2024年五年级英语下册 Unit 1 Welcome to our school Lesson 4教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1WelcometoourschoolLesson4教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Welcometoourschool”为主题，通过情景对话、歌曲演唱和游戏活动，帮助学生掌握日常问候用语，提高学生的口语表达能力。同时，通过观察和讨论，让学生了解校园环境，增强学生的归属感。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言感知能力和跨文化交流意识。通过实际情境的创设，锻炼学生的听说能力，增强学生的文化意识，让学生能够用英语进行基本的校园交流，促进学生的思维品质和自主学习能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语知识，包括字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经掌握了基本的问候语和自我介绍，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过多种渠道吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新的日常问候用语时可能会遇到发音困难，尤其是在区分音素和节奏方面。此外，对于校园环境的描述和对话情景的理解可能需要更多的引导和练习。部分学生可能在表达时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如校园模型、图片卡片）。

-课程平台：人教英语教学平台、在线英语学习资源。

-信息化资源：英语学习软件、电子教材、教学视频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段校园生活场景的视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribetheschoollife?”

3.学生回答：学生自由发言，描述视频中的校园生活场景。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，教师用英语讲解日常问候用语和校园环境描述。

2.互动提问：教师提问学生：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”

3.学生回答：学生自由发言，用英语回答教师的问题。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如“Greetingateacher”或“Introducingtheschool”。

2.小组讨论：教师引导学生讨论在校园中可能遇到的情境，并思考如何用英语表达。

3.学生展示：每组派代表展示角色扮演的成果，其他学生进行评价。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：教师针对新课内容，提出问题，如“Whatisthedifferencebetween‘Hello’and‘Hi’?”

2.学生回答：学生自由发言，用英语回答教师的问题。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点知识。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“Doyoulikeyourschool?Why?”

2.学生回答：学生自由发言，用英语表达对学校的喜爱之情。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：教师提出一个与新课内容相关的问题，如“HowcanweuseEnglishtomakefriendsinschool?”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出解决方法。

3.学生展示：每组派代表展示讨论成果，其他学生进行评价。

七、教学双边互动（用时5分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?”

2.学生回答：学生自由发言，用英语总结今天所学内容。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点知识。

整个教学过程共计45分钟，环节设置合理，符合实际学情，紧扣重难点，注重学生核心素养能力的拓展。知识点梳理1.问候用语：

-Hello（你好）

-Hi（嗨）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Goodbye（再见）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

2.校园环境描述：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-office（办公室）

-computerroom（计算机房）

-artroom（美术教室）

-musicroom（音乐教室）

3.日常活动：

-gotoschool（去上学）

-haveclasses（上课）

-dohomework（做作业）

-havelunch（吃午饭）

-playsports（做运动）

-gohome（回家）

4.自我介绍：

-Mynameis...（我叫...）

-IamastudentinGradeFive.（我是五年级的学生。）

-Ilike...（我喜欢...）

-Myfavoritesubjectis...（我最喜欢的科目是...）

5.日常对话：

-A:Hello,howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfinetoo.What'syourname?

-B:Mynameis...

6.情景模拟：

-Greetingateacher:A:Hello,Mr.Smith.Howareyoutoday?

-B:Hello,I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'mfinetoo.Goodmorning!

-B:Goodmorning!

7.校园规则：

-Bequietintheclassroom.

-Raiseyourhandbeforeyouspeak.

-Keeptheclassroomcleanandtidy.

8.词汇拓展：

-schoolbag（书包）

-pencilbox（铅笔盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-notebook（笔记本）

-book（书）课后作业1.完成课后练习题

-根据课文内容，完成以下填空题：

-Hello,__________.

-I'mfine,thankyou.__________.

-Mynameis__________.IamastudentinGradeFive.

-Ilike__________.Myfavoritesubjectis__________.

2.创作对话

-创作一个关于校园生活的对话，包括问候、介绍自己、谈论喜欢的科目等。

-示例：

-A:Hello,howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfinetoo.MynameisLily.IamastudentinGradeFive.

-B:Nicetomeetyou,Lily.Whatdoyoulike?

-A:Ilikereadingbooks.MyfavoritesubjectisEnglish.

3.绘制校园地图

-根据课文内容，绘制一个简单的校园地图，标注出教室、图书馆、操场等重要地点。

4.角色扮演

-选择一个与课文相关的场景，如“Greetingateacher”或“Introducingtheschool”，进行角色扮演。

-示例：

-角色：学生A，老师B

-A:Hello,Mr.Smith.Howareyoutoday?

-B:Hello,I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'mfinetoo.Goodmorning!

-B:Goodmorning!

5.写作练习

-写一篇短文，描述你在学校的一天，包括早上上学、上课、吃午饭、放学等。

-示例：

-Todayisasunnyday.Iwakeupearlyinthemorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschool.Ihavefourclassestoday.MyfavoritesubjectisEnglish.Afterschool,Igototheplaygroundtoplaysportswithmyfriends.Intheevening,Idomyhomeworkandthengotobed.

6.词汇练习

-根据课文中的新词汇，完成以下句子：

-Ihavea__________inmyschoolbag.

-My__________isverycolorful.

-Iliketoread__________inthelibrary.

-__________ismyfavoritesport.

-Igotothe__________afterschool.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在角色扮演活动中表现出良好的语言运用能力。大部分学生能够正确使用问候语和描述校园环境。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕校园生活展开讨论，并能用英语表达自己的想法。小组之间的合作良好，能够互相帮助，共同完成任务。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对日常问候用语和校园环境描述的掌握程度较好。但在词汇运用和句子结构方面，部分学生存在错误。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自评，并能提出改进措施。在互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，并提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂活动，表现良好。

-英语口语表达能力有所提高，但仍需加强。

-在小组讨论中，能够与同伴合作，共同完成任务。

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