2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3课时教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours

内容：本课时主要围绕“失物招领”主题展开，通过听说读写活动，学习描述物品、询问失物归属以及表达感谢等语言表达。具体内容包括：复习一般过去时，学习一般将来时；学习表示物品的词汇和描述物品的方法；进行失物招领的对话练习；完成相关的阅读和写作任务。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习失物招领的相关情境，理解不同文化中失物招领的习俗。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和问题解决能力。

4.强化学生的责任感，通过参与失物招领活动，培养学生爱护公共财产、诚实守信的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经具备了一定的英语基础，包括字母、单词、基础语法和简单的句子结构。他们能够使用一般现在时描述物品和特征，但在使用一般将来时和进行更复杂的交流时可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践活动来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般将来时可能遇到时态的混淆，难以准确表达未来计划。在描述物品和进行交流时，可能会遇到词汇量不足的问题。此外，由于年龄和语言能力限制，学生在表达复杂思想和情感时可能会感到挑战。同时，对于失物招领这一主题，学生可能缺乏实际经验，难以在情境中准确运用所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级英语下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与失物招领主题相关的图片，如失物、招领牌等，以及相关视频片段，以增强学生的语境理解。

3.教学工具：使用PPT或白板展示单词和句子结构，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排学生分组进行角色扮演活动，提高互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一张失物的图片或讲述一个失物招领的真实故事来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，引导学生回忆如何描述物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍一般将来时，通过简单的例句展示其用法。

b.引导学生识别和理解一般将来时的标志词，如will,begoingto,goingto等。

c.讲解表示物品的词汇和描述物品的方法。

-举例说明：

a.用具体的例子展示如何用一般将来时描述计划。

b.展示如何用新学的词汇描述不同的物品。

-互动探究：

a.进行小组讨论，让学生用一般将来时描述即将到来的周末活动。

b.分享和讨论各小组的描述，纠正错误，强化正确用法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分发练习册，让学生完成相关的听力练习，听取对话后回答问题。

b.让学生根据提供的图片或场景，用一般将来时写一段简单的描述。

-教师指导：

a.在学生进行听力练习时，注意巡视，及时解答学生的疑问。

b.对学生的写作练习进行个别指导，纠正语法错误，提供写作技巧。

4.失物招领情景模拟（约15分钟）

-学生分组，每组分配角色，如失主、捡到物品的人、管理人员等。

-每组根据提供的情景卡片进行角色扮演，模拟失物招领的过程。

-教师巡回指导，确保每个学生都能参与到对话中，使用新学的语言。

5.写作任务（约15分钟）

-分发写作任务，要求学生写一封失物招领启事。

-学生独立完成写作，教师提供必要的词汇和句型支持。

-完成后，学生交换作文，互相评价，教师最后点评。

6.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般将来时的用法和描述物品的关键词汇。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的语言。

-布置课后作业，包括复习一般将来时的练习和准备失物招领启事的写作。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-失物招领案例研究：收集不同文化背景下失物招领的真实案例，让学生了解不同文化中失物招领的规范和流程。

-日常生活中的物品描述：收集生活中常见物品的图片或视频，如文具、衣物、电子产品等，用于课堂展示和练习。

-失物招领海报设计：提供失物招领海报的模板和设计指南，让学生设计自己的失物招领海报，提高学生的创造力和审美能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关失物招领的英文故事或短文，提高阅读理解能力，同时学习更多描述物品的词汇和表达方式。

-角色扮演拓展：鼓励学生在课后进行失物招领的情景模拟，可以是家庭作业或课余活动，以增强实际应用能力。

-词汇拓展：通过制作单词卡片或词汇本，收集和记忆与失物招领相关的词汇，如“lostandfound”、“description”、“claim”等。

-文化差异拓展：研究不同国家或地区在失物招领方面的文化差异，如失物招领的方式、流程、法律等，增强学生的跨文化意识。

-技能培养拓展：组织学生参与社区服务活动，如在学校或社区内设立失物招领站，让学生在实践中学习和提高组织、沟通、协调等技能。

-家庭作业拓展：布置学生收集家中失物的故事，用英语写一篇小短文，分享失物的经历和感受，提高写作能力。

-课后活动拓展：引导学生参与失物招领相关的英语角或俱乐部活动，与其他同学交流学习心得，提高英语口语表达能力。七、重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句子，用一般将来时完成句子。

-例题：Ifyou________(be)freetomorrow,youcancometomybirthdayparty.

-答案：are

2.选择合适的时态

-题型：从选项中选择合适的时态填空。

-例题：I________(go)tothelibrarynextweek.

A.willgo

B.goes

C.going

D.went

-答案：A.willgo

3.描述物品

-题型：根据所给物品，用英语描述其特征。

-例题：Describethisbook.

-答案：Thisbookisred.Ithasahardcover.Thereare200pagesintotal.Theauthorisfamous.

4.失物招领启事

-题型：根据所给信息，写一篇失物招领启事。

-例题：Lost:Abluehat.Size:Medium.Iffound,pleasecontactmeat12345678.

-答案：Lost:Abluehat.Size:Medium.Iffound,pleasecontactmeat12345678.

5.角色扮演对话

-题型：根据所给情景，进行角色扮演，用英语进行对话。

-例题：情景：Astudentfoundalostwallet.Hewantstoreturnittotheowner.

-答案：

A:Excuseme,sir/madam.Ifoundawalletontheground.Itmightbeyours.

B:Really?Thankyousomuch.Couldyoushowmethewallet?

A:Sure,hereyouare.

B:Look,therearesomeimportantdocumentsinit.Canyoureturnittome?

A:Ofcourse.WherecanImeetyou?

B:I'mwaitingattheschoolgate.Thankyouagain.八、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般将来时（Will+动词原形或Begoingto+动词原形）

-描述物品的特征（颜色、形状、大小、材质等）

-失物招领的基本流程和用语

②关键词汇：

-will：表示将来

-begoingto：表示打算或计划

-description：描述

-item：物品

-lostandfound：失物招领

-return：归还

-owner：所有者

③重点句型：

-Iwillgotothelibrarytomorrow.

-Whatcoloristhehat?

-Thisbookisredandhas200pages.

-Aretheyyours?

-Ifoundalostwallet.CanIreturnittoyou?课堂1.课堂评价：

a.提问策略：

-教师通过提问来检查学生对新知识的理解程度。例如，在讲解一般将来时后，教师可以提问：“Howdoweformthefuturetense?”（我们如何构成将来时？）来确保学生掌握了语法规则。

b.观察学生参与度：

-教师在课堂上观察学生的参与情况，包括学生的注意力集中程度、是否积极参与讨论和角色扮演活动。例如，在失物招领情景模拟中，教师可以观察学生是否能够准确运用所学的语言。

c.课堂测试：

-通过小测验或随堂练习来评估学生的即时学习成果。例如，教师可以让学生完成一些填空题或简答题，以检查他们对描述物品和失物招领用语的理解。

d.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应提供即时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正。这有助于学生立即了解自己的表现，并调整学习策略。

e.小组合作评价：

-在小组活动中，教师可以评价学生的合作能力和贡献。例如，在角色扮演环节，教师可以观察每个学生在小组中的角色和表现。

2.作业评价：

a.作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。这包括检查语法错误、拼写错误和内容准确性。

b.个性化反馈：

-对于每个学生的作业，教师提