第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《人无信不立》这一主题，通过阅读、讨论、写作等活动，引导学生深入理解诚信的重要性，培养学生的诚信意识和道德品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册语文教材第二单元“诚信”相关，结合了学生已学过的诚信故事、名言警句等内容，帮助学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过深入分析诚信故事，增强对文本的解读能力；2）加强学生的思辨能力，引导学生对诚信进行辩证思考，形成正确的价值观；3）提高学生的写作能力，通过仿写、创作等活动，锻炼学生的语言表达和写作技巧；4）增强学生的道德修养，培养学生的诚信意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诚信的内涵：通过学习《人无信不立》这一主题，重点理解诚信在个人和社会生活中的重要性，能够举例说明诚信在日常行为中的体现。

-分析诚信故事：分析教材中提供的诚信故事，提炼出故事中的诚信品质，如诚实、守信、责任感等，并能够将这些品质与自身实际相结合。

2.教学难点：

-诚信价值观的树立：引导学生形成正确的诚信价值观，难点在于如何将抽象的价值观转化为具体的行为准则，避免空洞的说教。

-诚信行为的实践：难点在于让学生认识到诚信行为不仅是一种道德要求，也是个人成长的必要条件，如何在现实生活中践行诚信，克服诱惑和困难。

-诚信与个人发展的关联：难点在于帮助学生理解诚信与个人成功、人际关系、社会信任等方面的密切关系，形成对诚信的全面认识。例如，在讨论诚信与个人发展的关系时，可以通过分析教材中的案例，让学生思考诚信如何帮助人物克服困难，实现目标。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如诚信标志、诚信书籍）、白板或黑板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料、学生作业提交和在线讨论。

-信息化资源：诚信相关的电子书籍、网络文章、诚信视频资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、诚信故事分享、诚信承诺书撰写。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校内部网络教学平台发布预习资料，如PPT展示诚信的定义、重要性及案例，要求学生了解诚信的基本概念。

-设计预习问题：教师设计问题如“诚信在个人成长中的作用有哪些？”引导学生思考诚信的价值。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT资料，了解诚信的基本知识和案例。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如如何在自己的生活中实践诚信。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考总结提交至平台，教师根据提交内容了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放诚信相关的短片或讲述诚信小故事，引出诚信这一主题。

-讲解知识点：教师详细讲解诚信的内涵、诚信与个人发展的关系等知识点。

-组织课堂活动：教师组织学生进行诚信案例分析讨论，让学生分组讨论诚信在现实生活中的应用。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解抽象的诚信概念。

-活动法：通过案例分析讨论，让学生在实践中感受诚信的重要性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于诚信的作文，要求学生结合自身经历，阐述诚信的重要性。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍或网站，如诚信故事集、诚信教育视频等，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作文，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，思考并表达自己对诚信的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对诚信的理解。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信历史故事：《左传》中的“烛之武退秦师”、《战国策》中的“苏秦以信服诸侯”等，这些历史故事中充满了诚信的元素，可以作为拓展阅读材料。

-诚信名言警句：如“人而无信，不知其可也”（孔子）、《信义，国之宝也》（韩非子）等，通过名言警句的学习，加深对诚信内涵的理解。

-现代诚信案例：收集一些现代社会中诚信的案例，如医生救死扶伤、教师坚守教育承诺、商人诚信经营等，这些案例贴近生活，有助于学生理解诚信的当代意义。

-诚信文化作品：推荐一些关于诚信的文学作品，如《围城》中的“信”字篇章，通过文学作品的阅读，感受诚信的深刻内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《左传》中的“烛之武退秦师”故事，分析烛之武如何通过诚信获得信任，进而成功退敌。学生可以撰写读后感，分享自己的理解。

-名言警句学习：选取几条诚信名言警句，制作成海报或卡片，挂在教室墙壁上，让学生每天阅读并思考。

-案例分析：分组讨论现代社会中的诚信案例，如某企业因诚信经营而获得良好口碑，某医生因诚信救治而赢得患者信任等，分析诚信在其中的作用。

-诚信文化创作：鼓励学生创作关于诚信的诗歌、散文或小说，通过文学创作表达对诚信的理解和感悟。

-诚信实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，让学生在实践中体会诚信的重要性，并培养诚信行为。

-诚信辩论赛：举办关于诚信主题的辩论赛，让学生在辩论中深入思考诚信的内涵和价值，提高思辨能力。

-诚信讲座邀请：邀请诚信领域的专家或优秀人物来校讲座，分享他们的诚信故事和经验，为学生提供榜样和启发。

-诚信宣传周：组织学校开展诚信宣传周活动，通过校园广播、宣传栏、主题班会等形式，普及诚信知识，营造诚信校园氛围。

-诚信成长日记：鼓励学生记录自己的诚信成长过程，包括诚信行为的体验、感悟和反思，帮助学生不断成长和提升。

-诚信评价体系：建立学生诚信评价体系，将诚信行为纳入学生综合素质评价，引导学生重视诚信，培养诚信品质。课后作业1.写作练习：

主题：我的诚信故事

要求：以第一人称写一篇短文，讲述自己或身边人的一次诚信经历。字数在500字左右，注意语言表达流畅，情感真挚。

答案示例：

我的诚信故事

那是一个阳光明媚的早晨，我和朋友约好一起去图书馆还书。在路上，我发现我的朋友丢失了钱包，里面不仅有现金，还有身份证和银行卡。面对朋友的焦急，我毫不犹豫地将钱包还给了他，并告诉他丢失钱包的经过。虽然我自己也有些担心，但我坚信诚信比金钱更重要。最终，我的朋友找到了钱包，并对我的诚信行为表示感谢。

2.讨论题：

主题：如何在学校生活中践行诚信？

要求：以小组为单位，讨论并列举出在学校生活中践行诚信的具体行为，如考试不作弊、诚信借还物品、尊重他人隐私等。每组选出代表进行分享。

答案示例：

在学校生活中践行诚信的具体行为：

-考试不作弊，诚实面对自己的知识水平。

-诚信借还物品，如借书、借用文具等。

-尊重他人隐私，不在背后议论他人。

-诚信对待老师，如实汇报自己的学习和生活情况。

3.角色扮演：

主题：诚信的冲突与解决

要求：以小组为单位，根据以下情景进行角色扮演，模拟解决诚信冲突的过程。

情景：小王在考试中捡到一张考卷，但他知道这张考卷是作弊得来的。他面临选择：是交出考卷，还是保留考卷。

答案示例：

角色扮演示例：

小王：我认为诚信很重要，我不能因为一时的私利而违背原则。我会选择将考卷交给老师。

小明（小王的伙伴）：可是，如果我们不交出考卷，小王就能得到好成绩。这样对吗？

小王：即使我们这么做，也不能改变我心中的诚信原则。我们不能为了个人利益而损害公平和正义。

4.创意写作：

主题：诚信的未来

要求：以未来的视角，写一篇关于诚信发展的短文。字数在400字左右，注意发挥想象力，描述诚信在未来的社会中的地位和作用。

答案示例：

诚信的未来

在未来的世界里，诚信已成为社会的基本准则。人们不再需要担心欺骗和背叛，因为科技的发展使得诚信成为可能。每个人的信用记录都被精确记录，一旦有不良行为，将会受到相应的惩罚。在这样的社会里，诚信不仅是一种道德品质，更是每个人生活的基石。人们通过诚信建立信任，促进社会和谐与进步。

5.分析题：

主题：诚信与人际关系

要求：分析以下案例，阐述诚信在人际关系中的作用。

案例描述：小张和小李是多年的朋友，但最近小张发现小李在背后议论他。小张感到非常困惑和伤心。

答案示例：

诚信与人际关系分析

在这个案例中，诚信在人际关系中的作用体现在以下几个方面：

-诚信是维护友谊的基础。小张和小李多年的友谊建立在彼此的信任和诚信之上。

-当小张发现小李在背后议论他时，诚信原则要求小张与朋友沟通，解决问题，而不是选择沉默或报复。

-诚信能够促进人际关系的和谐。通过坦诚的沟通，小张和小李可以解决误会，重建信任，使友谊更加坚固。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如举手回答问题、参与讨论的积极性等。

-学生专注度：记录学生在课堂上的专注程度，包括对教师讲解的聆听、对学习材料的关注等。

-学生互动性：评估学生在课堂互动中的表现，如与同学、教师之间的交流是否积极、是否有建设性的意见等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的组织与分工：评价学生在小组讨论中的组织能力和分工合作情况。

-小组讨论的深度与广度：评估学生在讨论中是否深入挖掘问题，是否能够提出创新性观点。

-小组讨论的成果展示：评价学生是否能够清晰、有条理地展示小组讨论的成果，包括解决问题的方法和建议。

3.随堂测试：

-学生对知识的掌握程度：通过随堂测试了解学生对诚信概念、诚信故事以及诚信在生活中的应用等知识的掌握情况。

-学生的答题速度与准确率：评估学生在限定时间内完成测试的能力，以及答题的准确率。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、互动性、诚信行为的实践等。

-学生互评：组织学生进行互评，相互学习，共同进步。例如，学生可以评价同学在小组讨论中的表现，以及诚信行为的体现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、主动提问等方面。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括组织能力、沟通能力、合作精神等。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，并提供针对性的指导。

-针对学生自评与互评：教师对学生自评与互评的结果进行点评，鼓励学生正视自己的优点和不足，提出改进措施。

-针对诚信行为的实践：教师对学生诚信行为的实践情况进行评价，包括在课堂内外是否遵守诚信原则，是否能够自觉践行诚信等。教学反思与总结这节课上完之后，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入新课的时候，通过播放诚信相关的短片，引起了学生的兴趣，让他们对诚信有了更直观的认识。在讲解知识点时，我结合了实际案例，让学生更容易理解诚信的内涵。此外，我设计了小组讨论和角色扮演等实践活动，让学生在实践中体验诚信的重要性，这些方法都取得了不错的效果。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，我发现有些学生在讨论时参与度不高，可能是因为他们对诚信的理解还不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。其次，我在讲解诚信与个人发展的关系时，感觉学生似乎有些难以理解，这可能是因为这个知识点比较抽象，需要进一步探讨和实践。

在知识方面，学生们对诚信的概念、诚信故事以及诚信在生活中的应用有了更深入的理解。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，学生的表达能力和团队合作能力得到了提升。在情感态度方面，学生们更加重视诚信，愿意在日常生活中践行诚信。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论时不够积极，这可能是因为他们对诚信的理解还不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。此外，诚信与个人发展的关系这个知识点比较抽象，学生可能需要更多的时间和机会来消化和理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以尝试更多样化的方式，比如讲述诚信故事、展示诚信图片等，以激发学生的兴趣。

2.在讲解知识点时，可以结合更多的实际案例，让学生在实践中感受诚信的重要性。

3.对于抽象的知识点，可以设计更多的实践活动，让学生通过亲身体验来理解。

4.针对学生在讨论中的参与度不高的问题，可以尝试分组讨论，让每个学生都有机会发言，同时鼓励学生积极提问和回答。

5.对于教学评价