安徽省长丰县八年级生物上册 5.4.1 细菌和真菌的分布教学实录 （新版）新人教版

安徽省长丰县八年级生物上册5.4.1细菌和真菌的分布教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析安徽省长丰县八年级生物上册5.4.1细菌和真菌的分布教学实录（新版）新人教版。本章节主要介绍了细菌和真菌的分布特点，包括在土壤、水体、空气以及人体内的分布情况。通过观察实验，让学生了解细菌和真菌的生存环境，培养学生观察、实验和思考的能力。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方式，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并能够运用科学知识解释自然现象。同时，提升学生的生物科学知识素养，使其认识到细菌和真菌在自然界和人类生活中的重要性，增强对生物多样性的保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了生物学的基本概念，如细胞、生物分类等，并对微生物有初步的认识。然而，对于细菌和真菌的分布特点、生态作用以及与人类生活的关系等内容可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习。他们具备一定的观察能力和初步的实验技能。学习风格上，既有喜欢动手操作的，也有偏好理论学习的，因此教学活动需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对细菌和真菌的形态结构、生活习性等可能难以理解，特别是在实验操作过程中，可能对显微镜的使用、实验数据的记录和分析感到困难。此外，学生可能对细菌和真菌的生态作用及其与人类生活的关系缺乏深入的认识，需要教师引导和启发。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解细菌和真菌的基本特征、分布情况及其生态作用。

2.实验法：指导学生进行显微镜观察实验，亲自观察细菌和真菌的形态，加深理解。

3.讨论法：组织学生讨论细菌和真菌在生活中的应用和可能带来的问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细菌和真菌的图片、分布图等，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关纪录片或实验视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验指导软件：使用教学软件辅助显微镜操作，提高实验效率和准确性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-提问：“你们知道日常生活中有哪些地方可以找到细菌和真菌吗？”

-展示生活中常见的细菌和真菌的图片，如面包发霉、水果腐烂等，引发学生兴趣。

回顾旧知：

-回顾细胞的基本结构、微生物的概念，以及细菌和真菌的基本特征。

-引导学生思考：细菌和真菌在自然界中扮演什么角色？

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解细菌和真菌的分布特点，包括土壤、水体、空气以及人体内的分布情况。

-介绍细菌和真菌的生态作用，如分解有机物质、促进物质循环等。

举例说明：

-以土壤中的细菌和真菌为例，说明它们在生态系统中的作用。

-以人体内的细菌和真菌为例，说明它们在人体健康中的作用。

互动探究：

-组织学生讨论：细菌和真菌的分布对我们有什么影响？

-设计简单的实验，让学生观察不同环境中的细菌和真菌分布情况。

3.实验操作（约30分钟）

学生活动：

-学生分组进行实验，观察不同环境中的细菌和真菌分布情况。

-学生记录实验数据，分析细菌和真菌在不同环境中的特点。

教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-教师引导学生思考实验结果，总结细菌和真菌的分布规律。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，完成练习题，巩固对细菌和真菌分布的理解。

-学生通过小组讨论，互相解答练习中的难题。

教师指导：

-教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。

-教师针对学生的练习情况，进行针对性讲解。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要知识点，强调细菌和真菌的分布特点及生态作用。

-学生分享自己的学习心得，讨论细菌和真菌在自然界和人类生活中的重要性。

反思：

-教师引导学生思考：如何合理利用细菌和真菌，为人类服务？

-学生讨论如何保护生物多样性，减少细菌和真菌带来的危害。

6.布置作业（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集有关细菌和真菌的资料，撰写一篇小论文，探讨细菌和真菌在生态系统中的作用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述细菌和真菌的基本特征，如细胞结构、繁殖方式等。

-学生了解细菌和真菌的分布特点，包括土壤、水体、空气以及人体内的分布情况。

-学生掌握细菌和真菌的生态作用，如分解有机物质、促进物质循环等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验、分析数据的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流、批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过自主学习，培养了独立思考和探究问题的能力。

3.态度转变：

-学生对细菌和真菌的认识从最初的陌生、恐惧转变为理解和尊重，认识到它们在自然界和人类生活中的重要性。

-学生增强了生物多样性的保护意识，认识到保护生物多样性对人类生存环境的必要性。

-学生认识到科学探究的乐趣，激发了学生对生物学学科的兴趣。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如正确处理食物残留、了解家庭卫生知识等。

-学生能够运用生物学知识解释自然现象，如土壤中微生物的作用、人体内的微生物平衡等。

-学生能够关注社会热点问题，如食品安全、环境保护等，提出自己的观点和建议。

5.情感态度：

-学生对生物学学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在实验过程中，表现出对科学探究的热爱和好奇心。

-学生在面对困难时，能够坚持不懈，勇于尝试，培养了良好的意志品质。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细菌与人类》科普书籍，介绍细菌在人类生活中的重要作用，如肠道菌群、发酵食品等。

-视频资源：纪录片《微观世界》，展示细菌和真菌在自然界中的多样性和生活方式。

-实验指导：《家庭微生物实验指南》，提供简单的家庭实验，让学生了解微生物在家庭环境中的分布和作用。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《细菌与人类》科普书籍，了解细菌的种类、特性及其与人类生活的关系。

-观看《微观世界》纪录片，观察微生物的形态和行为，思考微生物在生态系统中的作用。

-学生根据《家庭微生物实验指南》进行家庭实验，如观察家庭物品上的微生物、制作酸奶等。

-学生记录实验过程和结果，撰写实验报告，分享实验心得。

-教师鼓励学生通过互联网、图书馆等途径寻找更多关于细菌和真菌的资料，丰富自己的知识体系。

-教师定期组织讨论会，让学生分享课后拓展的学习成果和体会。

-教师针对学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资源等。

-学生通过课后拓展，进一步提升对细菌和真菌的认识，培养科学探究精神，增强实践操作能力。八、板书设计①细菌和真菌的基本特征

-细胞结构：单细胞，无细胞核，有细胞壁、细胞膜、细胞质等。

-繁殖方式：二分裂、孢子繁殖。

-生活习性：广泛分布于土壤、水体、空气及人体内。

②细菌和真菌的分布特点

-土壤：是细菌和真菌的主要栖息地，参与物质循环。

-水体：水体中的微生物种类丰富，参与生态平衡。

-空气：空气中的微生物数量较少，但仍有一定分布。

-人体：人体内存在大量微生物，如肠道菌群。

③细菌和真菌的生态作用

-分解有机物质：细菌和真菌能分解动植物遗体，释放营养元素。

-促进物质循环：分解作用有助于物质在生态系统中的循环。

-维持生态平衡：微生物在自然界中发挥着重要作用，维持生态平衡。

④细菌和真菌与人类生活的关系

-日常生活：食品发酵、医药应用、环境保护等。

-食品安全：防止食品腐败、保持食品卫生。

-医疗保健：利用微生物生产药物、疫苗等。

-环境保护：微生物在环境保护中发挥重要作用，如降解污染物。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要环节，以下是对课堂评价的具体实施方法：

-提问评价：通过提问的方式，检验学生对细菌和真菌分布知识的掌握程度。例如，提问“细菌和真菌在土壤中的分布有什么特点？”来评估学生对土壤中微生物分布的理解。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、实验操作是否规范、讨论是否积极等，以了解学生的实际操作能力和团队合作精神。

-实验评价：通过学生的实验报告和实验操作过程，评估学生对实验原理、步骤和结果分析的能力。

-小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的发言情况、是否能够提出问题、是否能够倾听他人意见等，以评估学生的沟通能力和批判性思维。

-课堂测试评价：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，评估学生对知识的记忆和理解程度。

2.及时反馈与问题解决

-对于课堂上的提问，教师应给予及时、明确的反馈，鼓励学生积极参与课堂互动。

-对于观察到的学生在实验操作中的不规范行为，教师应立即指出并指导纠正，确保学生安全并正确掌握实验技能。

-对于实验过程中出现的问题，教师应引导学生分析原因，共同探讨解决方案，培养学生的解决问题能力。

-对于小组讨论，教师应鼓励学生提出自己的观点，同时注意引导学生倾听和尊重他人的意见，培养良好的团队协作精神。

3.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、练习题等，确保作业质量。

-及时反馈：对于作业中的错误，教师应给予详细的解释和纠正，帮助学生理解错误原因。

-鼓励学生：在