2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 8.3 法治社会（2）教学实录 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会（2）教学实录部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会（2）教学实录部编版必修3教学内容2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会（2）教学实录部编版必修3

本节课主要围绕法治社会的构建展开，包括法治社会的特征、法治社会建设的重要性以及如何构建法治社会等内容。具体包括以下三个方面：

1.法治社会的特征：讲解法治社会的定义、法治社会的特征，如法律至上、权利保障、公平正义等。

2.法治社会建设的重要性：分析法治社会建设对国家、社会和个人的重要意义，如保障国家长治久安、促进社会公平正义、提高人民生活质量等。

3.如何构建法治社会：探讨如何从国家、社会、个人等多个层面构建法治社会，如加强法治宣传教育、完善法律法规、提高司法公正等。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和思辨能力。通过学习法治社会的特征和构建方法，学生能够形成正确的法治观念，理解法治对社会发展的重要性，并学会运用法治思维分析问题，提高参与社会治理的意识和能力。同时，培养学生尊重法律、遵守法律的公民行为习惯，增强社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点

①理解法治社会的核心特征，包括法律至上、权利保障、公平正义等，并能将这些特征与实际社会现象相结合进行分析。

②掌握法治社会建设的重要性，包括对国家治理、社会稳定和公民生活的积极影响，以及如何通过法治社会建设实现国家长治久安。

③学习构建法治社会的具体途径，如完善法律体系、加强法治宣传教育、提高司法公正等，并能够理解这些途径在实践中的应用。

2.教学难点

①深入理解法治社会与法治国家、法治政府之间的关系，以及这些概念在现实社会中的具体体现。

②分析法治社会建设中可能遇到的挑战和问题，如法律实施中的不公、公民法治意识的薄弱等，并探讨解决这些问题的方法。

③将法治社会的理论知识与学生的实际生活经验相结合，引导学生将法治观念内化为自身的价值观和行为准则。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的部编版必修3教材。

2.辅助材料：准备与法治社会相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动式学习；在教室前端安装投影设备，确保多媒体资源的展示效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“法治社会的特征与构建”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“法治社会的基本特征是什么？”“如何理解法治社会中的权利与义务的关系？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法治社会的概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解法治社会的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放法治社会的相关视频或案例，引出“法治社会的特征与构建”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法治社会的定义、特征以及构建法治社会的途径，如“法律至上”原则、“权利保障”机制等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析法治社会中的权利与义务，以及如何在现实生活中践行法治精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡法律与道德的关系？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法治社会的知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解法治社会的概念和特征，掌握构建法治社会的途径。

通过实践活动，培养学生的思辨能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“法治社会的特征与构建”，布置案例分析作业，让学生分析案例中法治社会的体现。

提供拓展资源：提供与法治社会相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的法治社会知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

本节课通过系统的教学设计和实施，旨在帮助学生全面理解法治社会的概念、特征以及构建方法，以下是学生在学习后可能取得的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确解释法治社会的定义和基本特征，如法律至上、权利保障、公平正义等。

-学生能够分析法治社会与法治国家、法治政府之间的关系，理解这些概念在社会治理中的具体作用。

-学生能够列举并分析法治社会建设的重要性，包括对国家治理、社会稳定和公民生活的积极影响。

2.能力提升：

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在参与课堂活动的过程中，提高了团队合作和沟通能力，学会了在集体中表达自己的观点。

-学生通过反思和总结，培养了自我学习和自我评价的能力。

3.思维发展：

-学生在理解法治社会的过程中，培养了批判性思维，能够对现实中的法治现象进行独立思考。

-学生学会了运用法治思维分析社会问题，如如何平衡法律与道德的关系、如何维护个人权利等。

-学生通过学习，提高了法治意识，形成了尊重法律、遵守法律的公民行为习惯。

4.情感态度：

-学生在了解法治社会的重要性后，增强了社会责任感和历史使命感，愿意为构建法治社会贡献力量。

-学生在课堂活动中，培养了正义感和同情心，学会了尊重他人权利，维护社会公平。

-学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到法治是社会文明进步的标志。

5.实践应用：

-学生能够将法治社会的理论知识应用于实际生活，如在日常生活中遵守法律法规，维护自己的合法权益。

-学生在遇到社会问题时，能够运用法治思维提出解决方案，促进问题的解决。

-学生通过参与法治宣传教育活动，成为法治的传播者，影响身边的人树立法治观念。

6.长期影响：

-学生在长期的学习过程中，逐渐形成法治意识，成为遵纪守法、有责任感的公民。

-学生在未来的职业生涯中，能够运用法治思维和法治方式处理工作中遇到的问题，提高工作效率。

-学生在社会生活中，能够积极参与社会治理，为构建法治社会作出贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解法治社会的特征和构建方法时，我尝试引入了真实的案例，如司法公正案例、公民权利保护案例等，让学生通过分析案例来理解抽象的法律概念，这种教学方法能够提高学生的实践能力和法律意识。

2.小组讨论法：我设计了小组讨论环节，让学生在小组内分享对法治社会的理解和看法，这种互动式学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和案例分析环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对法律知识缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学内容深度不够：在讲解法治社会的重要性时，我发现学生对一些深层次的问题理解不够，可能是因为教学内容过于理论化，缺乏与实际生活的联系。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与法治社会相关的背景资料，让学生在课前进行初步了解，并在课堂上进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

2.深化教学内容：我将尝试将法治社会的教学内容与学生的生活实际相结合，通过引入更多的案例和实例，让学生在实际情境中理解法律知识，提高教学内容的深度和实用性。

3.丰富教学评价：为了全面评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、案例分析报告等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

4.加强师生互动：我将在课堂上更多地与学生互动，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，同时也要关注学生的反馈，及时调整教学策略。

5.融入法治教育：我将尝试将法治教育融入日常教学中，通过组织法治知识竞赛、模拟法庭等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，提高法治素养。典型例题讲解例题1：以下哪项不属于法治社会的特征？

A.法律面前人人平等

B.法律由民主机关制定

C.法律至上

D.司法独立

答案：B

解析：法治社会的特征包括法律面前人人平等、法律至上和司法独立。法律由民主机关制定虽然是法治国家的基本原则，但并不属于法治社会的特征，因此选B。

例题2：在法治社会中，公民的权利和义务之间是怎样的关系？

A.权利和义务相互独立

B.权利和义务相互制约

C.权利和义务相互补充

D.权利和义务相互替代

答案：B

解析：在法治社会中，公民的权利和义务是相互制约的。公民享有权利的同时，也必须履行相应的义务，因此选B。

例题3：以下哪个选项不属于构建法治社会的途径？

A.完善法律体系

B.加强法治宣传教育

C.提高司法公正

D.减少政府干预

答案：D

解析：构建法治社会的途径包括完善法律体系、加强法治宣传教育、提高司法公正等，而减少政府干预并不是构建法治社会的途径，因此选D。

例题4：在以下案例中，哪项行为违反了法治原则？

甲在网络上散布虚假信息，恶意诽谤他人。

A.甲的行为侵犯了他人名誉权