7 可爱的动物2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

7可爱的动物2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）主备人备课成员设计意图本节课以“可爱的动物”为主题，旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生认识常见动物的特点和习性，培养他们对动物的关爱和保护意识。同时，结合一年级下册道德与法治课程内容，引导学生学会尊重生命、关爱自然，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发观察和探究欲望。

2.增强学生的道德意识，使学生学会尊重生命，关爱动物。

3.提高学生的合作能力，通过小组讨论和实践活动，培养团队协作精神。

4.培养学生的审美能力，通过欣赏动物图片和视频，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经通过日常生活和幼儿园教育对一些常见动物有初步的认识，如猫、狗、兔子等，但对其生活习性、分类等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和形象思维上，通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏、互动和实践活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于认知水平的限制，学生可能难以理解动物的分类和生态关系。此外，他们可能对动物的保护意识不足，需要教师引导他们认识到动物的重要性。在教学过程中，学生可能因为注意力不集中、语言表达困难或合作能力不足而遇到挑战。因此，教师需要设计适合一年级学生的教学活动，帮助他们克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、摄像机、实物动物模型或图片。

2.课程平台：统编版一年级下册道德与法治教材电子版。

3.信息化资源：动物图片库、动物视频资料、动物科普文章。

4.教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、观察记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么动物？为什么？”

展示一些关于可爱动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍可爱动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可爱动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可爱动物的基本概念、种类和习性。

过程：

讲解可爱动物的定义，包括其主要特征和种类。

详细介绍不同种类可爱动物的生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可爱动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可爱动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可爱动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可爱动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护这些可爱动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种可爱动物进行深入研究。

小组内讨论该动物的生态习性、生活环境和保护现状。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可爱动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选动物的习性、生活环境和保护建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可爱动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可爱动物的基本概念、种类、习性和案例分析等。

强调可爱动物在生态系统中的重要作用，以及人类对它们的责任和保护意识。

布置课后作业：让学生观察和记录家中或校园中的可爱动物，了解它们的习性，并思考如何为它们创造更好的生活环境。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对动物保护的兴趣，培养社会责任感。

过程：

组织学生观看动物保护宣传片，了解人类活动对动物栖息地的影响。

引导学生讨论如何减少人类活动对动物的伤害，提出自己的保护建议。

鼓励学生在家庭、社区或学校中开展动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习过程，反思自己的学习成果。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进意见，为下一节课做好准备。知识点梳理1.可爱动物的基本概念

-动物的定义：生物界中具有脊椎或无脊椎、能够进行自主运动的生物。

-可爱动物的特点：外表可爱、性格温顺、易于亲近。

2.常见可爱动物的种类

-哺乳动物：如猫、狗、兔子、熊猫等。

-鸟类：如鸽子、鹦鹉、孔雀等。

-爬行动物：如乌龟、蛇、蜥蜴等。

-两栖动物：如青蛙、蟾蜍等。

3.可爱动物的生活习性

-食性：分为肉食性、杂食性和植食性。

-繁殖方式：有卵生、胎生和卵胎生等。

-生长发育：从胚胎到成体的过程，包括幼体和成体两个阶段。

4.可爱动物的生态环境

-栖息地：动物生活的自然区域，包括森林、草原、海洋、湿地等。

-食物链：动物之间通过食物关系相互联系，形成食物链。

-生态平衡：动物、植物和微生物之间相互依存，维持生态系统的稳定。

5.可爱动物的保护

-人类活动对动物的影响：如栖息地破坏、过度捕猎、环境污染等。

-保护措施：建立自然保护区、禁止非法捕猎、开展科普教育等。

-国际保护组织：如世界自然保护联盟（IUCN）、国际动物保护协会等。

6.可爱动物与人类的关系

-人类对动物的利用：如宠物、食品、药用等。

-人类对动物的关爱：如动物福利、保护动物权益等。

-可爱动物在文化中的地位：如童话、卡通、电影等。

7.可爱动物的观察与记录

-观察方法：现场观察、图片记录、视频拍摄等。

-记录内容：动物的外形、习性、生活环境等。

-观察报告：整理观察结果，撰写观察报告。

8.可爱动物的科普教育

-科普目的：提高公众对动物的认知和保护意识。

-科普形式：举办讲座、展览、科普活动等。

-科普内容：动物的基本知识、保护现状、保护措施等。典型例题讲解例题1：小猫有哪些特点？

答案：小猫的特点包括：可爱的外表、灵活的身体、尖尖的耳朵、长长的胡须、温暖的毛发等。

例题2：小兔子喜欢吃什么？

答案：小兔子是草食性动物，它们喜欢吃草、蔬菜、胡萝卜等。

例题3：小鸟的尾巴有什么作用？

答案：小鸟的尾巴有保持平衡、控制飞行方向、进行飞行中的快速转弯等多种作用。

例题4：乌龟的壳有什么作用？

答案：乌龟的壳是它们的保护器官，可以保护身体不受外界的伤害。

例题5：为什么我们要保护动物？

答案：我们要保护动物，因为它们是地球上的一部分，与人类共同生活在这个星球上。保护动物有助于维持生态平衡，减少物种灭绝的风险，同时也是人类的责任和义务。

补充说明：

1.例题1：通过描述小猫的外貌和习性，帮助学生了解小猫的特点，增强对动物的观察和描述能力。

2.例题2：通过提问小兔子的食性，引导学生了解不同动物的饮食习惯，培养对动物生态习性的认识。

3.例题3：通过提问小鸟尾巴的作用，让学生思考动物的身体结构与其生活习性之间的关系，提高学生的科学思维能力。

4.例题4：通过提问乌龟壳的作用，帮助学生了解动物的保护机制，培养对动物生存环境的关注和保护意识。

5.例题5：通过提问为什么要保护动物，引导学生认识到人类与动物和谐共处的重要性，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于动物的基本特征和生活习性表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的引导进行思考。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够主动发言，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组展示时，学生们能够清晰地阐述所选动物的特点和重要性，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成动物观察记录表，并撰写关于所观察动物的短文。作业内容反映了学生对动物的兴趣和保护意识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生表现出较高的学习积极性，但部分学生在课堂互动中仍需提高勇气，敢于表达自己的看法。在小组讨论中，教师鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和批判性思维。

针对随堂测试，教师反馈学生在动物种类的识别上表现良好，但在描述动物特点时需要更加细致。教师建议学生在课后加强相关知识的学习，提高描述的准确性。

针对课后作业，教师评价学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，体现了学习的效果。教师建议学生在观察和记录动物时，注意观察细节，提高观察力。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上积极参与，对动物知识有了更深入的了解。教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学，以提高学生的学习效果。同时，教师将鼓励学生在日常生活中关注动物保护，培养他们的社会责任感。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺成功的。孩子们对可爱动物的热情很高，这让我感到很欣慰。他们在课堂上表现得非常积极，提问、回答问题都很踊跃，这说明我对教学内容的把握是准确的，教学方法也激发了他们的学习兴趣。

首先，我想说说教学方法。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示动物的特点，让孩子们有了直观的感受。我发现这种直观的教学方式特别适合一年级的学生，因为他们还处在形象思维的阶段。不过，我也注意到，有些学生可能因为年龄小，注意力不容易集中，所以在接下来的教学中，我可能会尝试更加互动的教学方法，比如设置一些游戏环节，让学习变得更加有趣。

然后是策略。我在课堂上鼓励学生提问，这不仅能激发他们的思考，还能帮助他们更好地理解和记忆知识。我还组织了小组讨论，让学生们在合作中学习。我觉得这个策略挺有效的，因为它不仅锻炼了学生的语言表达能力，还培养了他们的团队协作能力。

至于管理，我注意到课堂纪律总体良好，但也有一些小插曲，比如个别学生说话声音太大，影响了其他同学。这让我意识到，课堂管理是一个持续的过程，我需要不断地调整和优化管理方法，比如提前制定课堂规则，并在课堂上严格执行。

当然，也有不足之处。比如，有些学生在回答问题时，对动物特点的描述不够具体，这说明他们对动物的知识掌握还不够牢固。我计划在接下来的教学中，加强这方面的训练，通过更多的案例分析和实际观察，帮助学生提高描述能力。

另外，我也发现，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时提供一些表达的技巧和方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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