活动一故事里的端午节（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

活动一故事里的端午节（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版主备人备课成员教材分析活动一故事里的端午节（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

本节课以端午节为主题，通过讲述端午节的故事，引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。教学内容与课本《综合实践活动》紧密相关，注重实践与体验，旨在让学生在实践中感受传统节日的魅力。核心素养目标分析1.培养对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。

2.提升语言表达能力，通过讲述和分享，提高口语交际能力。

3.增强合作意识，通过小组活动，学会与他人协作完成学习任务。

4.发展探究能力，通过实践活动，学会收集、整理和运用信息。

5.增强审美能力，感受传统节日的艺术魅力，提升审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.端午节起源及习俗的准确理解；2.学生通过故事讲述展现对端午节文化的理解。

难点：1.学生对端午节文化内涵的深入挖掘；2.学生在小组合作中有效沟通与表达。

解决办法：1.通过多媒体展示和教师讲解，帮助学生直观了解端午节的历史背景和习俗；2.设计引导性问题，引导学生深入思考端午节的文化内涵；3.开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高沟通与表达能力；4.提供范例和指导，帮助学生学会如何组织语言，讲述故事。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现端午节的历史和习俗。

2.设计小组讨论，让学生分享自己对端午节的理解和故事，培养合作与沟通能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验端午节的传统习俗，加深对节日文化的理解。

4.利用游戏互动环节，如猜谜语、知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一个与端午节相关的传说故事，如“屈原投江”，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这个故事吗？它发生在什么时候？为什么会有端午节这个节日？”以此引出本节课的主题——端午节。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍端午节的起源和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，并展示相关图片和视频，让学生直观了解端午节。

（2）讲解屈原的生平事迹，让学生了解端午节与屈原的关系，以及端午节背后的文化内涵。

（3）分析端午节在现代社会的意义，引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组进行“赛龙舟”游戏，让学生体验传统习俗，感受团队合作的重要性。

（2）学生分组制作粽子，了解粽子的制作过程，品尝自己制作的粽子。

（3）组织学生参观学校或社区的文化展览，了解端午节的相关文化。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于端午节起源的讨论：例如，学生可以讨论屈原投江的故事是否是端午节的起源，或者是否有其他传说与之相关。

（2）关于端午节习俗的讨论：例如，学生可以讨论为什么吃粽子、挂艾草等习俗与端午节有关，这些习俗背后的意义是什么。

（3）关于端午节文化的讨论：例如，学生可以讨论如何将端午节文化传承下去，如何在现代社会中弘扬传统文化。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调端午节的重要性和文化内涵。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和弘扬民族精神。

举例：教师可以提问：“通过今天的学习，你们对端午节有了哪些新的认识？你们认为我们应该如何将端午节文化传承下去？”

分析：本节课的重难点在于让学生深入了解端午节的历史背景、习俗和文化内涵，以及如何将传统文化融入现代生活。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解和感受端午节的文化魅力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-端午节的历史资料：介绍端午节的起源、发展历程以及不同地区端午节习俗的差异。

-端午节的文学作品：收集与端午节相关的诗歌、散文、小说等文学作品，让学生感受文学中的端午节文化。

-端午节的民间艺术：搜集端午节相关的民间艺术作品，如剪纸、刺绣、泥塑等，展示端午节的艺术魅力。

-端午节的健康知识：介绍端午节期间的传统饮食、养生保健知识，让学生了解端午节与健康的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关端午节的历史书籍，如《端午节的故事》、《端午节的起源与发展》等，深入了解端午节的来历和习俗。

-建议学生收集有关端午节的民间故事、传说，如《屈原投江》、《孟姜女哭长城》等，通过讲述和分享，增强对传统文化的兴趣。

-组织学生参观博物馆、文化遗址，如屈原墓、端午节民俗馆等，实地感受端午节的历史氛围。

-鼓励学生参与家庭端午节的庆祝活动，如包粽子、赛龙舟等，亲身体验传统习俗。

-建议学生利用网络资源，如视频、音频等，观看有关端午节的纪录片、专题节目，拓宽知识面。

-鼓励学生创作与端午节相关的艺术作品，如绘画、书法、摄影等，表达对传统文化的理解和热爱。

-组织学生开展端午节知识竞赛，激发学生对传统文化的兴趣，提高知识水平。

-建议学生参与社区端午节活动，如文艺演出、民俗表演等，增进与社区居民的交流，传承端午节文化。

-鼓励学生撰写端午节主题的作文，如《端午节的习俗》、《端午节的感受》等，提高写作能力，加深对传统文化的理解。板书设计①端午节起源与传说

-端午节的起源

-屈原投江的传说

-端午节的别称

②端午节习俗

-赛龙舟

-吃粽子

-挂艾草与菖蒲

-穿香囊

-拴五色线

③端午节文化内涵

-纪念屈原

-迎接夏季

-民间信仰

-健康养生

④端午节在现代

-文化传承

-节日庆祝

-传统与创新的结合典型例题讲解1.例题：端午节有哪几个主要的传统习俗？

答案：端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草与菖蒲、穿香囊、拴五色线等传统习俗。

2.例题：端午节为什么要赛龙舟？

答案：赛龙舟是为了纪念古代诗人屈原，因为屈原在端午节这一天投江自尽，人们划龙舟以示救屈原，后来演变成了端午节的习俗。

3.例题：端午节为什么要吃粽子？

答案：吃粽子是为了纪念屈原，因为屈原投江后，当地百姓为了防止鱼虾啃食屈原的身体，用竹叶包裹糯米和其他食材，投入江中，后来逐渐演变成了端午节的传统食物。

4.例题：端午节挂艾草与菖蒲的习俗有什么寓意？

答案：挂艾草与菖蒲的习俗源于古代民间信仰，认为这两种植物有驱邪避疫的作用，可以保护家人健康，因此端午节时家家户户都会挂上艾草与菖蒲。

5.例题：端午节穿香囊有什么讲究？

答案：端午节穿香囊是为了驱邪避疫，香囊内通常装有艾叶、香料等，具有芳香四溢的特点，能够净化空气，驱除疾病。

补充说明：

1.端午节的起源与屈原的关系

题目：请简要说明端午节与屈原的关系。

答案：端午节起源于纪念古代诗人屈原，屈原在端午节这一天投江自尽，人们为了纪念他，便在每年的这一天举行赛龙舟、吃粽子等活动。

2.端午节的习俗与地方特色

题目：比较不同地区的端午节习俗，举例说明其地方特色。

答案：不同地区的端午节习俗各有特色，如南方地区流行赛龙舟，北方地区则流行包粽子。例如，浙江地区的龙舟赛具有独特的划船技巧和音乐节奏；四川地区的粽子以甜味为主，馅料丰富多样。

3.端午节的文化内涵与教育意义

题目：请谈谈端午节的文化内涵及其对现代教育的意义。

答案：端午节的文化内涵包括纪念屈原、驱邪避疫、迎接夏季等。对现代教育的意义在于培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养，传承民族精神。

4.端午节的传统饮食与健康

题目：端午节的传统饮食有哪些，它们对健康有什么影响？

答案：端午节的传统饮食主要有粽子、艾草饼等。粽子含有糯米、豆沙、肉馅等，适量食用可补充能量；艾草饼具有药用价值，可以驱寒除湿，有助于身体健康。

5.端午节的文化传承与创新

题目：请谈谈如何将端午节文化传承下去，并融入现代生活？

答案：为了传承端午节文化，可以通过举办文化节、制作传统食品、开展民俗活动等方式。同时，可以将端午节文化与现代生活相结合，如将传统习俗与现代体育活动相结合，使端午节成为具有时代特色的节日。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和回答问题的准确性，评估学生对课堂内容的理解和兴趣。

-学生专注度：通过学生的眼神接触、坐姿和笔记情况，评估学生的专注程度。

-学生互动性：记录学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，评估学生的合作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括谁负责记录、谁负责总结等。

-小组讨论内容：检查小组讨论的内容是否涵盖了课程的主要知识点，是否能够正确解释端午节的相关习俗和文化内涵。

-小组展示质量：评估小组展示的清晰度、组织性和创意性，以及是否能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对端午节起源、习俗和文化的掌握程度。

-应对问题能力：观察学生在面对不同题型时的解题策略和速度，评估他们的应变能力和学习策略。

-反思与改进：根据测试结果，让学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们评价同伴的表现，这有助于学生从不同角度看待问题，提高自我认知。

5.教师评价与反馈：