云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学教学实录 新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教学实录新人教版。本章节以化学实验为基础，引导学生了解化学科学的特点和实验方法，强调实验在化学学习中的重要性，使学生初步掌握化学实验的基本操作和观察技巧。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。学生通过参与实验活动，提升观察、分析、推理和问题解决能力，增强对化学实验的兴趣和责任感，形成科学的态度和方法，为后续化学学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解化学实验在化学科学中的基础地位。

-掌握化学实验的基本操作步骤，如取用药品、加热、观察现象等。

-熟悉常见化学实验仪器的使用方法。

2.教学难点

-理解化学实验现象与化学原理之间的联系。

-正确分析实验数据，得出科学结论。

-掌握实验中的安全操作规范，避免实验事故。

-在实验过程中培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。

例如，学生在进行酸碱中和反应实验时，难点在于如何准确判断反应的终点，以及如何将实验现象与化学方程式相联系。此外，学生在操作过程中可能遇到的安全问题，如酸碱溅射，也是教学难点之一。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验原理，系统讲解化学实验的基本知识。

2.实验法：引导学生亲自操作，体验化学实验的过程。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论实验现象，培养合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和注意事项，提高教学直观性。

2.实验视频：播放实验操作视频，帮助学生掌握实验技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，增强学生的动手能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-发布预习任务：教师通过在线平台发布实验原理和步骤的PPT，要求学生预习并理解化学反应的基本概念。

-设计预习问题：教师提出“如何通过实验验证化学反应的产物？”等问题，引导学生思考实验目的和步骤。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习笔记和问题，了解预习效果。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习化学反应的原理和实验步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如预测实验可能出现的现象。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供自主学习的机会，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：教师通过展示化学反应的实际应用案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解化学反应的类型、条件和产物，结合实例。

-组织课堂活动：学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。

-解答疑问：学生在实验过程中遇到的问题，教师及时解答。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考化学反应的原理。

-参与课堂活动：学生在实验中亲自操作，加深对知识的理解。

-提问与讨论：学生就实验现象提出问题，与同学和教师讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握化学反应的实验技能，培养合作和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：学生完成实验报告，分析实验数据。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-完成作业：学生根据实验结果撰写报告，巩固知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，探索化学反应的更多应用。

-反思总结：学生总结实验过程中的收获和不足，提出改进措施。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学知识，拓展学生的知识面，提高自我反思能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够理解并掌握化学反应的基本概念，如反应物、生成物、反应条件等。

-学生能够识别和描述常见的化学反应类型，如酸碱反应、氧化还原反应等。

-学生能够根据实验现象判断化学反应的进行，并预测反应产物。

-学生能够运用化学方程式表示化学反应，并理解化学方程式的平衡原理。

2.技能培养方面

-学生能够熟练进行化学实验的基本操作，如取用药品、加热、观察现象等。

-学生能够正确使用化学实验仪器，如试管、烧杯、酒精灯等。

-学生能够通过实验数据分析化学反应的规律，并得出科学结论。

-学生能够运用实验结果解决实际问题，如设计实验方案、分析实验数据等。

3.思维发展方面

-学生能够运用化学知识解释生活中的现象，如食物腐败、酸雨等。

-学生能够运用类比、归纳、推理等方法，分析化学问题。

-学生能够培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。

-学生能够提高观察、分析、推理和问题解决能力。

4.学习兴趣方面

-学生对化学实验产生浓厚的兴趣，愿意主动参与实验活动。

-学生对化学反应产生好奇心，积极探究化学现象背后的原理。

-学生能够将化学知识与实际生活相结合，提高学习动力。

-学生在实验过程中感受到化学的乐趣，增强学习信心。

5.合作与交流方面

-学生能够与同学合作完成实验任务，培养团队合作精神。

-学生在实验过程中积极交流，分享自己的观察和想法。

-学生能够倾听他人的观点，学会尊重和接纳不同的意见。

-学生在讨论中提高沟通能力，学会表达自己的观点。

6.自我评价与反思方面

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足并改进。

-学生能够设定学习目标，制定学习计划，提高学习效率。

-学生能够根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-学生能够培养自我管理能力，养成良好的学习习惯。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实验情境，激发学习兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设与生活紧密相关的实验情境，让学生在真实的环境中学习化学知识。比如，在讲解酸碱中和反应时，我让学生自己动手制作酸碱指示剂，观察不同酸碱溶液的颜色变化，这样不仅增强了学生的动手能力，还激发了他们对化学实验的兴趣。

2.多媒体辅助教学，提高教学效率

利用多媒体技术，我将抽象的化学原理通过图片、动画等形式展示给学生，帮助他们更好地理解复杂的化学概念。例如，在讲解化学反应的微观过程时，通过动画演示，学生能够直观地看到原子、分子的运动和结合过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足

在实验教学中，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，如使用仪器不当、记录数据不准确等。这可能是由于学生对实验操作的重视程度不够，或者教师对实验操作的示范和指导不够。

2.学生参与度不高，互动性不足

在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。这可能是因为教学方式单一，未能充分调动学生的学习兴趣，或者是因为学生的自信心不足，害怕出错。

3.评价方式单一，未能全面反映学生学习情况

目前，我的评价方式主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，这种方式可能无法全面、客观地反映学生的学习情况，尤其是对于那些不善于表达的学生。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范训练

在实验教学中，我将更加注重规范操作的培养，通过详细的示范和反复的练习，让学生掌握正确的实验操作方法。同时，我将引入实验操作的考核机制，确保学生能够熟练、规范地进行实验操作。

2.丰富教学手段，提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习。此外，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

3.完善评价体系，全面评估学生学习情况

我将建立一个多元化的评价体系，包括实验报告、课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面，以确保评价的全面性和客观性。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的发言次数、提问的积极性以及参与讨论的态度，可以评估学生对知识的掌握程度和课堂互动的参与度。

-例如，在讲解化学反应原理时，我会鼓励学生举手提问，对于勇敢提问的学生给予表扬，而对于回答问题的学生，我会及时给予反馈和肯定。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。通过小组讨论成果的展示，可以评价学生在团队中的角色、沟通能力和对知识的综合运用能力。

-在进行酸碱中和反应实验前，我会让学生分组讨论实验设计，并在课后展示他们的讨论成果。通过展示，我发现学生们能够有效地分工合作，提出了合理的实验方案。

3.随堂测试：

-随堂测试是即时评估学生学习效果的有效方式。通过测试，可以了解学生对新知识的掌握情况，以及他们对实验原理的理解程度。

-在实验操作后，我会进行随堂测试，询问学生实验中观察到的现象、实验步骤和实验结果。测试结果表明，大部分学生能够正确描述实验现象，但部分学生对于实验原理的掌握还不够牢固。

4.实验报告评价：

-实验报告是评价学生实验技能和科学探究能力的重要依据。通过报告的详细程度、数据分析的准确性以及结论的合理性，可以评估学生的实验操作能力和科学思维能力。

-学生完成实验报告后，我会仔细审阅，并给予详细的评价。评价内容包括实验操作的规范性、数据记录的准确性、实验结论的科学性等。

5.教师评价与反馈：

-教师的评价和反馈对于学生的学习方向和动力至关重要。我会根据学生的课堂表现、实验报告和随堂测试的结果，给予针对性的评价和反馈。

-对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于存在问题的学生，我会指出具体错误，并提供改进的建议和帮助，如建议他们复习相关理论知识，或提供额外的实验练习机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奥秘》一书中关于化学反应原理的章节，尤其是涉及酸碱反应、氧化还原反应等基础内容的解释和实例。

-视频资源：科普视频《化学反应的奇妙世界》，通过动画形式展示化学反应的微观过程和实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，深入了解化学反应的基本原理和实验方法。

-学生可以通过观看科普视频，直观地感受化学反应的动态变化，增强对化学现象的认识。

-教师推荐阅读材料时，应选择与教材内容相呼应，且适合学生阅读水平的书籍。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，并鼓励学生通过查阅资料或与同学讨论来解决疑问。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和收获，增强学习的深度和广度。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，