八年级物理下册 7.1牛顿第一定律教学实录 （新版）沪科版

八年级物理下册7.1牛顿第一定律教学实录（新版）沪科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册7.1牛顿第一定律教学实录（新版）沪科版

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学思维：通过探究实验，培养学生观察、分析、推理和归纳的能力，理解力的作用效果和运动状态之间的关系。

2.科学探究：引导学生运用实验方法，设计实验方案，通过实验验证牛顿第一定律，提高实验操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，树立科学严谨的态度，认识到科学知识对日常生活和社会发展的意义。三、重点难点及解决办法重点：

1.牛顿第一定律的内容和意义：理解物体不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态的规律。

2.实验验证牛顿第一定律：通过实验观察物体在不同条件下的运动状态，得出结论。

难点：

1.理解惯性的概念：学生可能难以理解惯性的本质，需要通过实例和类比来帮助学生建立概念。

2.实验误差的减小：在实验过程中，学生可能难以控制实验条件，导致误差较大。

解决办法：

1.通过实际操作和演示实验，让学生直观感受惯性的存在，结合实例帮助学生理解。

2.引导学生设计合理的实验方案，控制变量，减少实验误差，通过多次实验提高数据的可靠性。四、教学资源1.软硬件资源：物理实验室、电脑、投影仪、白板、实验器材（小车、滑轮、弹簧秤、纸带等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：牛顿第一定律相关的视频资料、动画演示、在线实验平台。

4.教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂提问。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的物体运动状态，如滚动的球、行驶的汽车等，提问学生：为什么这些物体要保持运动状态或停止运动？

-回顾旧知：引导学生回顾初中物理中关于力的基本概念和运动状态的知识，如力的作用、物体的运动等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍牛顿第一定律的概念，强调“物体不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态”。结合实例，解释定律的意义和适用范围。

-举例说明：通过具体例子，如放在水平桌面上的书本、自由下落的苹果等，帮助学生理解牛顿第一定律。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出以下问题：

-为什么书本放在桌子上不会自动滚动？

-为什么苹果从树上掉下来？

-如果一个物体不受外力，它会怎样运动？

-学生分组进行实验，验证牛顿第一定律。教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，让学生完成以下题目：

1.解释以下现象：为什么汽车在刹车后不会立即停止？

2.设想一个物体在地球表面不受外力作用，它将会怎样运动？

-教师指导：针对学生作业中的问题，给予个别指导和讲解，帮助学生加深对知识的理解。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：牛顿第一定律的概念、意义及实验验证方法。

-提醒学生：牛顿第一定律是物理学中的重要基础，对以后学习力学知识有重要影响。

5.课后作业（约15分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-思考：牛顿第一定律在生活中的应用有哪些？

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的科学素养，提高学生的实际操作能力和探究能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《牛顿第一定律在科技中的应用》：介绍牛顿第一定律在航空航天、汽车设计、运动器材等方面的应用实例。

-《惯性在生活中》：分析惯性在日常生活中的具体表现，如乘坐公交车时的体验、乘坐电梯时的感觉等。

-《牛顿第一定律与宇宙》：探讨牛顿第一定律在宇宙探索中的应用，如宇宙飞船的发射、星际航行等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个关于惯性的小实验，如利用不同质量的物体在斜面上滑动的实验，观察并记录物体的运动情况，分析惯性的影响。

-调查身边与惯性相关的现象，如汽车紧急刹车时的反应、乘坐电梯时的体验等，分析这些现象背后的物理原理。

-查阅资料，了解牛顿第一定律的历史背景和科学意义，探讨牛顿第一定律对现代科学发展的贡献。

-结合所学知识，思考如何将牛顿第一定律应用于实际生活中的问题解决，如提高汽车安全性、设计更有效的运动器材等。七、课后作业1.实验设计题：

设计一个实验来验证牛顿第一定律，要求写出实验目的、实验原理、实验步骤、预期结果和注意事项。

答案：

实验目的：验证牛顿第一定律。

实验原理：牛顿第一定律表明，物体不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

实验步骤：

1.准备一辆小车、滑轮、细绳和砝码。

2.将小车放在水平轨道上，确保轨道光滑无摩擦。

3.用细绳连接小车和砝码，将砝码挂在滑轮的另一端。

4.释放小车，观察小车在不受外力作用时的运动状态。

5.记录小车的运动轨迹和时间。

预期结果：小车在不受外力作用时，将保持匀速直线运动。

注意事项：确保实验过程中无其他外力干扰，如风力、摩擦力等。

2.应用题：

一个物体在水平面上以5m/s的速度匀速直线运动，突然受到一个大小为10N的摩擦力作用，求物体在摩擦力作用下减速到停止所需的时间。

答案：

根据牛顿第二定律，F=ma，其中F为摩擦力，m为物体质量，a为加速度。

由于物体最终停止，其最终速度为0，因此a=(v_final-v_initial)/t，其中v_final为最终速度，v_initial为初始速度，t为时间。

将已知数据代入公式，得到0=5m/s-10N/m*t。

解得t=0.5秒。

3.分析题：

分析以下现象，并解释其背后的物理原理：

-车辆在紧急刹车时乘客向前倾倒。

-乘坐电梯时，当电梯突然加速上升时，乘客感觉身体向后倾。

答案：

-车辆紧急刹车时，乘客由于惯性会保持原来的运动状态，即继续向前运动，而车辆由于受到刹车力的作用减速，导致乘客向前倾倒。

-乘坐电梯时，当电梯突然加速上升时，乘客由于惯性会保持原来的静止状态，而电梯加速上升，导致乘客感觉身体向后倾。

4.判断题：

判断以下说法是否正确，并说明理由：

-如果一个物体不受外力作用，它将保持静止状态。

-惯性是物体抵抗运动状态改变的性质。

答案：

-错误。根据牛顿第一定律，物体不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

-正确。惯性是物体抵抗运动状态改变的性质，与物体的质量有关。

5.应用题：

一个物体在水平面上以10m/s的速度匀速直线运动，突然受到一个大小为20N的摩擦力作用，求物体在摩擦力作用下减速到停止所需的时间，假设物体的质量为2kg。

答案：

根据牛顿第二定律，F=ma，其中F为摩擦力，m为物体质量，a为加速度。

由于物体最终停止，其最终速度为0，因此a=(v_final-v_initial)/t，其中v_final为最终速度，v_initial为初始速度，t为时间。

将已知数据代入公式，得到0=10m/s-20N/2kg*t。

解得t=0.5秒。八、教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，这挺有效的。我发现学生们对于物理现象的好奇心被调动起来了，他们对于牛顿第一定律的兴趣也有所提高。不过，我也意识到，对于一些基础较差的学生，他们可能还是不太容易理解这些概念，所以在今后的教学中，我可能会尝试使用更加直观的教学手段，比如动画演示或者实物操作，来帮助他们更好地理解。

然后，在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和例子来解释牛顿第一定律，但是我也发现，有些学生对于“不受外力”这个概念还是有点模糊。我打算在下一节课中，通过一些具体的实验来让学生直观地感受到这个概念，比如用小车在无摩擦的轨道上滑行，让学生看到即使没有外力作用，小车也会保持匀速直线运动。

至于实验探究环节，我注意到学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。他们能够主动提出问题，互相讨论，这在很大程度上提高了他们的科学探究能力。不过，也有个别学生在实验过程中显得有些被动，可能是因为他们对实验不太熟悉。所以，我会在接下来的教学中，更加注重对实验步骤的详细讲解和示范，确保每个学生都能参与到实验中来。

在巩固练习环节，我布置了一些课后作业，让学生通过完成题目来巩固所学知识。从作业的完成情况来看，大部分学生能够正确理解并应用牛顿第一定律，但是也有一部分学生在解决实际问题时显得有些吃力。这说明我在讲解时可能没有充分考虑到学生的实际理解能力，今后我会在讲解时更加注重理论与实践的结合，让学生能够更好地将知识应用到实际问题中。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出了积极的学习态度，对于牛顿第一定律的理解也更加深入。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生纪律性不够强，有时候会分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过设立一些小规则和奖励机制来提高学生的自律性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度。

-在讲解新知时，要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

-在实验探究环节，要加强对学生的指导，确保每个学生都能独立完成实验。

-在巩固练习环节，要设计更加多样化的题目，让学生在练习中能够全面掌握知识。

希望通过这次教学反思和总结，我能够在今后的教学中不断改进，提高教学效果，让学生们在物理学习的道路上越走越远。板书设计①牛顿第一定律

-定律内容：物体不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

-惯性概念：物体抵抗运动状态改变的性质。

-实验验证：通过实验观察物体在不同条件下的运动状态。

②力与运动的关系

-力的作用：改变物体的运动状态。

-静止状态：物体不受外力或受力平衡。

-匀速直线运动：物体受力平衡或不受外力。

③实验步骤

-准备实验器材：小车、滑轮、细绳、砝码等。

-实验操作：将小车放在水平轨道上，连接小车和砝码，释放小车。

-观察记录：观察小车的运动轨迹和时间。

-分析结论：得出牛顿第一定律的实验验证结果。

④注意事项

-确保实验过程中无其他外力干扰。

-控制变量，减少实验误差。

-注意实验安全，避免意外伤害。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于牛顿第一定律的概念有了初步的理解。大部分学生能够跟上教学进度，但在回答问题时，部分学生对于惯性的概念理解不够深入，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动提出问题，并尝试通过实验来验证牛顿第一定律。小组之间的合作良好，每个成员都积极参与，共同完成了实验设计和操作。在展示成果时，学生们能够清晰地表达实验过程和结论，但部分小组在解释实验结果时显得不够精确。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对牛顿第一定律的基本概念掌握较好，但对于如何应用定律解决实际问题还有待提高。测试中，一些学生在判断力与运动关系的问题上出现了错误，这表明他们在理解定律的实际应用方面需要更多的练习和指导。

4.学生反馈：

学生们普遍认为牛顿第一定律的概念比较抽象，难以理解。他们希望老师能够通过更多的实例和实验来帮助他们更好地掌握这一概念。同时，也有学生提出，希望能够有更多的机会进行小组讨论和合作学习，以提高他们的团队协作能力。

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