全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年10月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，通过学习工作表中的计算功能，提升学生对数据处理和分析的能力。增强学生的计算思维，学会运用公式和函数解决实际问题。同时，提高学生的信息社会责任感，认识到信息技术在生活和工作中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握工作表中公式的基本格式和输入方法。

②熟悉常用函数的使用，如求和、平均值、最大值、最小值等。

③能够根据实际需求选择合适的函数进行计算。

2.教学难点，

①理解公式的计算顺序和优先级。

②掌握相对引用和绝对引用的用法，以适应不同单元格数据的计算。

③分析和解决实际计算问题时，能够灵活运用函数组合和嵌套。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：川教版信息技术教材配套电子资源包

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、在线练习系统教学过程1.导入新课

-教师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《工作表中的计算》这一课。大家在使用电子表格软件时，有没有遇到需要计算大量数据的情况呢？今天我们就来学习如何利用Excel中的计算功能，让我们的工作更加高效。”

2.讲解公式基础

-教师在黑板上写下“公式”两个字，然后解释道：“公式是Excel中用于计算数据的重要工具。它由等号、运算符和单元格引用组成。接下来，我将为大家演示如何输入一个简单的公式。”

-学生们认真地看着老师，跟着老师的步骤在电脑上操作。

3.实例演示

-教师打开一个示例工作表，展示如何使用公式计算一列数字的总和。

-“首先，我们选中一个空白单元格，输入等号，然后点击需要计算总和的单元格，接着输入加号，再点击下一个需要计算的单元格，如此重复，直到所有需要的单元格都被选中。最后，按回车键，结果就会显示在选中的单元格中。”

-学生们跟着老师的操作，一步步尝试自己输入公式。

4.学习常用函数

-教师切换到新的幻灯片，介绍常用的函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

-“SUM函数用于计算总和，AVERAGE函数用于计算平均值，MAX和MIN函数分别用于找出最大值和最小值。这些函数在处理数据时非常有用。”

-学生们开始尝试使用这些函数进行计算。

5.练习应用

-教师分发练习题，要求学生们运用所学知识解决实际问题。

-“请大家在练习中尝试使用公式和函数来计算以下数据：一列学生的考试成绩，计算他们的平均分、最高分和最低分。”

-学生们开始认真做题，教师巡视指导。

6.小组讨论

-教师组织学生分成小组，讨论如何解决练习中的问题。

-“同学们，刚才的练习中，你们遇到了哪些困难？现在请你们和小组里的同学一起讨论，看看能不能找到解决问题的方法。”

-学生们热烈讨论，互相帮助解决问题。

7.课堂小结

-教师回到讲台，对课堂内容进行总结。

-“今天我们学习了工作表中的计算，掌握了公式和函数的基本用法。希望大家能够将这些知识应用到实际工作中，提高工作效率。”

-学生们点头表示理解。

8.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生们完成一个包含公式和函数的电子表格。

-“请大家课后完成一个练习，制作一个包含销售数据的电子表格，并使用公式和函数进行计算，如计算总销售额、平均销售额、最高销售额和最低销售额。”

-学生们认真记录作业要求，准备课后完成。

9.课堂反思

-教师在课程结束时，引导学生进行反思。

-“同学们，今天的学习结束后，请思考一下：你在学习过程中遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？你觉得自己在哪些方面还有待提高？”

-学生们积极思考，分享自己的学习心得。

10.结束语

-教师对课程进行总结，并鼓励学生们继续努力学习。

-“今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识应用到实际中，不断进步。下课！”

-学生们纷纷收拾书包，准备离开教室。知识点梳理1.公式的概念与基本结构

-公式是Excel中用于计算数据的重要工具。

-公式由等号、运算符和单元格引用组成。

-运算符包括加号（+）、减号（-）、乘号（*）、除号（/）等。

2.单元格引用

-单元格引用用于指定工作表中要参与计算的数据位置。

-相对引用：公式中的单元格地址会随复制或填充而改变。

-绝对引用：公式中的单元格地址不会随复制或填充而改变。

3.常用函数

-SUM函数：计算单元格区域内的数值总和。

-AVERAGE函数：计算单元格区域内的平均值。

-MAX函数：返回单元格区域内的最大值。

-MIN函数：返回单元格区域内的最小值。

4.公式的计算顺序

-Excel按照特定的顺序进行公式计算，包括先进行算术运算，然后是函数运算，最后是引用运算。

-计算顺序为：括号、指数、乘除、加减、引用。

5.公式嵌套

-公式嵌套是指在一个公式中嵌套另一个公式。

-通过嵌套公式，可以实现对多个函数的灵活运用。

6.公式的错误处理

-公式在计算过程中可能会出现错误，常见的错误有#DIV/0!、#N/A、#VALUE!等。

-错误处理方法包括检查公式引用的单元格是否正确、确保公式中的运算符和函数使用正确等。

7.公式与图表的关联

-公式可以与图表相结合，用于动态显示数据变化。

-通过设置数据系列公式，可以使图表随公式计算结果的变化而更新。

8.公式在数据分析中的应用

-公式在数据分析中具有广泛的应用，如计算数据趋势、预测数据变化等。

-通过灵活运用公式，可以提高数据分析的准确性和效率。

9.公式在数据处理中的应用

-公式可以用于处理大量数据，如筛选、排序、分类等。

-通过公式，可以简化数据处理过程，提高工作效率。

10.公式在数据可视化中的应用

-公式可以与图表相结合，实现数据可视化。

-通过公式调整图表元素，如标题、标签、图例等，使图表更加直观易懂。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的得失和经验教训。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我尝试了通过实例演示和实际操作的方式来讲解公式和函数的使用，这样能够让学生们更加直观地理解这些概念。我发现，当学生们能够亲手操作并看到计算结果时，他们的学习兴趣明显提高了。这让我意识到，实际操作对于理解抽象的概念是非常重要的。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在使用绝对引用和相对引用时容易混淆，我在讲解时可能没有足够的时间让他们充分理解。此外，对于一些复杂函数的嵌套使用，部分学生反映有些困难。这说明我在教学策略上需要做一些调整，比如增加课堂练习的次数，或者通过小组合作的方式来帮助学生更好地掌握这些难点。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生注意力不集中。我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护，同时尝试一些新的方法来吸引学生的注意力，比如设置一些小奖励或者游戏环节。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于引用的概念，我会在课后准备一些练习题，让学生通过练习来加深理解。

2.对于复杂函数的嵌套使用，我会通过制作教学视频或者提供详细的操作步骤，帮助学生逐步掌握。

3.在课堂管理上，我会尝试引入一些互动环节，比如小组竞赛，以提高学生的参与度和专注力。

4.对于学生的学习反馈，我会更加及时地给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。内容逻辑关系1.公式的基础知识

①公式概念：等号、运算符、单元格引用

②运算符类型：加、减、乘、除

③单元格引用类型：相对引用、绝对引用

2.常用函数及其应用

①SUM函数：计算总和

②AVERAGE函数：计算平均值

③MAX函数：计算最大值

④MIN函数：计算最小值

3.公式的计算顺序

①括号运算

②指数运算

③乘除运算

④加减运算

⑤引用运算

4.公式嵌套与错误处理

①公式嵌套：多层函数组合

②错误处理：#DIV/0!、#N/A、#VALUE!

5.公式与图表的结合

①数据系列公式

②图表更新

6.公式在数据分析中的应用

①数据趋势分析

②数据预测

7.公式在数据处理中的应用

①数据筛选

②数据排序

③数据分类

8.公式在数据可视化中的应用

①图表元素调整

②数据直观展示课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几点实践和思考：

1.提问评价

在课堂教学中，我经常通过提问来评价学生的学习情况。我会提出一些与课本内容相关的问题，让学生回答。这些问题既有基础知识的考察，也有对应用能力的挑战。通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握程度和理解深度。

-①基础知识提问：如“请说出SUM函数的作用。”

-②应用能力提问：如“如果你有一个包含销售数据的表格，如何使用AVERAGE函数来计算平均销售额？”

-③分析能力提问：如“在计算过程中，如果遇到#DIV/0!错误，你应该如何处理？”

2.观察评价

观察是课堂评价的重要手段。我会在课堂上观察学生的操作过程，看他们是否能够正确地输入公式和函数。同时，我也会关注学生的表情和反应，以了解他们对学习的兴趣和态度。

-①操作过程观察：如观察学生是否能够正确选择单元格引用，是否能够正确输入运算符。

-②表情和反应观察：如学生是否表现出困惑、兴奋或满足等情绪。

3.测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验不仅包括理论知识，还包括实际操作技能。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

-①理论知识测试：如“请列举Excel中常用的函数。”

-②实际操作测试：如“请使用公式和函数完成