《第三单元 唱歌 咏鹅》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

《第三单元唱歌咏鹅》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习歌曲《咏鹅》，感受歌曲的韵律美，了解歌曲的背景知识，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册所学的《动物之歌》相联系，通过对比不同动物的叫声，激发学生对《咏鹅》的兴趣，同时复习和巩固学生对音乐节奏和旋律的认知。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）提升学生的音乐感知能力，通过欣赏和演唱《咏鹅》，感受古典诗词与音乐的结合之美；2）增强学生的审美情趣，引导学生从音乐中体会自然之美；3）培养合作意识，通过小组练习和合唱环节，让学生学会与他人协作，共同完成音乐作品；4）激发学生的创新精神，鼓励学生在演唱中尝试不同的表达方式，展现个性。重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱歌曲《咏鹅》，把握歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲背景，体会古典诗词的韵味。

难点：

1.学生对古典诗词的理解和音乐与诗词的结合理解。

2.演唱过程中，保持音准和节奏的统一。

解决办法：

1.通过多媒体展示《咏鹅》的背景故事，帮助学生理解诗词含义，提高音乐与诗词的结合理解。

2.通过分解节奏，反复练习，帮助学生掌握歌曲节奏，提高音准。

3.使用音乐游戏和小组合作练习，提高学生的合唱能力和协作意识。

4.鼓励学生自主探索演唱技巧，通过模仿和创造，突破演唱中的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解《咏鹅》的背景知识和创作背景，帮助学生建立对歌曲的理解。

2.演示法：教师示范演唱《咏鹅》，引导学生模仿，逐步掌握歌曲的节奏和旋律。

3.讨论法：分组讨论歌曲中的动物形象，激发学生的想象力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《咏鹅》的歌词、图片和作者信息，增强课堂直观性。

2.音乐软件辅助：使用音乐教学软件，让学生在电子琴或钢琴伴奏下练习，提高演唱质量。

3.实物教具：引入鹅的模型或图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师以“同学们，你们知道古代诗人骆宾王吗？”的问题开场，引导学生回忆学过的诗歌知识。

2.展示骆宾王的生平简介和代表作品，激发学生对古代诗歌的兴趣。

3.播放《咏鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和意境。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解《咏鹅》的创作背景和作者骆宾王的故事，引导学生了解诗歌背后的历史和文化。

2.分析诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐性。

3.分解歌词，让学生逐句理解歌词的含义，为演唱做准备。

三、实践活动（20分钟）

1.教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随教师学习歌曲的节奏和旋律。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。

3.学生进行合唱练习，教师指导学生保持音准和节奏的统一。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-你觉得《咏鹅》这首诗歌表达了诗人怎样的情感？

-诗歌中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”描绘了怎样的画面？

-你认为这首诗歌与音乐结合得好吗？为什么？

2.学生分享自己的观点，教师引导学生进行总结。

3.教师点评学生的讨论，强调诗歌与音乐结合的重要性。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调《咏鹅》这首诗歌和歌曲的特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提出课后作业：学生回家后，与家人一起演唱《咏鹅》，并分享自己的感受。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-骆宾王的其他诗作：介绍骆宾王的生平及其其他著名诗作，如《从军行七首》、《咏鹅》等，让学生了解诗人的创作风格和主题。

-古代诗词与音乐结合的历史：探讨古代诗词与音乐结合的历史背景，介绍一些著名的诗词作品如何被谱曲成歌，以及这些作品在历史上的影响。

-有关鹅的诗词：收集一些古代诗人描写鹅的诗句，如白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”，让学生体会鹅在古代诗词中的象征意义。

2.拓展建议：

-学生可以尝试创作一首以鹅为主题的诗歌，结合自己的想象和创意，用诗歌表达对鹅的观察和感受。

-组织学生进行一次关于古代诗词与音乐结合的调查研究，收集相关的资料，如古代的曲谱、诗词作品等，了解这一历史现象。

-学生可以参与学校的音乐社团活动，学习如何将古代诗词谱曲，体验音乐与文学相结合的乐趣。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找有关骆宾王的书籍，深入了解诗人的生活背景和创作动机。

-通过观看相关的纪录片或历史讲座，让学生更加直观地了解古代诗词的发展历程和音乐在其中的作用。教学反思与总结今天上了《咏鹅》这首歌曲的课，感觉挺有收获的，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入做得还不错。通过提问学生关于骆宾王的知识，激发了他们对这首诗歌的兴趣。但是，我发现有些学生对于古代诗人的了解不是很深入，所以在讲解骆宾王的时候，可能需要更多的时间去介绍他的生平和作品，以便让学生更好地理解这首诗歌。

在讲授新课的过程中，我尝试用多媒体展示了一些与《咏鹅》相关的图片和视频，这样让学生在视觉上也能感受到诗歌的意境。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频的注意力不够集中，可能在课堂上分心。所以，以后在上课时，我会更加注意课堂纪律，确保学生能够专注听讲。

实践活动部分，我安排了学生分组练习和合唱，这样的互动让学生在合作中学会了倾听和尊重。不过，我发现一些学生在合唱时音准不够准确，这可能是由于他们对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练。因此，在今后的教学中，我会更加注重基础的音乐知识教学，帮助学生打下扎实的音乐基础。

在小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能积极地分享自己的观点和理解。这让我感到很高兴，说明他们对这首诗歌有了自己的思考和感悟。但是，我也发现有些学生在讨论中表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对自己的理解不够坚定。所以，我会在今后的教学中，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保学生在课堂上集中注意力。

2.在教学过程中，注重音乐基础知识的传授，帮助学生掌握节奏和旋律。

3.鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心，让他们在课堂上敢于展示自己。

4.课后进行个别辅导，针对学生在演唱和音乐理解上的不足进行针对性指导。

5.利用课外时间，组织学生参与音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提高学生的音乐实践能力。板书设计①《咏鹅》知识点：

-诗歌作者：骆宾王

-诗歌内容：白毛浮绿水，红掌拨清波。

-诗歌意境：描绘了鹅在水中优雅游动的画面。

②音乐知识点：

-歌曲节奏：2/4拍

-歌曲旋律：平缓、优美

-歌曲情感：轻松愉快

③文化背景知识点：

-古代诗词与音乐结合的历史

-骆宾王生平简介

-《咏鹅》在音乐史上的地位教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分同学能够认真听讲，积极回答问题。在演唱《咏鹅》时，学生们能够跟随教师的节奏，表现出良好的音乐素养。但在个别环节，如小组讨论时，部分学生参与度不高，表达自己的观点不够自信。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们对于《咏鹅》这首诗歌的背景、意境以及与音乐结合的特点进行了深入的探讨。各小组分别展示了他们的讨论成果，如诗歌的解读、歌曲的欣赏以及与同学分享的感悟。通过展示，可以看出学生们在讨论中学会了倾听、尊重他人的意见，并且能够结合自己的理解提出独特的见解。

3.随堂测试：

4.学生反馈：

课后，对部分学生进行了访谈，了解他们对本节课的感受和收获。学生们普遍认为，通过学习《咏鹅》这首歌曲，他们不仅了解了古代诗词与音乐的结合，还学会了如何欣赏和演唱古典音乐。同时，他们也提出了一些建议，如增加音乐知识的教学，提高学生的音乐素养。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论、随堂测试以及学生反馈，我进行了以下评价与反馈：

-课堂表现：整体表现良好，学生积极参与课堂活动，但部分学生在小组讨论环节表达自己的观点不够自信，需要进一步鼓励。

-小组讨论成果展示：各小组讨论成果丰富，展现了学生们对《咏鹅》这首诗歌的理解和感悟，但也存在表达不够清晰、讨论深度不足的问题。

-随堂测试：大部分学生对歌曲节奏、旋律掌握较好，对诗歌意境也有一定的理解。但仍有部分学生在节奏和旋律上存在不足，需要加强指导。

-学生反馈：学生对本节课的评价较高，认为学习《咏鹅》有助于提高他们的音乐素养和审美能力。建议在今后的教学中，增加音乐知识的教学，帮助学生更好地理解音乐作品。

-教师评价与反馈：在今后的教学中，我将进一步关注学生在课堂上的表现，尤其是小组讨论环节，鼓励学生积极参与、大胆表达。同时，加强对学生音乐知识的传授，提高他们的音乐素养。此外，将根据学生的反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。典型例题讲解在《咏鹅》这首诗歌中，有许多值得探讨的知识点。以下是对一些重点知识点的典型例题讲解及补充说明。

例题一：

题目：《咏鹅》中“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句诗分别描绘了什么景象？

答案：白毛浮绿水描绘了鹅白色的羽毛在绿色的水中漂浮的景象，红掌拨清波则描绘了鹅红色的脚掌在水中划动，激起层层涟漪的景象。

例题二：

题目：请解释《咏鹅》中“鹅，鹅，鹅”的重复出现有什么作用？

答案：这里的重复出现起到了强调和突出的作用，使得读者和听众能够更加关注鹅的形象，同时也增强了诗歌的节奏感。

例题三：

题目：分析《咏鹅》这首诗歌的语言特点。

答案：《咏鹅》这首诗歌语言简练，意境优美。通过简洁的文字描绘了鹅的形象和动作，展现了作者对自然的热爱和对生命的赞美。

例题四：

题目：结合《咏鹅》这首诗歌，谈谈你对“自然美”的理解。

答案：通过《咏鹅》这首诗歌，我们可以感受到自然之美。诗人以简洁的语言描绘了鹅在水中游动的画面，使人们能够直观地感受到大自然的宁静和和