人教部编版道德与法治八年级下册：8.2 《公平正义的守护》教学设计

人教部编版道德与法治八年级下册：8.2《公平正义的守护》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版道德与法治八年级下册：8.2《公平正义的守护》教学设计设计意图本节课旨在引导学生深入理解公平正义的重要性，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验公平正义的意义，树立正确的价值观。同时，通过学习相关法律知识，提高学生的法律意识，为构建和谐社会贡献力量。核心素养目标培养学生法治意识，理解公平正义的价值，提升道德判断能力；增强社会参与意识，学会运用法律途径维护自身权益；培养公正品质，促进公平正义价值观的内化与外化。学情分析八年级学生正处于青春期，思想活跃，但自我意识较强，对公平正义的认识较为片面。在知识层面上，学生已具备一定的法律常识，但对法律条文的理解和应用能力有限。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但缺乏深度和广度。在素质方面，部分学生存在法治观念淡薄、不尊重他人权益等现象。这些情况对课程学习产生以下影响：首先，需要引导学生正确理解法律与公平正义的关系，提高法律素养；其次，通过案例分析和实践活动，培养学生的道德判断能力和法治意识；最后，针对学生的行为习惯，强化规则意识，培养公正品质。教学资源准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与公平正义相关的案例、图片、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“公平正义的守护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“何为公平正义？”“如何判断一个社会是否公平正义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“公平正义”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“公平正义的守护”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放短片《公平正义的故事》，引出“公平正义的守护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公平正义的含义、特征以及维护公平正义的方法，结合社会热点案例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平正义的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公平正义的知识点。

实践活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握维护公平正义的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公平正义的概念，掌握维护公平正义的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公平正义的守护”课题，布置案例分析作业，要求学生分析案例中的公平正义问题，并提出自己的观点。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公平正义的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《正义的成本》

作者：陈志武

内容摘要：本书以经济学视角探讨正义问题，分析了正义的成本与收益，以及如何在现实生活中追求正义。

2.《正义的代价》

作者：罗尔斯

内容摘要：罗尔斯的《正义论》是现代政治哲学的经典之作，探讨了正义的本质和实现方式，对公平正义的守护提供了理论支持。

3.《社会契约论》

作者：卢梭

内容摘要：卢梭的《社会契约论》阐述了正义的社会基础，强调了个人与集体之间的契约关系，为公平正义的守护提供了思想基础。

二、课后自主学习和探究

1.案例分析

鼓励学生选择现实生活中与公平正义相关的案例，如教育、医疗、就业等方面的不公平现象，分析其背后的原因，并提出自己的解决方案。

2.法律知识学习

引导学生查阅相关法律条文，了解我国在维护公平正义方面的法律法规，如《宪法》、《刑法》、《民法》等，增强法治意识。

3.社会实践

组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，通过实际行动体验公平正义的价值，培养社会责任感。

4.小组讨论

将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：

（1）什么是公平正义？

（2）公平正义对个人和社会有何意义？

（3）如何维护公平正义？

（4）在现实生活中，我们如何践行公平正义？

5.撰写论文

鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于公平正义的论文，从理论层面和实践层面探讨如何维护公平正义。

6.角色扮演

设计一个与公平正义相关的场景，让学生进行角色扮演，体验不同角色在维护公平正义过程中的心理和行为变化。

7.拓展阅读

鼓励学生阅读与公平正义相关的书籍、文章，如《正义的成本》、《正义的代价》、《社会契约论》等，拓宽知识视野。教学反思与总结这节课下来，我感触颇深。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如案例教学、小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了一定的效果。学生们在课堂上表现出了很高的参与度，对于公平正义的理解也更加深刻。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在案例教学的部分，我选择了几个与学生生活贴近的案例，希望能够激发他们的兴趣。但实际上，我发现有些学生对于案例的理解还不够深入，他们在讨论时更多的是停留在表面，没有能够真正地挖掘案例背后的深层次问题。这说明我在案例选择和讲解上可能还需要更加精准，需要引导学生去思考和分析。

在小组讨论环节，我注意到有些学生比较内向，不太愿意发言，而有些学生则过于活跃，经常打断别人。这让我意识到，在小组讨论的组织上，我需要更加注重引导，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时也要培养他们的倾听和尊重他人的能力。

至于情感态度方面，我发现学生们对于公平正义的认同感很强，他们在讨论中能够体现出对不公平现象的愤慨和对正义的渴望。这让我感到欣慰，因为这说明我们的教学目标在一定程度上已经达到了。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解法律知识时，可能过于注重理论，而没有结合实际案例进行讲解，导致一些学生觉得枯燥乏味。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，让学生在实际案例中学习法律知识。

此外，我还发现，在课堂管理上，我有时候过于严厉，可能会让学生感到压抑。我需要更加灵活地运用课堂管理策略，既要保持课堂秩序，又要营造一个宽松、和谐的学习氛围。

1.在案例选择上，要更加注重案例的典型性和代表性，确保案例能够引起学生的共鸣。

2.在小组讨论环节，要更加注重引导，鼓励每个学生参与讨论，同时也要培养他们的团队合作精神。

3.在讲解法律知识时，要结合实际案例，让学生在实践中学习法律知识。

4.在课堂管理上，要更加注重人文关怀，营造一个宽松、和谐的学习氛围。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地理解和践行公平正义。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公平正义的概念

-公平正义的社会价值

-维护公平正义的途径

②关键词：

-公平

-正义

-社会公正

-法律

-道德

③重点句子：

-“公平正义是社会主义核心价值观的重要组成部分。”

-“维护公平正义是构建和谐社会的基础。”

-“法律是维护公平正义的有力武器。”

-“每个人的合法权益都应得到尊重和保护。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极思考，参与讨论。课堂气氛活跃，学生们在回答问题和小组讨论中展现了较好的合作意识和表达自己观点的能力。然而，也有一部分学生在课堂上表现得较为被动，参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开深入讨论，提出各自的见解和解决方案。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的沟通和表达能力。特别是对于一些复杂的问题，学生们能够提出多角度的分析和思考，体现了他们对公平正义的深入理解。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束时，学生进行了自我评价和互评。自我评价中，学生们能够认识到自己在课堂参与、知识掌握、团队合作等方面的优点和不足。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予了以下评价与反馈：

-课堂参与：鼓励积极参与课堂讨论，提高自己的表达和沟通能力。

-知识掌握：加强对公平正义相关理论的学习，提高自己的知识储备。

-团队合作：在小组讨论中，要积极倾听他人的观点，尊重他人，共同完成任务。

-应用能力：结合实际案例，运用所学知识分析问题，提出解决方案。

-情感态度：树立公平正义的观念，关心社会公平正义问题，为构建和谐社会贡献力量。重点题型整理1.题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，说明该案例中存在哪些不公平现象，并提出你的解决方案。

案例描述：某城市在分配教育资源时，明显偏袒了城区学校，导致郊区学校的学生在入学、升学等方面面临不公平待遇。

答案：该案例中存在以下不公平现象：

-教育资源分配不均

-学生的入学机会不平等

-学生的升学机会不平等

解决方案：

-政府应加大对郊区学校的投入，缩小城乡教育差距。

-实施教育公平政策，确保所有学生享有平等的入学和升学机会。

-加强对教育资源分配的监督，确保公平公正。

2.题型二：观点陈述题

题目：你认为公平正义对个人和社会有哪些意义？

答案：公平正义对个人和社会的意义包括：

-对个人：保障个人权益，促进个人发展，提高生活质量。

-对社会：维护社会稳定，促进社会和谐，推动社会进步。

3.题型三：应用题

题目：如果你是一名中学生，发现学校存在不公平现象，你该如何维护自己的权益？

答案：作为一名中学生，可以采取以下措施维护自己的权益：

-向学校相关部门反映情况，寻求帮助。

-与同学联合起来，共同争取权益。

-通过法律途径，维护自己的合法权益。

4.题型四：辩论题

题目：正方观点：公平正义是社会稳定的基础；反方观点：公平正义是社会发展的障碍。

答案：

正方观点：公平正义是社会稳定的基础。

-公平正义能够减少社会矛盾，维护社会和谐。

-公平正义能够提高人民的幸福感和满意度，促进社会稳定。

反方观点：公平正义是社会发展的障碍。

-公平正义可能导致资源分配不均，影响社会效率。

-过度追求公平正义可能抑制创新，阻碍社会进步。

5.题型五：写作题

题目：以“公平正义在我身边”为题，写一篇短文，谈谈你对公平正义的理解和体会。

答案：

标题：公平正义在我身边

在我的生活中，公平正义无处不在。每当我遇到不公平的事情，我都会努力去维护自己的权益，