2024年秋八年级历史上册 第2单元 从辛亥革命到新文化运动 第9课 北洋军阀的统治教学实录 中华书局版

2024年秋八年级历史上册第2单元从辛亥革命到新文化运动第9课北洋军阀的统治教学实录中华书局版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级历史上册第2单元从辛亥革命到新文化运动第9课北洋军阀的统治教学实录中华书局版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024年秋八年级历史上册》第2单元《从辛亥革命到新文化运动》第9课《北洋军阀的统治》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾辛亥革命后的中国政治局势，结合学生已掌握的辛亥革命相关内容，探讨北洋军阀统治下的政治、经济、文化等方面特点，使学生了解中国近代史的复杂性和多样性。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.提升学生解读历史资料、提炼历史信息的能力。

3.增强学生理解历史发展规律、认识历史人物和历史事件价值的能力。

4.强化学生树立正确的历史观，培养家国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.北洋军阀统治时期政治、经济、文化等方面的特点。

2.分析北洋军阀统治对中国社会的影响。

难点：

1.学生对北洋军阀统治时期复杂历史背景的理解。

2.将历史唯物主义观点应用于分析北洋军阀统治的影响。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等多媒体教学手段，帮助学生直观理解历史背景。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析北洋军阀统治的特点和影响。

3.结合历史实例，引导学生运用历史唯物主义观点，分析北洋军阀统治的历史地位和作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍北洋军阀统治的历史背景和特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就北洋军阀统治的影响进行小组讨论，培养分析问题和独立思考的能力。

3.案例分析法：通过具体历史事件案例，引导学生深入理解北洋军阀统治的社会影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.历史地图：展示北洋军阀统治时期的地域分布，帮助学生理解历史空间概念。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用图片展示辛亥革命后的中国政治地图，引导学生回顾辛亥革命的历史意义。

2.提问：辛亥革命后，中国政治局势发生了怎样的变化？引入北洋军阀统治这一主题。

3.播放一段关于北洋军阀统治时期的视频片段，激发学生的兴趣，为新课讲授做铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授北洋军阀统治时期政治特点：

-介绍北洋军阀统治时期的主要军阀及其势力范围。

-分析北洋军阀统治下的政治体制和权力分配。

-学生通过阅读教材，了解北洋军阀统治时期政治动荡的原因。

2.讲授北洋军阀统治时期经济特点：

-分析北洋军阀统治时期的经济政策及其影响。

-举例说明北洋军阀统治时期的经济困境和民生问题。

-学生通过查阅资料，了解北洋军阀统治时期的经济状况。

3.讲授北洋军阀统治时期文化特点：

-介绍北洋军阀统治时期的文化政策及其影响。

-分析北洋军阀统治时期的文化发展状况。

-学生通过讨论，了解北洋军阀统治时期的文化现象。

三、实践活动（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟北洋军阀统治时期的历史场景，体验历史人物的心态和处境。

2.制作时间轴：学生根据所学知识，制作北洋军阀统治时期的时间轴，梳理历史事件的发展脉络。

3.查找资料：学生分组查找北洋军阀统治时期的历史资料，了解不同观点和评价。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论北洋军阀统治时期政治动荡的原因。

-举例：政治腐败、军阀割据、民不聊生等。

2.学生讨论北洋军阀统治时期经济困境的原因。

-举例：战乱频繁、税赋沉重、民生凋敝等。

3.学生讨论北洋军阀统治时期文化发展的特点。

-举例：新文化运动兴起、思想解放、文化多元化等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结北洋军阀统治时期的历史特点，强调其对中国社会的影响。

2.强调历史唯物主义观点在分析北洋军阀统治中的作用。

3.培养学生树立正确的历史观，增强社会责任感和家国情怀。

教学用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-北洋军阀时期的历史人物：如袁世凯、段祺瑞、张作霖等，介绍他们的生平事迹、政治立场和对历史的影响。

-北洋军阀时期的重大事件：如五四运动、护法运动、直皖战争等，分析这些事件的历史背景、发展过程和结果。

-北洋军阀时期的经济发展：探讨北洋政府的经济政策、财政状况和工业化进程，以及对外贸易和关税自主权的影响。

-北洋军阀时期的文化变迁：介绍新文化运动的兴起，包括文学、艺术、教育等方面的变革，以及其对后世的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：《北洋军阀统治史》、《中国近代史》等，深入了解北洋军阀统治时期的政治、经济、文化状况。

-观看历史纪录片：《北洋军阀风云》、《辛亥革命》等，通过影像资料感受历史现场，增强历史感知力。

-参观历史博物馆：如国家博物馆、北京博物馆等，实地了解北洋军阀统治时期的历史文物和资料。

-进行历史角色扮演：组织学生分组扮演不同历史角色，模拟历史事件，提高学生的历史实践能力和团队协作能力。

-开展历史研究项目：鼓励学生针对北洋军阀统治时期的一个具体问题进行研究，如某一历史人物的评价、某一历史事件的解读等，培养学生的历史研究能力。

-比较研究：将北洋军阀统治时期与其他历史时期的中国政治、经济、文化进行比较，帮助学生更全面地理解中国近代史的发展脉络。

-参加学术讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，让学生直接听取专家对北洋军阀统治时期的见解和研究成果。

-利用网络资源：通过官方历史网站、学术论坛等，获取更多历史资料和学术讨论，拓宽学生的知识视野。典型例题讲解1.例题：

北洋军阀统治时期，中国政治局势动荡不安，主要原因是什么？

答案：北洋军阀统治时期政治动荡不安的主要原因包括政治腐败、军阀割据、民不聊生等。

2.例题：

分析北洋军阀统治时期经济政策的特点及其影响。

答案：北洋军阀统治时期经济政策的特点包括财政混乱、税赋沉重、工业化进程缓慢等。这些政策导致经济困境，加剧了民生问题。

3.例题：

简述北洋军阀统治时期新文化运动的兴起及其意义。

答案：北洋军阀统治时期，新文化运动兴起，标志着中国思想文化的解放。它倡导民主、科学、自由等观念，对推动社会进步具有重要意义。

4.例题：

比较北洋军阀统治时期与辛亥革命时期政治、经济、文化方面的异同。

答案：北洋军阀统治时期与辛亥革命时期在政治方面：北洋军阀统治时期政治腐败、军阀割据；辛亥革命时期政治相对稳定，民主制度有所建立。在经济发展方面：北洋军阀统治时期经济困境，民生凋敝；辛亥革命时期经济开始起步，工业化进程加快。在文化方面：北洋军阀统治时期新文化运动兴起，思想解放；辛亥革命时期文化保守，封建思想仍占主导。

5.例题：

分析北洋军阀统治时期中国民族资产阶级的困境及其原因。

答案：北洋军阀统治时期，中国民族资产阶级面临困境，主要原因是政治腐败、军阀割据、税赋沉重等。这些因素导致民族资产阶级难以发展壮大，无法推动国家现代化进程。

6.例题：

北洋军阀统治时期，中国社会的思想解放表现在哪些方面？

答案：北洋军阀统治时期，中国社会的思想解放表现在新文化运动的兴起，倡导民主、科学、自由等观念；提倡白话文，反对文言文；推动女性解放，提倡男女平等。

7.例题：

简述北洋军阀统治时期中国教育改革的主要措施及其影响。

答案：北洋军阀统治时期，中国教育改革的主要措施包括：推行新式教育、改革学制、加强师范教育等。这些措施促进了教育的发展，提高了国民素质，为国家的现代化建设奠定了基础。

8.例题：

分析北洋军阀统治时期中国对外关系的特点及其影响。

答案：北洋军阀统治时期，中国对外关系的特点包括：寻求国际支持、签订不平等条约、维护国家主权等。这些特点在一定程度上影响了中国在国际舞台上的地位和形象。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对北洋军阀统治时期历史知识的掌握程度。设计开放性问题，如“北洋军阀统治时期的中国社会面临哪些主要问题？”鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的分析能力。

-观察环节：在课堂讨论和活动中，观察学生的参与度和表达意愿，评估学生的参与程度和合作能力。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否能够准确扮演历史角色，以及是否能够与其他同学有效沟通。

-测试环节：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对北洋军阀统治时期历史知识的记忆和理解。测试题目应涵盖本节课的重点和难点，如北洋军阀的主要人物、统治特点及其影响等。

-反馈环节：对学生的回答和表现给予及时的反馈，肯定学生的正确回答，指出错误并解释原因，帮助学生巩固知识点。

2.小组讨论评价：

-小组组织：评价学生分组合作的效果，包括小组内分工是否明确，成员是否积极参与讨论。

-讨论内容：评估学生讨论的内容是否紧扣主题，是否能够提出有深度的问题和观点。

-汇报表达：评价学生在小组讨论汇报时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度和内容准确性。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括历史小论文、研究报告等形式，评估学生的研究和分析能力。

-作业点评：在作业批改的基础上，给出具体的点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-作业反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生在课后进行自我复习和巩固。

4.学生自评和互评：

-自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，包括对知识的掌握程度、学习态度和方法等。

-互评：组织学生进行互评，通过同伴之间的评价，促进学生之间的交流和学习的相互促进。

5.课堂气氛评价：

-营造积极的学习氛围：通过课堂活动的设计，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃度。

-教师引导：教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生提出问题，培养自主学习的能力。教学反思与改进嗯，每次上完课后，我都会花点时间来反思这节课的效果，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改进。咱们今天就来聊聊这《北洋军阀的统治》这一课。

首先啊，我觉得这节课在导入环节做得不错。我通过展示辛亥革命后的中国政治地图，激发了学生的兴趣。他们对于那段历史似乎挺感兴趣的，课堂氛围也不错。不过，我也发现有些学生对于历史地图上的信息不太敏感，我可能在展示的时候可以更加细致一些，让他们更直观地看到政治格局的变化。

然后呢，新课讲授部分，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法。我发现，学生们在讨论北洋军阀统治的特点时，能够积极参与，提出不少有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生对于历史唯物主义观点的应用还不太熟练，这可能是我在讲解时的引导不够到位。我得想想办法，比如在课后布置一些相关的练习题，让他们在实践中慢慢学会运用。

实践活动环节，我设计了角色扮演、时间轴制作和资料查找等活动。这些活动挺受欢迎的，学生们在参与过程中学到了很多。不过，我也发现，有些学生对于资料的查找和分析能力还有待提高。我可能在下一次课的时候，提前给他们一些查找资料的方法和技巧，帮助他们更好地完