4 《我的学习发动机》（教学设计）-2023-2024学年小学心理健康五年级上册（鲁画版）

4《我的学习发动机》（教学设计）-2023-2024学年小学心理健康五年级上册（鲁画版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《我的学习发动机》（教学设计）-2023-2024学年小学心理健康五年级上册（鲁画版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级上册《我的学习发动机》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段的学习方法和学习态度有关，与之前学习的《学习习惯的培养》和《时间管理》等章节内容相衔接。核心素养目标分析培养学生自主学习的意识与能力，提升学生的心理健康素养，帮助学生建立积极的学习态度和良好的学习习惯。通过本节课，学生能够认识并运用有效的学习策略，增强自我管理能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的基础学习能力和初步的学习策略认知，如简单的学习计划和笔记方法。他们对时间管理有一定的理解，但可能缺乏将时间管理应用于学习过程中的具体技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和成长类内容有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式学习，如合作学习、探究学习等。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，通过图表和图像理解信息；部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂学习策略的理解和运用困难；二是时间管理能力不足，难以平衡学习和休闲时间；三是面对学习压力时，可能缺乏有效的应对策略，导致学习效率降低。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而影响学习动力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子书包、学生平板电脑

-课程平台：学校心理健康教育平台、在线学习平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、学习策略相关的PPT、互动学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、学习策略工作坊教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？有没有想过有哪些方法可以帮助我们更好地学习？”

展示一些关于学习困难的学生图片或视频片段，让学生初步感受学习策略的重要性。

简短介绍学习策略的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习策略的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习策略的组成部分，如时间管理、笔记技巧、复习方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习策略案例进行分析，如高效笔记法、番茄工作法等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习策略解决学习中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学习策略主题进行深入讨论，如“如何提高阅读理解能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个学习策略，尝试在家庭作业或复习中使用，并记录使用过程中的感受和效果。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我监控能力。

过程：

教师引导学生思考本节课的学习体验，包括哪些策略最有效，哪些地方需要改进等。

鼓励学生提出自己的反思和建议，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解学习策略的概念，知道学习策略是提高学习效率的关键。

-学生掌握了多种学习策略，如时间管理、笔记技巧、复习方法等，能够将这些策略应用于实际学习中。

-学生能够识别和运用适合自己的学习策略，提高学习效率。

2.能力提升方面：

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了合作能力和沟通能力。

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课后作业中，培养了自我监控和自我反思的能力。

3.学习态度转变方面：

-学生对学习有了更积极的态度，认识到学习策略的重要性。

-学生对学习产生了兴趣，愿意主动探索和应用新的学习策略。

-学生在面对学习困难时，能够更加冷静和自信地寻求解决方案。

4.学习习惯养成方面：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、做好笔记等。

-学生学会了如何合理安排学习时间，提高了学习效率。

-学生能够根据自己的学习进度和需求，调整学习策略，形成个性化的学习方法。

5.学习成果展示方面：

-学生在课后作业中，能够运用所学策略，完成高质量的作业。

-学生在课堂展示中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示学习成果。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出有价值的意见和建议。

6.综合素质提升方面：

-学生在学习和生活中，能够更好地管理自己的情绪，保持积极的心态。

-学生在团队合作中，能够尊重他人，学会倾听和沟通。

-学生在面对挑战时，能够保持乐观，勇于尝试，不断进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实践相结合：在教学中，我尝试引入实际案例，让学生在分析案例的过程中，将理论知识与实际应用相结合，提高了学生的实践能力。

2.多元化教学手段：我运用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、视频教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解学习策略时，我发现部分学生对某些策略的理解不够深入，需要进一步加强教学深度。

2.学生个体差异关注不够：在教学过程中，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在学习上存在困难。

3.课堂互动性有待提高：虽然我采用了多种教学手段，但课堂互动性仍有待加强，需要进一步激发学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将在今后的教学中，更加注重对学习策略的深入讲解，让学生能够真正掌握和应用这些策略。

2.关注学生个体差异：为了更好地满足不同学生的学习需求，我将根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在学习中取得进步。

3.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将增加课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生积极参与，提高学生的主体地位。同时，我将关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

4.加强教学评价：为了更好地了解学生的学习效果，我将采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等，全面评估学生的学习成果。

5.拓展校企合作：为了让学生更好地了解社会需求，我将积极与相关企业合作，邀请行业专家来校进行讲座，让学生了解最新的行业动态，提高学生的就业竞争力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《高效学习者的十个习惯》

这本书详细介绍了高效学习者应具备的习惯，如设定目标、时间管理、积极心态等，与课堂上学到的学习策略密切相关。

-视频资源：《学习策略在生活中的应用》

该视频通过实际案例展示了学习策略在日常生活中的应用，帮助学生理解学习策略的实用性和普遍性。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《高效学习者的十个习惯》这本书，通过阅读了解更多的学习习惯和技巧。

-观看《学习策略在生活中的应用》视频，思考视频中提到的策略如何在自己的学习或生活中得到应用。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中产生的疑问，并尝试在家庭作业或下一次课堂上与同学和老师讨论。

-学生可以尝试将书中提到的学习策略和视频中的案例与