八年级生物上册 6.15.1《人体内物质的运输》第1课时教学实录 （新版）苏科版

八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第1课时教学实录（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第1课时教学实录（新版）苏科版教学内容八年级生物上册6.15.1《人体内物质的运输》第1课时教学实录（新版）苏科版

1.血液的基本成分和功能；

2.心脏的结构和功能；

3.血管的类型和功能；

4.血液循环的途径和意义。核心素养目标培养学生生命观念，理解人体内物质运输的重要性，增强对血液循环系统的科学认知。提升科学探究能力，通过观察、实验等活动，探究心脏和血管的结构与功能。培养科学思维，分析血液循环的生理机制，形成系统的生物学知识结构。增强社会责任感，认识到人体健康与血液循环的密切关系，培养健康生活方式。教学难点与重点1.教学重点，

①理解心脏四个腔室的功能及其血液流动方向；

②掌握血管（动脉、静脉、毛细血管）的类型和各自的功能；

③理解血液循环的途径，特别是体循环和肺循环的路线和意义。

2.教学难点，

①分析心脏瓣膜的作用，理解瓣膜如何防止血液倒流；

②解释血液在循环过程中的氧气和营养物质交换过程；

③理解血液循环与人体各个器官系统之间的相互作用和协调。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验模型（心脏模型、血管模型）、人体解剖图。

-课程平台：学校内部生物教学平台、在线教育资源共享平台。

-信息化资源：人体血液循环动画视频、生物学教学软件、在线测试系统。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、角色扮演、实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《人体内物质的运输》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“心脏是如何保证血液单向流动的？”、“血管的类型对血液运输有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心脏和血管的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解心脏和血管的结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放人体血液循环的动画视频，引出《人体内物质的运输》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解心脏四个腔室的功能及其血液流动方向，结合心脏模型进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析血管的类型和各自的功能，并利用人体解剖图进行标注。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么动脉血压高于静脉血压？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验血液循环的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心脏和血管的功能。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作，分析血液循环的途径。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解心脏和血管的功能，掌握血液循环的途径。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于血液循环途径和心脏功能的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与血液循环相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看有关心脏手术的视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的血液循环的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体血液循环图解：提供详细的人体血液循环图，包括心脏结构、血管分布和血液流动路径，帮助学生直观理解血液循环的全过程。

-心脏解剖模型：通过三维动画或实体模型，展示心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分，以及血液流动的细节。

-血管类型与功能：介绍动脉、静脉和毛细血管的结构特点、功能以及它们在人体中的作用。

-人体生理学基础知识：提供关于血液、心脏和血管的生理学基础知识，包括血液的组成、心脏的泵血功能、血管的阻力等。

-人体健康与血液循环：讨论血液循环对健康的重要性，包括如何通过健康的生活方式来维护良好的血液循环。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看关于心脏和血液循环的科普视频，如“心脏的秘密”、“血液循环之旅”等，以增强对知识点的理解。

-阅读科普书籍：推荐适合中学生阅读的科普书籍，如《人体奥秘》、《健康生活指南》等，以拓展学生的知识面。

-家庭实验：鼓励学生在家进行简单的实验，如用塑料管模拟血液循环，或者使用模型演示心脏的泵血功能。

-制作血液循环模型：学生可以分组合作，使用彩色纸、塑料管等材料制作血液循环模型，加深对血液循环途径的理解。

-探索血液循环与疾病的关系：研究血液循环系统疾病，如高血压、心脏病等，了解这些疾病对健康的影响。

-参与社区健康活动：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如心脏健康日、血压测量活动等，提高公众对血液循环健康的认识。

-在线学习平台：推荐学生使用在线学习平台，如国家精品课程网、中国大学MOOC等，学习更多关于生物学的知识。

-参观医疗机构：组织学生参观医院的心脏科或血管科，了解真实的医疗环境和医生的工作内容。

-小组研究项目：让学生选择一个与血液循环相关的主题，进行小组研究，如“血液循环对运动的影响”或“心脏病的预防措施”，通过研究项目提高学生的科研能力。课后作业1.实践题：请根据心脏模型，模拟一次心脏的跳动过程，并画出心脏的血液流动路径图。

答案：心脏跳动时，心房先收缩，心室舒张，血液由心房流入心室；接着心室收缩，心房舒张，血液由心室流入动脉；最后心室舒张，心房收缩，血液再次由心房流入心室。血液流动路径图应包括心脏四个腔室和相应的血管。

2.分析题：分析动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其在人体中的作用。

答案：动脉壁较厚，弹性好，负责将血液从心脏输送到全身各处；静脉壁较薄，弹性较差，负责将血液从全身各处送回心脏；毛细血管壁薄，管腔小，血流缓慢，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

3.判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。

-血液循环分为体循环和肺循环，两者是相互独立的循环途径。

-心脏的四个腔室中，左心房和右心房分别接收来自肺部的血液。

-血液在血管中流动时，始终是单向流动，不会发生倒流。

答案：

-错误。体循环和肺循环是相互联系、相互依存的循环途径，两者共同构成完整的血液循环系统。

-正确。左心房接收来自肺部的血液，右心房接收来自全身的血液。

-正确。心脏内的瓣膜（如房室瓣和动脉瓣）保证了血液的单向流动，防止血液倒流。

4.应用题：假设你是一位医生，需要向患者解释心脏的工作原理。请用简洁的语言描述心脏如何将血液泵送到全身。

答案：心脏是一个泵，它通过收缩和舒张来推动血液流动。心脏有四个腔室：两个心房和两个心室。心房接收血液，心室将血液泵送到全身。当心房收缩时，血液流入心室；当心室收缩时，血液被泵送到动脉，流向全身各个部位。

5.解答题：解释血液循环对人体健康的重要性，并举例说明。

答案：血液循环对人体健康至关重要，因为它负责将氧气、营养物质输送到身体各个部位，同时将代谢废物和二氧化碳带走。例如，如果血液循环不良，可能导致组织缺氧，引起疲劳、头晕等症状；严重时，可能导致心脏病、中风等严重疾病。良好的血液循环有助于维持身体正常的新陈代谢，增强免疫力，预防疾病。板书设计1.重点知识点：

①心脏的结构：包括四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和相应的瓣膜。

②血管类型：动脉、静脉和毛细血管。

③血液循环途径：体循环和肺循环。

2.关键词：

①心室：负责将血液泵送至全身。

②心房：接收血液并准备泵送。

③动脉：将血液从心脏输送到全身。

④静脉：将血液从全身送回心脏。

⑤毛细血管：血液与组织细胞进行物质交换。

3.句子：

①心脏是血液循环的动力器官。

②血液循环是维持生命活动的重要生理过程。

③体循环和肺循环共同构成完整的血液循环系统。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，通过提问的方式检查学生对心脏、血管和血液循环途径的理解程度。例如，提问“心脏的四个腔室分别有什么功能？”或“血液在血管中的流动方向是怎样的？”以了解学生对知识点的掌握情况。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与积极性和合作能力。

-实验操作：在实验环节，观察学生的实验操作是否规范，是否能正确使用实验器材，以及实验结果是否符合预期。

-课堂测试：通过小测验或随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，调整教学策略，如增加互动环节、改进讲解方式等，以提高教学效果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括填空题、选择题、简答题等，确保作业的正确性和完整性。

-个性化点评：针对学生的作业，给予个性化的点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们在后续学习中改进。

-作业展示：在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

-反思总结：通过作业评价，教师可以反思自己的教学方法，总结教学经验，不断优化教学过程。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学