Lesson 8 The pandas are playing football！Period 1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Lesson8Thepandasareplayingfootball！

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对动物和体育活动的兴趣。

2.提高学生的英语听说能力，通过角色扮演和对话练习，增强口语表达能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中动物和体育活动的差异。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生对英语有一定的掌握，能够进行简单的对话交流，熟悉基本的英语语法结构，对于动物和体育活动的相关词汇也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，尤其是对于动物和体育活动这类贴近生活的主题。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，学生表现出较强的合作意识，喜欢通过互动和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动物和体育活动的英语表达感到困难，特别是在词汇和语法运用上。此外，学生在进行角色扮演和口语练习时可能会因为害羞或缺乏自信而表现出紧张，影响口语表达的自然流畅。针对这些困难，教师应提供适当的词汇支持和鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《接力版英语五年级上册》教材，特别是包含本节课内容的第8课。

2.辅助材料：准备与熊猫和足球相关的图片、图表，以及足球比赛的短视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作动物和足球的单词卡片，便于学生记忆和游戏使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示熊猫和足球的图片，提问学生：“Doyouknowwhatpandasliketodo?Whataboutfootball?”引导学生思考并回答。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动物词汇，如“cat,dog,bird”等，帮助学生复习相关知识点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括动物名称、足球运动和比赛规则等。

2.举例说明：教师通过展示熊猫踢足球的视频，让学生直观地了解熊猫与足球之间的关系，并举例说明“playfootball”等短语的使用。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考：“Whatsportsdoyoulike?Why?”通过讨论，激发学生对体育活动的兴趣。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一个足球比赛场景，让学生用英语描述比赛过程。

2.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、拓展活动（约15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成两队，一队扮演熊猫，另一队扮演足球运动员，进行足球比赛。

2.教师指导：教师为学生提供必要的词汇和句型，确保角色扮演的顺利进行。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.作业：布置课后作业，要求学生用英语描述自己喜欢的运动项目，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，关注学生的参与度和兴趣，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论等方式，提高学生的英语实际运用能力。

3.教师在课后及时检查学生的作业，了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物主题的英语绘本：选择一些以动物为主题的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》，这些绘本不仅能够帮助学生扩展动物词汇，还能提高他们的阅读兴趣。

-体育活动介绍视频：收集一些关于不同体育活动的介绍视频，如篮球、足球、游泳等，让学生通过视频了解不同运动项目的规则和技巧。

-在线英语学习平台：推荐一些适合五年级学生的在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，这些平台提供丰富的英语学习资源和练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于动物和体育活动的英语故事书，通过阅读提高他们的词汇量和阅读理解能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实的体育比赛场景，让学生在角色扮演中练习英语对话。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生调查自己或家人喜欢的体育活动，并用英语写一篇简短的报告，介绍该运动的特点和乐趣。

-词汇卡片制作：让学生制作动物和体育活动的词汇卡片，包括图片和英文单词，用于课后复习和记忆。

-在线互动学习：利用在线学习平台，让学生参与英语学习社区，与其他学生交流关于动物和体育活动的英语知识。

-课堂讨论话题：在课堂上设置讨论话题，如“Whichsportdoyouthinkisthemostpopularinyourcountry?Why?”，鼓励学生用英语表达自己的观点。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观体育场馆或动物园，让学生在实地环境中学习英语，并将所学知识应用于实际情境。重点题型整理1.角色扮演题

题型示例：假设你是课文中的熊猫，你正在准备一场足球比赛，请用英语描述你的准备工作。

答案示例：I'mgoingtopracticemyskillswiththeball.Ineedtolearnhowtokickitproperly.Also,I'llneedtowarmupwithsomestretchestoavoidinjuries.

2.词汇匹配题

题型示例：将以下英文词汇与对应的中文翻译进行匹配。

English:football,stadium,goal,penalty,player

Chinese:__________,__________,__________,__________,__________

答案示例：football-足球,stadium-体育场,goal-进球,penalty-点球,player-球员

3.句型转换题

题型示例：将以下句子转换成一般疑问句。

真实句子：Thepandasareplayingfootball.

转换句子：_________?

答案示例：Arethepandasplayingfootball?

4.完形填空题

题型示例：阅读下面的短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

Thepandas_______(1)_______atthestadium.Theyareveryexcitedbecausetheyaregoingtowatchafootballgame._______(2)_______gameisbetweenTeamAandTeamB._______(3)_______areplayingfootball._______(4)_______areverygoodplayers.

English:1.areplaying2.the3.They4.Both

答案示例：1.areplaying2.the3.They4.Both

5.情景对话题

题型示例：根据以下情景，完成对话。

情景：小明正在和同学讨论他们最喜欢的体育活动。

小明：Doyoulikeplayingfootball?

同学：Yes,Ido.It'sagreatsport.

小明：Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofplayingfootball?

同学：Ithinkthemostinterestingpartisscoringgoals.

答案示例：

小明：Doyoulikeplayingfootball?

同学：Yes,Ido.It'sagreatsport.

小明：Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofplayingfootball?

同学：Ithinkthemostinterestingpartisscoringgoals.课堂1.课堂评价：

a.提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解“playfootball”这一短语时，教师可以提问：“Whatdoyouthinkthepandasaredoinginthepark?Canyouusethephrase'playfootball'todescribeit?”通过学生的回答，教师可以评估他们对新词汇的运用能力。

b.观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作能力、口语表达能力等，来评价他们的学习情况。在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够自信地用英语进行对话，是否能够正确运用所学的词汇和句型。

c.小组合作评价：在小组活动中，教师可以通过观察每个学生的参与程度和贡献，来评价他们的团队协作能力。例如，在制作词汇卡片的小组活动中，教师可以观察学生是否能够主动承担任务，是否能够与组员有效沟通。

d.课堂测试评价：教师可以通过小测验或随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对词汇和句型的掌握。

2.及时反馈：

a.课堂即时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，以帮助他们纠正错误并巩固所学知识。例如，在角色扮演结束后，教师可以立即给予学生正面的评价和具体的改进建议。

b.作业反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要环节。教师应在作业上标注错误，并附上修改后的正确答案，以及鼓励性的评语，如“Goodjob!”或“Keeppracticing!”

c.个体反馈：对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，了解他们的学习难点，并提供个性化的指导。例如，对于口语表达能力较弱的学生，教师可以提供一些口语练习的机会，并给予针对性的指导。

d.定期评价：除了日常的课堂评价和作业评价外，教师还应定期进行总结性评价，如单元测试或期中、期末考试，以全面了解学生的学习进展。

3.鼓励学生：

a.表扬进步：对于在课堂上表现出色的学生，教师应给予及时的表扬，以鼓励他们继续保持良好的学习状态。

b.鼓励参与：鼓励所有学生积极参与课堂活动，无论是通过提问、回答问题还是参与角色扮演，都要让每个学生感受到自己的价值。

c.鼓励自主学习：引导学生自主学习，通过阅读、查阅资料等方式扩展知识面，提高学习效果。

d.鼓励合作学习：强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同进步。教学反思教学反思

今天的课结束了，我站在讲台上，回想起整个教学过程，心中有许多感慨。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

课堂上的亮点在于学生的积极参与。我发现，当我引入熊猫和足球这样的元素时，学生们立刻变得兴奋起来。他们的眼睛里闪烁着好奇和热情，这让我感到非常欣慰。我看到了他们对英语学习的兴趣正在被点燃，这对他们未来的学习之路来说是一个很好的开始。

接着，我注意到在角色扮演环节，学生们表现得非常投入。他们能够很好地运用课文中的词汇和句型，甚至有的学生还能即兴发挥，创造性地加入了新的对话内容。这让我看到了他们语言能力的潜力，也让我意识到教学过程中应该更加注重培养学生的创造力和想象力。

然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在讲解一些较为复杂的语法点时，可能过于依赖课本上的解释，而没有结合实际语境进行讲解。这导致部分学生在理解上存在困难。我需要改进教学方法，通过更多的例句和实际情景来帮助学生理解这些语法点。

其次，我在课堂上的互动环节，可能没有做到充分地调