1 白鹭（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

1白鹭（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析1白鹭（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本课选自统编版语文五年级上册，是一篇描写白鹭优美姿态和生态环境的散文。课文通过细腻的描写，展现了白鹭的优雅与宁静，同时传达了人与自然和谐共生的理念。教学设计旨在引导学生感受白鹭的美，培养学生的审美情趣，并引导学生关注生态环境，提高环保意识。二、核心素养目标1.文学鉴赏：提升学生对散文作品的鉴赏能力，学会从不同角度解读文学作品。

2.语言积累：增强学生的语言表达能力，积累优美的词汇和句式。

3.环保意识：引导学生关注自然生态环境，树立可持续发展的观念。

4.情感体验：让学生在阅读中感受作者的情感，培养对自然和生命的敬畏之心。三、学情分析五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然和动物充满好奇。在知识层面上，他们对鸟类有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入观察和细致描写的能力。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高，特别是在运用文学语言进行描绘时，往往缺乏想象力和创造力。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但尚需进一步引导和深化。

在行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂活动，但在课堂上有时会出现注意力不集中的情况。对于《白鹭》这样的课文，学生可能会对白鹭的形象产生兴趣，但对散文的结构和表达手法可能理解不够深入。这将对课程学习产生以下影响：

1.在阅读过程中，学生可能对白鹭的描写产生共鸣，但对散文整体的欣赏和理解可能不够全面。

2.在语言表达上，学生可能会尝试模仿课文中的优美句子，但缺乏自己的独特见解和创新。

3.在环保意识培养上，学生可能对白鹭的生态环境产生关注，但需要教师引导他们将这种关注转化为实际行动。

因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解散文的结构和表达手法，同时结合实践活动，提升学生的环保意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册《白鹭》课文教材。

2.辅助材料：准备白鹭的图片、生态保护的视频以及相关的图表，以帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无实验内容，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示多媒体资源，营造轻松互动的学习环境。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇描写自然美景的散文——《白鹭》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们是一只白鹭，在清晨的湖面上翩翩起舞，那会是怎样的画面呢？现在，让我们一起来走进《白鹭》，感受它的美。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们用自己的话描述一下，这篇课文主要写了什么内容？

（学生）这篇课文主要描写了白鹭的外形特点和它在自然环境中的优雅姿态。

（教师）很好，同学们已经初步了解了课文的内容。接下来，我们一起来探究课文中的重点。

三、探究课文重点

1.白鹭的外形特点

（教师）请大家再次阅读课文，找出描写白鹭外形的句子，并思考：白鹭有哪些外形特点？

（学生）白鹭有雪白的羽毛，细长的脖子，红色的脚，全身的羽毛像涂了一层银粉。

（教师）非常好，白鹭的外形特点就是它的雪白、细长和红色。这些特点使得白鹭在自然环境中显得格外引人注目。

2.白鹭在自然环境中的姿态

（教师）接下来，请大家找出描写白鹭在自然环境中的姿态的句子，并思考：白鹭在自然环境中的姿态有哪些特点？

（学生）白鹭在水中觅食时，静静地站立，优雅地低头；在飞行时，身体轻快地起伏，仿佛在跳舞。

（教师）没错，白鹭在自然环境中的姿态就是它的静、优雅和轻盈。这些特点使得白鹭成为自然美景中一道亮丽的风景线。

3.白鹭与环境的和谐

（教师）课文最后一段提到：“白鹭，是大自然的孩子，它在大自然中自由自在地生活。”这句话表达了什么意思？

（学生）这句话表达了白鹭与自然环境的和谐共生。

（教师）非常好，白鹭是大自然的孩子，它在大自然中自由自在地生活，这体现了人与自然和谐共生的理念。

四、深入理解，拓展延伸

1.体会作者的情感

（教师）在阅读课文的过程中，你们有没有感受到作者对白鹭的喜爱之情？

（学生）是的，作者用细腻的笔触描绘了白鹭的美，表达了对白鹭的喜爱之情。

（教师）很好，作者通过对白鹭的描写，表达了对大自然的热爱之情。在日常生活中，我们也要学会关爱大自然，保护生态环境。

2.模仿练习

（教师）请同学们发挥自己的想象力，以“我是一只白鹭”为题，写一段话，描述你在自然环境中的生活。

（学生）略

（教师）同学们，通过今天的课文学习，我们了解了白鹭的外形特点、在自然环境中的姿态以及与环境的和谐共生。希望大家在今后的生活中，能够关注自然，关爱环境，成为大自然的守护者。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《白鹭》，了解了白鹭的外形特点、在自然环境中的姿态以及与环境的和谐共生。希望大家在今后的生活中，能够关注自然，关爱环境，成为大自然的守护者。

六、布置作业

1.请同学们回家后，向家人介绍《白鹭》这篇课文，并分享你的学习心得。

2.请同学们观察身边的自然景物，用文字或绘画的形式记录下来，下节课与同学们分享。

七、课后反思

（教师）本节课通过引导学生深入理解课文内容，让学生感受到白鹭的美，培养了对大自然的热爱之情。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的审美情趣和环保意识，让他们成为大自然的守护者。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然摄影作品：收集一些高质量的自然摄影作品，特别是关于鸟类，尤其是白鹭的图片，让学生通过视觉感受白鹭的美丽和自然环境的和谐。

-生态纪录片片段：挑选一些与生态环境保护相关的纪录片片段，让学生了解鸟类保护的重要性以及人类活动对生态环境的影响。

-环保组织的介绍：介绍一些致力于环保的组织和他们的工作，如世界自然基金会（WWF）等，让学生了解环保工作的现状和意义。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在课后观察身边的鸟类，特别是白鹭，记录它们的日常行为和习性，写成观察日记，培养观察能力和写作能力。

-主题绘画：让学生以“白鹭与自然”为主题，进行绘画创作，通过艺术形式表达对自然环境的热爱和对白鹭的观察。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保理念付诸实践。

-研究报告：引导学生针对鸟类保护或生态环境问题进行小型的调查研究，撰写研究报告，提高研究能力和问题解决能力。

-读书会：组织学生阅读与自然、生态相关的书籍，如《动物农场》、《寂静的春天》等，拓宽学生的知识面，激发他们对环境保护的兴趣。

-课堂辩论：围绕“人类活动对生态环境的影响”这一主题，组织课堂辩论，让学生在辩论中学习如何收集信息、组织论点和表达观点。

-家庭作业：布置与白鹭相关的家庭作业，如收集关于白鹭的诗词、成语或故事，增强学生的文化素养和对传统文化的理解。七、课后作业1.观察与描述

题目：观察你身边的一种鸟类，并描述它的外形特点和生活习性。

示例：我观察到了一只麻雀。它有着灰色的羽毛，嘴巴是黑色的，尾巴短而尖。麻雀在树梢间跳跃，善于鸣叫，喜欢吃谷粒和小虫。

2.绘画与创意

题目：以“白鹭的家园”为主题，创作一幅画，并配上一段简短的文字描述。

示例：画中描绘了一片湖泊，湖水清澈，湖畔生长着茂密的芦苇。几只白鹭站在芦苇丛中，静静地觅食。文字描述：“在这片宁静的湖泊边，白鹭们找到了它们的家园，与大自然和谐共生。”

3.诗词积累

题目：收集一句描写鸟类的诗句，并解释其意境。

示例：诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）

解释：这句诗通过对比黄鹂的鸣叫和白鹭的飞翔，描绘出一幅生动的春日景象，表达了诗人对自然美景的喜爱。

4.仿写练习

题目：仿照课文中的描写方法，写一段描写你所熟悉的一种动物的外形和生活场景。

示例：那只小松鼠，毛茸茸的，圆滚滚的身子，短小的尾巴。它爬在树枝上，不时地东张西望，然后迅速地跳到另一棵树上，寻找它的果实。

5.创新思维

题目：如果白鹭遇到了一些困难，如环境污染或食物短缺，它会怎么做？请你发挥想象力，写一段故事。

示例：在一个阳光明媚的早晨，白鹭发现湖边的垃圾越来越多，它决定采取行动。白鹭飞到各个角落，捡起垃圾，并号召其他鸟类一起加入环保行动。不久，湖边的环境得到了改善，白鹭和它的朋友们过上了更加美好的生活。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白鹭的外形特点：雪白的羽毛、细长的脖子、红色的脚。

-白鹭在自然环境中的姿态：觅食时的静立、飞行时的优雅。

-人与自然和谐共生的理念。

②重点词句：

-“雪白的羽毛，像涂了一层银粉。”

-“它静静地站立，优雅地低头。”

-“白鹭，是大自然的孩子，它在大自然中自由自在地生活。”

③逻辑关系：

-外形特点与姿态：通过描述白鹭的外形特点，引出它在自然环境中的优雅姿态。

-姿态与环境：白鹭优雅的姿态与其所处的自然环境相得益彰，体现了人与自然和谐共生的理念。

-理念与教育：通过白鹭的形象，传达了保护自然、关爱生态环境的教育意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设情境的方式，如播放白鹭的图片和视频，让学生在直观感受中激发学习兴趣，提高课堂参与度。

2.多元互动，提升能力：我注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，通过小组合作的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对散文的鉴赏能力不足：部分学生在阅读散文时，难以把握作者的情感和文章的结构，对散文的鉴赏能力有待提高。

2.语言表达不够丰富：学生在写作时，语言表达较为单一，缺乏创新和个性，需要进一步引导和训练。

3.环保意识有待加强：虽然学生对环保有一定认识，但在实际行动中，环保意识还有待加强，需要通过实践活动进行深化。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强散文鉴赏教学：通过阅读分析、写作练习等方式，帮助学生掌握散文的阅读技巧，提高鉴赏能力。