活动一 我的南极探险之旅 （教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

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本活动以南极探险为主题，结合五年级学生的认知水平，通过模拟探险任务，引导学生了解南极的自然环境、生物资源以及人类活动对南极的影响。活动内容与课本中关于地理、生物、科学等知识紧密相连，旨在提高学生的综合素养和实践能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的地理知识，了解地球的地理位置和气候特征。在生物方面，他们对动物和植物有一定的认知，能够区分不同的生物种类。此外，学生已接触过科学实验和观察，具备基本的观察记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探险和未知世界充满好奇，对南极这样的极地环境尤其感兴趣。学生具备较强的动手操作能力和团队合作精神，喜欢通过实践活动来学习。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更偏好实践操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解南极极端气候和生态环境方面可能存在困难，需要教师提供适当的引导和解释。此外，学生可能对团队合作中的沟通和协调存在挑战，需要教师通过团队建设活动来提高他们的合作能力。在信息整理和报告撰写方面，学生可能需要教师的指导和示范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解南极的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演南极探险队员，体验探险过程，增强学习体验。

3.利用多媒体展示南极风光和生物图片，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

4.组织小组合作项目，让学生通过收集资料、制作报告，提升信息处理和团队协作能力。

5.安排实地参观或模拟实验，让学生亲身体验南极环境，加深对知识的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南极探险的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道南极吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于南极的图片或视频片段，让学生初步感受南极的神秘和魅力。

简短介绍南极的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.南极基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南极的基本概念、地理位置和气候特征。

过程：

讲解南极的定义，包括其地理位置、气候特征和独特的生态环境。

详细介绍南极的地理位置，使用地图展示南极洲的位置和周边海洋。

3.南极案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南极的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南极案例进行分析，如南极臭氧层破坏、企鹅保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南极面临的挑战和人类对此的响应。

引导学生思考这些案例对全球环境的影响，以及如何保护南极的生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南极相关的问题进行深入讨论，如“如何应对南极的气候变化？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南极的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调南极的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括南极的基本概念、地理位置、气候特征和案例分析。

强调南极在地球生态系统中的独特地位和重要性，以及保护南极生态环境的责任。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于南极保护的小文章或设计一个保护南极的公益广告，以巩固学习效果。

（以下内容可根据实际情况调整和补充）

7.拓展学习（5分钟）

目标：激发学生对南极的进一步探索兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与南极相关的书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课后进行自主阅读或观看。

推荐一些在线资源，如南极科学考察队网站、南极自然保护区信息等，供学生进一步学习。

8.评价与反思（5分钟）

目标：引导学生对学习过程进行自我评价和反思。

过程：

让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进意见，共同讨论如何提高学习效果。

9.作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的学习习惯。

过程：

布置课后作业，包括阅读相关资料、完成小论文或设计公益广告等。

设定作业提交时间，并安排下次课进行作业展示和点评。教学资源拓展1.拓展资源：

-南极洲的地理位置和气候特点：提供南极洲的地理位置图，展示其与全球其他地区的相对位置，以及南极洲的气候类型和特点。

-南极生物多样性：介绍南极洲的生态系统，包括企鹅、海豹、鲸类等特有生物，以及它们在生态系统中的作用。

-南极的科学考察：介绍南极洲的科学考察历史，包括著名的南极探险家、科学考察项目和发现。

-南极的环境保护：提供关于南极洲环境保护的信息，包括国际条约、保护措施和面临的挑战。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《南极洲探秘》、《企鹅的故事》等，这些书籍可以提供更多关于南极洲的详细信息。

-观看纪录片：推荐观看《南极洲》、《南极探险队》等纪录片，通过影像资料了解南极的自然环境和生物多样性。

-参观博物馆或科学中心：组织学生参观自然历史博物馆或科学中心，特别是那些有南极主题展览的地方，让学生亲身感受南极的魅力。

-开展科学实验：设计简单的科学实验，如模拟南极的低温环境，让学生体验南极的极端气候条件。

-组织主题讲座：邀请南极科考队员或相关领域的专家来校进行讲座，分享他们的南极探险经历和研究成果。

-创作艺术作品：鼓励学生创作与南极相关的绘画、摄影或写作作品，表达他们对南极的理解和感受。

-网络资源：推荐使用教育平台和在线资源，如国家地理网站的教育频道，提供丰富的南极洲相关资料和互动学习工具。

-社会实践活动：组织学生参与社区环保活动，如清理海滩垃圾，提高学生对环境保护的认识，并与南极洲的保护联系起来。

-跨学科项目：结合地理、生物、科学等学科，设计跨学科项目，让学生通过综合学习深入理解南极洲的复杂性和重要性。课后作业1.作业内容：根据所学知识，简要描述南极洲的地理位置和气候特征。

答案示例：南极洲位于地球的最南端，几乎全部位于南极圈内。它的气候特征是极端寒冷，平均温度在零下60摄氏度左右，全年降水量很少。

2.作业内容：列举三种南极洲的特有生物，并简要说明它们的特点。

答案示例：南极洲的特有生物包括企鹅、海豹和鲸类。企鹅是南极洲的代表动物，它们不会飞，但擅长游泳。海豹在水中捕食，皮肤下有厚厚的脂肪层保温。鲸类是南极洲最大的海洋生物，它们通过歌唱进行交流。

3.作业内容：分析南极洲面临的主要环境问题，并提出可能的解决方案。

答案示例：南极洲面临的主要环境问题是全球变暖导致的冰川融化、臭氧层破坏和海洋污染。解决方案包括减少温室气体排放、加强南极洲的环保法规和加强国际合作。

4.作业内容：设计一个保护南极洲的公益广告，包括标题、内容和口号。

答案示例：

标题：南极，我们共同的家园

内容：南极洲的生态环境极其脆弱，我们需要携手保护这片纯净的土地。让我们从减少塑料使用、关注气候变化做起，为南极洲的未来贡献力量。

口号：保护南极，从我做起！

5.作业内容：假设你是一名南极科考队员，写一篇日记，记录你在南极洲的一天。

答案示例：

2023年4月5日，南极洲

今天是我们科考队的第一个工作日。早晨，我们乘坐雪地车到达了考察点。这里的风景美得令人陶醉，白雪皑皑，阳光照耀在冰川上，闪耀着刺眼的光芒。下午，我们进行了一系列的测量工作，包括气温、风速和冰川厚度等。晚上，我们在营地内举行了一次小型聚会，分享彼此的趣事和感受。虽然天气寒冷，但我们的心情格外愉悦。

6.作业内容：阅读相关资料，了解南极洲的科学考察历史，并撰写一篇简短的报告。

答案示例：

南极洲的科学考察历史可以追溯到19世纪。1841年，英国探险家詹姆斯·克拉克·罗斯首次发现了南极大陆。此后，许多探险家纷纷踏上南极洲，进行地质、生物和气象等方面的研究。其中，最著名的探险家有挪威的罗尔德·阿蒙森和英国的欧内斯特·沙克尔顿。他们的探险故事激励着后来的科学家继续探索南极洲的奥秘。

7.作业内容：设计一个关于南极洲的科普展览，包括展板内容和互动环节。

答案示例：

展板内容：

-南极洲的地理位置和气候特征

-南极洲的生物多样性

-南极洲的科学考察历史

-南极洲的环境保护

互动环节：

-观看南极洲风光视频

-体验模拟南极探险游戏

-互动问答环节，回答观众关于南极洲的问题

8.作业内容：以“南极洲的未来”为主题，撰写一篇短文，表达你对南极洲未来发展的看法。

答案示例：

南极洲的未来是我们每个人都应该关心的问题。随着全球气候变化和人类活动的影响，南极洲的生态环境面临着巨大的挑战。为了保护这片宝贵的自然资源，我们需要采取行动。我认为，加强国际合作、制定严格的环保法规、提高公众环保意识是保护南极洲的关键。只有这样，我们才能确保南极洲的未来充满希望。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-南极洲的地理位置：最南端，位于南极圈内。

-南极洲的气候特征：极端寒冷，全年降水量很少。

-南极洲的生物多样性：企鹅、海豹、鲸类等特有生物。

-南极洲的环境保护：全球变暖、臭氧层破坏、海洋污