第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）

第二单元空气和氧气课题2氧气教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以氧气为主题，旨在引导学生通过实验探究氧气的性质，理解氧气在自然界和生活中的重要作用。通过结合人教版2024年九年级上学期化学教材，设计了一系列实验和活动，帮助学生掌握氧气的化学性质及其应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标培养学生对化学现象的观察与分析能力，通过氧气实验探究，提升学生的实验操作技能。增强学生的科学探究意识，学会从实验中提取有效信息，形成科学思维。同时，引导学生认识到氧气在自然界和生活中的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水等。

-掌握氧气的化学性质，包括支持燃烧、与金属和非金属反应等。

-理解氧气的用途，如供给呼吸、支持燃烧、作为工业原料等。

2.教学难点：

-理解氧气与金属反应的化学方程式，如铁与氧气的反应。

-掌握实验操作技巧，如集气瓶中氧气的收集方法。

-分析实验现象，如铁丝在氧气中燃烧的现象和生成物的确定。

-理解氧气的化学性质与实际应用之间的关系。教学资源-硬件资源：集气瓶、酒精灯、火柴、铁丝、氧气发生装置、试管、镊子、水槽、滴管等实验器材。

-软件资源：人教版2024年九年级上学期化学教材。

-信息化资源：多媒体教学课件、网络化学实验视频。

-教学手段：演示实验、小组合作实验、多媒体教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“氧气在哪些条件下能支持燃烧？”“氧气有哪些实际应用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的物理和化学性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解氧气的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示氧气在不同环境中的应用图片或视频，引出“氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质（如无色无味、不易溶于水等）和化学性质（如支持燃烧、与金属和非金属反应等），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“氧气燃烧实验”和“氧气与金属反应实验”，让学生在实践中掌握氧气的化学性质。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：针对实验中的现象或理论问题，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的性质。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握氧气的化学性质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解氧气的性质，掌握其化学性质和实际应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与氧气相关的课后作业，如撰写实验报告、设计氧气应用场景等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展资源，如书籍《化学世界探秘》、网站《化学实验视频库》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的氧气知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水等。

-学生能够列举并解释氧气的化学性质，如支持燃烧、与金属和非金属反应等。

-学生能够理解氧气的用途，如供给呼吸、支持燃烧、作为工业原料等。

-学生能够掌握氧气与金属反应的化学方程式，如铁与氧气的反应。

2.技能培养方面：

-学生能够熟练进行氧气实验，包括氧气的收集、氧气燃烧实验和氧气与金属反应实验。

-学生能够运用实验结果分析氧气的化学性质，如观察铁丝在氧气中燃烧的现象，分析生成物的成分。

-学生能够通过实验操作，培养学生的实验操作技能和观察能力。

3.思维能力方面：

-学生能够运用科学方法，通过实验探究氧气的性质，培养科学探究精神。

-学生能够运用逻辑思维，分析氧气在不同条件下的反应规律，提高逻辑思维能力。

-学生能够运用类比思维，将氧气的性质与其他物质进行比较，拓宽知识面。

4.合作能力方面：

-学生能够在小组合作实验中，学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。

-学生能够通过讨论、交流，分享自己的观点和发现，培养沟通能力。

-学生能够在解决问题时，学会倾听他人意见，提高解决问题的能力。

5.环保意识方面：

-学生能够认识到氧气在自然界和生活中的重要性，提高环保意识。

-学生能够了解氧气与其他物质的反应，关注环境保护和资源利用。

-学生能够认识到氧气在工业生产中的应用，关注可持续发展。

6.价值观方面：

-学生能够从氧气的性质和应用中，体会到化学知识的实用性和价值。

-学生能够认识到化学实验在科学研究和生产实践中的重要作用，激发对科学的热爱。

-学生能够通过学习氧气的性质和应用，培养严谨、求实的科学态度。内容逻辑关系①氧气的物理性质

-无色无味

-不易溶于水

-气态在常温常压下

②氧气的化学性质

-支持燃烧

-与金属反应

-与非金属反应

③氧气的用途

-供给呼吸

-支持燃烧

-工业生产

-科学研究反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解氧气的性质和应用时，结合实际案例，如氧气在呼吸中的作用、在工业生产中的应用等，让学生更容易理解和接受抽象的化学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和实验视频，直观展示氧气的性质和实验过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作难度较大：氧气实验需要一定的实验技能和操作规范，部分学生可能因为操作不当导致实验失败或数据不准确。

2.理论联系实际不够紧密：在讲解氧气性质时，虽然提到了氧气的应用，但未能深入探讨其与实际生活的联系，导致学生感觉内容较为枯燥。

3.学生参与度不高：在课堂讨论和实验操作中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，未能积极参与到教学活动中。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：针对实验操作难度较大的问题，提前进行实验操作培训，让学生熟悉实验步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

2.深化理论与实践结合：在讲解氧气性质时，结合实际案例，如氧气在呼吸中的作用、在工业生产中的应用等，让学生体会到化学知识在生活中的应用价值。

3.提高学生参与度：在课堂教学中，采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与到教学活动中，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.丰富教学评价方式：在评价学生时，不仅关注实验操作结果，还要关注学生的参与度、实验过程中的思考和创新，以及课后拓展学习的成果。

5.加强与企业的合作：邀请企业专家来校进行讲座或参与教学，让学生了解氧气在工业生产中的应用，提高学生的实践能力和就业竞争力。重点题型整理1.题型一：氧气的物理性质描述

题目：请描述氧气的物理性质。

答案：氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，在常温常压下呈气态。

2.题型二：氧气化学性质的实验现象

题目：在氧气中燃烧铁丝时，可能会观察到哪些现象？

答案：在氧气中燃烧铁丝时，铁丝会剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，并生成黑色固体。

3.题型三：氧气与金属反应的化学方程式

题目：请