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何减少物品生产过程中的资源消耗和环境污染？

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师总结：教师针对学生的讨论结果进行总结，强调可持续发展的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生调查家中物品的生产过程，并思考如何减少浪费。

2.学生记录作业：学生记录作业内容，准备课后完成。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环保小窍门》：介绍日常生活中的环保小窍门，如节约用水、用电、减少塑料使用等。

-《绿色生活指南》：介绍如何构建绿色生活方式，包括绿色出行、绿色消费、绿色居住等。

-《可持续发展的未来》：探讨可持续发展的重要性以及如何实现可持续发展。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家中或学校中的物品来源，了解物品的生产过程。

-鼓励学生收集有关环保的资料，如废品回收利用、可再生能源等。

-组织学生进行环保主题的小组讨论或辩论，如“塑料袋的利与弊”。

-学生可以设计自己的环保项目，如校园垃圾分类、节水活动等。

-鼓励学生参观当地的环保企业或环保组织，了解环保工作的实际应用。

-学生可以制作环保宣传册或海报，向他人传播环保知识。

-组织学生参与社区环保活动，如植树节、地球日等。

-学生可以记录自己的环保行为，反思如何更好地保护环境。

3.知识点全面性：

-学生将通过拓展阅读和自主学习，全面了解物品的生产、消费和回收过程。

-学生将学习到资源消耗、环境污染、生态平衡等环保基础知识。

-学生将了解可持续发展的概念和原则，以及如何在日常生活中实践可持续发展。

-学生将学习到环保政策和法规，了解国家在环保方面的努力和成就。

4.实用性：

-学生通过这些拓展活动，能够将环保知识应用于实际生活中，提高环保意识和行为。

-学生将学会如何从个人做起，为保护环境做出贡献。

-学生将通过实践活动，增强解决问题的能力和社会责任感。

-学生将学会如何与他人合作，共同推动环保事业的发展。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在讲授新课过程中，通过提问的方式检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，询问学生对物品生产过程中各个环节的认识，以及如何减少资源浪费和环境污染等。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，了解学生的兴趣点和学习困难。例如，在小组讨论环节，关注学生是否积极参与，是否能提出有见地的观点。

-测试评价：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应涵盖本节课的主要知识点，难度适中。

2.学生互动评价：

-课堂提问环节，评价学生是否能准确回答问题，表达清晰，逻辑严密。

-小组讨论环节，评价学生在小组中的表现，如是否积极参与、能否提出建设性意见、是否能够倾听他人观点等。

-角色扮演环节，评价学生在扮演不同角色时的表现，如是否能够融入角色、是否能够准确传达信息等。

3.教学效果评价：

-学生对本节课内容的掌握程度，如是否能够理解物品生产过程的各个环节，是否能够认识到环保的重要性等。

-学生在课堂上的参与度和积极性，如是否能够主动提问、是否能够与同学进行有效互动等。

-学生在课后作业中的表现，如是否能够独立完成作业，是否能够将所学知识应用于实际生活中等。

4.及时反馈与调整：

-根据课堂评价结果，及时发现问题，调整教学策略，如针对学生在课堂上的困惑进行讲解，针对学生在作业中的错误进行辅导等。

-鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。

-在课后作业中，针对学生的不同水平进行分层布置，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

5.评价记录：

-教师应记录每个学生的课堂表现，包括优点和不足，以便在下一节课中进行针对性的指导。

-教师应定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-物品的生产过程：原材料采集、加工、制造、销售、回收。

-资源消耗：水、电、材料等资源的利用与消耗。

-环境污染：生产、消费过程中产生的废