Module 7 Unit 3教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module7Unit3教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit3教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册设计思路本节课以“Module7Unit3”为主题，围绕“HealthyHabits”这一核心话题展开。通过情景对话、阅读理解、小组讨论等形式，引导学生了解健康习惯的重要性，并鼓励他们在日常生活中养成良好的生活习惯。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语素养。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语进行日常交流的能力，尤其是在健康生活话题上的表达。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过合作学习，增强团队合作和沟通技巧。

3.培养学生自主学习和探究的能力，通过阅读和讨论，提高对健康生活习惯的认识和重视。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解并运用本单元的词汇和句型，如“begoodfor”、“avoid”等。

2.学生能够通过阅读理解文章大意，提取关键信息。

难点：

1.学生在表达个人观点时，如何将所学词汇和句型自然地融入对话中。

2.学生在阅读理解时，如何快速捕捉文章中的细节信息，并进行有效归纳。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习运用重点词汇和句型。

2.设计阅读练习，引导学生逐步提高阅读速度和理解能力，同时提供必要的词汇和语法支持。

3.通过提问和反馈，帮助学生识别并纠正表达中的错误，提高口语表达的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机

-课程平台：外研版英语教材配套在线资源

-信息化资源：健康生活相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（健康食品模型）、课堂活动卡片教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对健康生活的看法。

2.学生分享自己的健康习惯，激发他们对健康生活的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示健康生活相关的图片和视频，引导学生关注健康话题。

2.学生观察图片和视频，思考健康生活的重要性。

三、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，了解文章大意。

2.学生阅读课文，找出关键信息，如健康习惯、不良习惯等。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-Whatarethegoodhabitsmentionedinthetext?

-Whatarethebadhabitsmentionedinthetext?

-Whyaregoodhabitsimportantforourhealth?

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习本单元的重点词汇，如“begoodfor”、“avoid”等。

2.学生通过例句和卡片游戏，加深对词汇的记忆和理解。

3.老师引导学生运用新词汇进行造句，巩固所学知识。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解本单元的语法点，如一般现在时、一般过去时等。

2.学生通过练习题，掌握语法规则。

3.老师点评学生的练习，纠正错误。

六、课文复述（15分钟）

1.老师将学生分成小组，要求他们根据课文内容进行复述。

2.学生在小组内讨论，共同完成复述任务。

3.各小组依次进行复述，其他小组进行评价。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“健康生活”主题的辩论赛。

2.学生分为正反两方，就健康生活的重要性展开辩论。

3.辩论结束后，老师点评学生的表现，总结健康生活的要点。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调健康生活的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，提出改进健康习惯的计划。

3.老师布置课后作业：

-阅读课文，完成课后练习题。

-每天记录自己的健康生活，如饮食、运动等。

-下节课分享自己的健康生活心得。

九、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获。

2.学生分享自己的学习体会，提出对老师教学的建议。知识点梳理1.词汇学习：

-Healthhabits：健康习惯

-Unhealthyhabits：不良习惯

-Exercise：锻炼

-Diet：饮食

-Avoid：避免

-Begoodfor：有益于

-Maintain：保持

-Improve：改善

-Prevent：预防

-Regular：定期的

-Balanced：平衡的

2.句型结构：

-Whatarethegoodhabitsmentionedinthetext?

-Whatarethebadhabitsmentionedinthetext?

-Itisimportanttohaveahealthydiet.

-Regularexerciseisgoodforourhealth.

-Avoideatingtoomuchsugar.

-Maintainingabalanceddietisessential.

3.语法点：

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。

-一般将来时：用于描述将来可能发生的动作或状态。

4.阅读理解：

-如何从文章中提取关键信息。

-如何根据文章内容进行推理和判断。

-如何分析文章的结构和逻辑。

5.写作技巧：

-如何用英语描述健康习惯。

-如何用英语表达对健康生活的看法。

-如何用英语进行观点阐述和论证。

6.课堂活动：

-角色扮演：模拟健康生活场景，练习实际对话。

-小组讨论：分享个人健康习惯，讨论健康生活的要点。

-辩论赛：就健康生活的重要性进行辩论。

7.课后作业：

-阅读课文，完成课后练习题。

-每天记录自己的健康生活，如饮食、运动等。

-下节课分享自己的健康生活心得。典型例题讲解1.例题：

-阅读下列句子，判断正误。

-"Regularexerciseisnotgoodforourhealth."(错误)

解答：

-正确答案：False

-解释：根据课文内容，我们知道定期锻炼对健康有益，因此这个句子是错误的。

2.例题：

-完成下列句子。

-"Eatingtoomuchsugarcan__________ourteeth."

-答案：harm

解答：

-完整句子：Eatingtoomuchsugarcanharmourteeth.

-解释：根据课文内容，过多的糖分对牙齿有害，因此这里用“harm”来填空。

3.例题：

-选择正确的单词或短语完成句子。

-"It'simportantto__________abalanceddiet."

-A.haveB.makeC.getD.keep

-答案：A

解答：

-完整句子：It'simportanttohaveabalanceddiet.

-解释：根据课文内容，保持一个平衡的饮食是很重要的，因此选择“have”。

4.例题：

-根据课文内容，选择正确的选项。

-"Whatarethegoodhabitsmentionedinthetext?"

-A.EatingfastfoodB.DrinkingenoughwaterC.SmokingD.Stayinguplate

-答案：B

解答：

-完整句子：Thegoodhabitmentionedinthetextisdrinkingenoughwater.

-解释：课文提到了多喝水是一个好习惯，因此选择B。

5.例题：

-用所给单词的适当形式填空。

-"Ifyou__________(exercise)regularly,youwillbehealthier."

-答案：exercise

解答：

-完整句子：Ifyouexerciseregularly,youwillbehealthier.

-解释：根据句子结构，需要使用动词的现在时形式，因此填入“exercise”。

6.例题：

-完成下列对话。

-A:Whatdoyouthinkabouthealthyhabits?

-B:Ithink__________(be)healthyisveryimportant.

-答案：being

解答：

-完整句子：A:Whatdoyouthinkabouthealthyhabits?

-B:Ithinkbeinghealthyisveryimportant.

-解释：根据对话的语境，需要使用动名词形式“being”来表示“保持健康”。

7.例题：

-根据课文内容，回答问题。

-"Whyshouldweavoidsmoking?"

-答案：Becausesmokingisharmfultoourhealth.

解答：

-完整句子：Whyshouldweavoidsmoking?

-答案：Becausesmokingisharmfultoourhealth.

-解释：根据课文内容，吸烟对健康有害，因此我们应该避免吸烟。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“HealthyHabits”这个主题，通过阅读、讨论和实践活动，让学生对健康生活有了更深入的理解。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论和辩论赛，这些活动都极大地激发了学生的学习兴趣。特别是在辩论赛中，学生们积极参与，表达了自己的观点，这不仅提高了他们的口语表达能力，也锻炼了他们的逻辑思维和团队合作能力。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂活动，提出问题，分享自己的观点。我发现，当学生参与到课堂中来时，他们的学习效果会更好。例如，在讨论健康习惯时，学生们不仅能够记住一些基本的健康知识，还能够结合自己的生活实际，提出自己的见解。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，学生们能够按照要求参与活动。不过，也有个别学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新话题的陌生感或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更加关注这类学生，创造更多的机会让他们表达自己，增强他们的自信心。

至于教学效果，我认为是积极的。学生们在知识方面，对健康生活的认识有了明显的提高；在技能方面，他们的英语口语