Module 2 Unit 6 E-friends Period 2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module2Unit6E-friendsPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module2Unit6E-friendsPeriod2，主要涉及电子邮件的书写和交流，包括问候语、正文、结束语等基本格式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本Module2Unit6紧密相关，学生将复习并巩固已学到的电子邮件知识，同时通过实际操作，提高写作和交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语沟通能力和信息科技素养。学生将通过实际书写电子邮件，提升跨文化交际意识，增强使用英语进行交流的能力。同时，通过电子邮件的学习，学生将学会有效利用信息技术进行信息收集和交流，发展信息素养，为未来的学习和生活打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确书写电子邮件的格式，包括问候语、正文和结束语；

②使用适当的语言表达，如礼貌用语、感谢语和结束语；

③理解电子邮件的写作目的和情境，能够根据不同收件人选择合适的邮件内容。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在描述个人信息和兴趣时；

②理解并正确使用电子邮件中的缩写和符号，如表情符号和常见的网络用语；

③在书写电子邮件时，能够遵循文化习惯，尊重不同文化背景的交流对象；

④综合运用语法知识，避免常见的语法错误，如时态、语态和主谓一致等。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解电子邮件的基本格式和常用表达，帮助学生建立基本框架。接着，引导学生参与小组讨论，分享自己写过的电子邮件，促进交流与互动。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如写信人、收信人等，通过模拟真实情境，提高学生实际应用英语的能力。

3.利用多媒体教学，展示电子邮件的书写示例，帮助学生直观理解格式和语言表达。同时，通过在线平台提供写作练习，让学生在课堂外也能进行自主学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示电子邮件的图片或实际应用场景，引发学生对电子邮件的兴趣。

-提问：“同学们，你们平时都通过什么方式与远方的朋友交流？”

-学生回答后，教师总结：“电子邮件是一种常用的交流方式，今天我们就来学习如何正确书写电子邮件。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师讲解电子邮件的基本格式，包括问候语、正文和结束语，并举例说明。

用时：5分钟

-第二条：介绍电子邮件中常用的礼貌用语和感谢语，通过例句展示如何使用。

用时：5分钟

-第三条：讲解电子邮件写作时的注意事项，如遵循文化习惯、尊重收信人等。

用时：5分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生根据所学知识，尝试书写一封简单的电子邮件，教师巡视指导。

用时：10分钟

-第二条：分组进行角色扮演，每组一位学生扮演写信人，其他学生扮演收信人，进行邮件交流。

用时：10分钟

-第三条：利用在线平台，让学生在课堂上完成电子邮件写作练习，教师实时反馈。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-①如何选择合适的问候语和结束语？

例如：对于熟悉的朋友可以使用“Hi”作为问候，而对于不太熟悉的人可以使用“Dear+姓名”。

-②如何在正文中表达感谢？

例如：“Iwouldliketothankyouforyourhelpwith...”。

-③如何在电子邮件中表达自己的兴趣或请求？

例如：“Iaminterestedinlearningmoreabout...”或“Iwaswonderingifyoucouldhelpmewith...”。

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电子邮件的格式、常用表达和注意事项。

-通过提问的方式，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如：“如何正确书写电子邮件的问候语？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电子邮件礼仪：介绍不同文化和语境下电子邮件的礼仪规范，包括邮件格式、称呼、正文内容、结束语等。

-在线英语社区：介绍一些在线英语学习社区，如HelloTalk、Tandem等，这些平台可以帮助学生与母语为英语的人交流，提高英语写作能力。

-电子邮件模板库：提供一些常见的电子邮件模板，如求职信、商务信函、感谢信等，学生可以根据自己的需求进行选择和修改。

-英文邮件写作技巧：分享一些提高英文邮件写作水平的技巧，如如何使用正式和非正式的语言、如何组织邮件内容等。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线英语社区找到语伴，进行电子邮件的实时交流，提高实际应用能力。

-鼓励学生收集和整理自己写过的电子邮件，定期回顾和修改，以提升写作水平。

-利用电子邮件模板库，让学生在实际写作时有所借鉴，但要注意根据实际情况进行适当调整。

-安排学生进行小组讨论，分享各自在电子邮件写作中遇到的问题和解决方法，互相学习。

-布置课后作业，让学生撰写一封英文邮件，内容可以涉及学校活动、文化交流等，以提高学生的实践能力。

-邀请外教或有经验的英语教师为学生举办专题讲座，讲解电子邮件的写作技巧和注意事项。

-组织学生参加英语写作比赛或邮件交流项目，激发学生的写作兴趣，提高英语应用能力。

-在课堂教学中，引入真实的邮件案例，让学生分析邮件的语言风格和写作技巧，加深理解。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，展示电子邮件在现实生活中的应用场景，帮助学生更好地理解邮件的重要性。课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以了解学生对电子邮件写作格式的掌握程度，以及他们对常用表达的理解。例如，教师可以提问：“谁能告诉我电子邮件的问候语一般怎么写？”来检查学生对基本知识的掌握。

-观察学生参与度：教师应观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们在角色扮演中的表现、在小组讨论中的发言以及完成写作练习时的专注度。这些观察可以帮助教师评估学生的参与度和兴趣。

-实时测试：通过小测验或快速问答，教师可以即时评估学生对电子邮件写作关键点的理解。例如，教师可以分发一张小卡片，上面有几个电子邮件写作的常见错误，让学生判断哪些是正确的。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价，这样不仅可以提高学生的批判性思维能力，还可以让他们从不同的角度学习。

-反馈与指导：在课堂活动结束后，教师应给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的指导。

2.作业评价

-作业批改：对学生的电子邮件写作作业进行细致的批改，重点关注格式、语法、词汇使用和表达清晰度。

-点评与建议：在作业反馈中，不仅指出错误，还要给予积极的评价和建议，帮助学生改进写作技巧。

-及时反馈：确保作业批改和反馈的及时性，以便学生能够在下一次作业中应用改进。

-个性化指导：针对不同学生的学习水平和写作风格，提供个性化的指导和建议。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业样本，让学生学习和借鉴，同时鼓励其他学生向优秀者看齐。

-课堂提问示例：“在写电子邮件时，我们应该如何礼貌地结束邮件？”

-观察学生参与度示例：“在角色扮演中，学生能够准确地使用电子邮件的格式和表达方式。”

-实时测试示例：“在快速问答环节，大部分学生能够正确地写出电子邮件的问候语和结束语。”

-学生互评示例：“在小组讨论中，学生能够提出建设性的意见，帮助同伴改进邮件内容。”

-作业批改示例：“学生在邮件正文中使用了丰富的词汇，但部分语法错误需要修正。”

-点评与建议示例：“你的邮件内容很有趣，但在表达上可以更加清晰。尝试使用更简单的句子来提高可读性。”

-及时反馈示例：“你的邮件格式正确，但结尾部分可以更加个性化，以展示你的个性和情感。”

-个性化指导示例：“你在电子邮件的语法方面做得很好，但可以尝试增加一些过渡词来使文章更加连贯。”

-作业展示示例：“我们今天来欣赏一下小明的邮件，他很好地运用了电子邮件的格式和礼貌用语。”板书设计①本文重点知识点：

-电子邮件的基本格式

-常用礼貌用语和感谢语

-电子邮件写作注意事项

②关键词：

-Greeting（问候）

-Subject（主题）

-Body（正文）

-Closing（结束语）

-Sincerely（诚挚地）

-Thankyou（谢谢）

③重点句子：

-“Dear[Name],”

-“Ihopethisemailfindsyouwell.”

-“PleaseletmeknowifthereisanythingelseIcandoforyou.”

-“Thankyouforyourtimeandconsideration.”

-“Bestregards,[YourName]”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过模拟实际生活场景，让学生在情境中学习电子邮件的书写，比如模拟学生之间的友谊交流、师生之间的沟通等，这样能让学生更加直观地理解电子邮件的用途和重要性。

2.互动式学习：我引入了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和写作能力上存在较大差异，有的学生能够迅速掌握电子邮件的格式，但有的学生则显得有些吃力。这导致课堂上的学习效果不均衡。

2.课堂时间分配：有时候，我在讲解电子邮件格式和常用表达时，可能会占用过多的课堂时间，导致实践活动的时间不足，学生实际操作的机会减少。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际进步。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我计划在课前进行小范围的诊断性测试，以便更好地了解学生的学习水平，从而提供个性化的辅导和练习。

2.优化课堂时间：我会重新规划课堂时间，确保在讲解基础知识的同时，有足够的时间让学生进行实践活动，比如通过小组合作完成电子邮件的写作任务。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、同伴互评、自我评价等，同时也会关注学生在课后练习中的进步。此外，我还考虑将学生的电子邮件作品展示在班级墙上，鼓励他们互相学习和借鉴。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheArtofEmailing》这篇文章提供了关于如何撰写有效电子邮件的建议，包括避免常见的错误、如何使用正确的语言和格式等。

-视频资源：《HowtoWriteaProfessionalEmail》这是一段教学视频，详细介绍了商务电子邮件的写作技巧，适合学生了解不同场景下的电子邮件写作规范。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《TheArtofEmailing》这篇文章，思考自己在电子邮件写作中可能存在的问题，并尝试根据文章中的建议进行改进。

-观看《HowtoWriteaProfessionalEmail》视频，学习视频中的电子邮件写作技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的电子邮件中。

-鼓励学生收集自己平时收到的电子邮件，分析其格式和语言，与课堂上学到的知识进行对比，找出差异和可以学习的地方。

-学生可以尝试写一封虚构的电子邮件，可以是商务信函、求职信或朋友间的问候信，然后与同学交换邮件进行互评，