第1课 认识美术工具（教学设计）人教版（2012）美术 一年级上册

第1课认识美术工具（教学设计）人教版（2012）美术一年级上册主备人备课成员设计思路本节课围绕“认识美术工具”这一主题，以人教版一年级上册美术教材为基础，通过实物展示、互动体验等方式，让学生初步了解和掌握常见的美术工具，培养他们的审美情趣和动手能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，为后续美术课程的学习奠定基础。核心素养目标培养学生对美术工具的观察力和认知能力，提升审美感知和创意表达。通过动手实践，锻炼学生的动手操作能力和空间想象力，增强对美术学习的兴趣和自信心。同时，培养学生良好的合作意识和团队精神，在互动交流中提高沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对美术工具的认识较为初步，可能对铅笔、橡皮、水彩笔等基本绘画工具有所了解，但对工具的特性和使用方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动有较高的兴趣。他们的学习能力以模仿和直观感知为主，喜欢通过动手操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立操作，而另一部分则可能更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对美术工具的名称和用途感到混淆，难以区分不同工具的特点。此外，一年级学生的手部协调能力和精细动作发展尚不完善，使用美术工具时可能存在握笔姿势不当、绘画技巧不熟练等问题。针对这些挑战，教师需提供耐心指导，通过示范和练习帮助学生逐步克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实物资源：铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等美术工具

-软件资源：美术教学软件或绘画软件（如儿童绘画软件）

-课程平台：班级电子白板或多媒体教学设备

-信息化资源：美术工具的图片和视频资料

-教学手段：实物展示、互动游戏、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅色彩鲜艳的儿童画，提问：“同学们，你们看这幅画是怎么画出来的呢？”

2.提出问题：引导学生思考绘画工具的使用，提问：“你们知道画家在画画时都会用到哪些工具吗？”

3.学生回答：鼓励学生大胆猜测，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.美术工具的介绍：教师逐一展示铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等工具，并简要介绍它们的名称、用途和特点。

2.使用方法演示：教师现场演示如何正确握笔、如何使用不同工具进行绘画。

3.学生观察：引导学生观察教师的示范，注意握笔姿势和绘画技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师分发绘画工具，学生尝试用所学工具进行绘画。

2.互动讨论：教师巡视课堂，指导学生正确使用工具，鼓励学生相互交流绘画心得。

3.课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，引导学生欣赏和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些美术工具？它们分别有什么用途？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师以“我是小小艺术家”为主题，邀请学生上台展示自己的绘画作品。

2.互动交流：教师与学生互动，提问：“你的作品用了哪些工具？你最喜欢哪种工具？”

3.学生回答：鼓励学生表达自己的想法，教师给予肯定和鼓励。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调美术工具的正确使用和绘画技巧。

2.学生反思：引导学生思考自己在绘画过程中的收获和不足，提出改进意见。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后用所学工具创作一幅自己的作品。

2.学生反馈：鼓励学生分享自己的创作过程和心得。

整个教学过程紧扣实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教师注重教学双边互动，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣和动手能力。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确识别和命名常见的美术工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

2.学生掌握了基本的握笔姿势和绘画技巧，能够运用所学工具进行简单的绘画创作。

3.学生在绘画过程中表现出对色彩的敏感性和对形状的观察力，能够运用色彩和形状表达自己的情感和想法。

4.学生通过实际操作，提高了手眼协调能力和精细动作的准确性。

5.学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，增强了沟通能力和团队合作精神。

6.学生在欣赏和评价他人作品时，能够运用所学知识进行客观分析，提高了审美鉴赏能力。

7.学生在完成作业和创作过程中，培养了耐心、细心和毅力，提高了解决问题的能力。

8.学生通过学习美术工具，激发了创造力，敢于尝试不同的绘画方法，拓宽了艺术视野。

9.学生在绘画实践中，学会了如何观察生活、发现美，提高了生活品质。

10.学生在美术学习中，培养了良好的学习习惯，为后续美术课程的学习奠定了基础。

11.学生在情感态度方面，更加热爱美术，对美术产生了浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力去学习。

12.学生在价值观方面，认识到美术工具的重要性，懂得珍惜和爱护自己的绘画工具。

13.学生在实践能力方面，通过实际操作，提高了动手能力和创新意识。

14.学生在思维能力方面，学会了从不同角度思考问题，培养了发散性思维。

15.学生在个性发展方面，通过美术学习，培养了自信、独立和自主的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过创设情境来激发学生的学习兴趣，比如展示一幅儿童画，让学生猜测画家使用了哪些工具。这种情境教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.互动式教学：在课堂提问和巩固练习环节，我鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的观点。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力和思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂练习环节，我发现部分学生对于工具的使用存在困惑，但我在巡视指导时未能及时给予个别辅导，导致一些学生未能充分掌握工具的使用方法。

2.教学方法：在讲授新课的过程中，我可能过于注重工具的介绍，而忽视了学生实际操作能力的培养，导致学生在实际绘画时出现了一些问题。

3.教学评价：在课堂评价环节，我主要关注学生的绘画成果，而对学生在绘画过程中的态度和努力程度关注不够，这可能会影响学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织的问题，我将在课堂练习环节增加个别辅导的时间，确保每个学生都能得到必要的帮助，同时，我也会设计一些小组合作的活动，让学生在互相帮助中学习。

2.针对教学方法的问题，我计划在讲授新课时更加注重学生的实际操作，比如设置一些简单的绘画任务，让学生在完成任务的过程中学习工具的使用。

3.针对教学评价的问题，我将在评价学生的绘画作品时，不仅关注成果，还关注学生在绘画过程中的态度和努力，通过正向激励来提高学生的学习积极性。此外，我还会引入更多的评价方式，如自我评价和同伴评价，让学生在评价中不断反思和进步。典型例题讲解1.例题：

教师展示一幅以绿色为主色调的静物画，让学生观察并回答：这幅画主要使用了哪些工具？

答案：这幅画主要使用了油画棒、水彩笔等工具。

2.例题：

教师提供一盒不同颜色和形状的积木，让学生用积木搭建一个简单的模型，并使用一种或多种美术工具来装饰。

答案：学生可以用积木搭建一个简单的房屋，然后使用彩纸、剪刀等工具制作窗户和门，用颜料涂抹房屋，使其更加生动。

3.例题：

教师分发不同种类的树叶，让学生挑选几片，用绘画工具描绘树叶的轮廓和纹理。

答案：学生可以选择铅笔或水彩笔，先画出树叶的基本形状，再描绘叶脉和叶边的细节。

4.例题：

教师展示一张黑白照片，让学生用彩色铅笔为照片上的物品或人物上色。

答案：学生可以选择适当的颜色，为照片上的物品或人物添加色彩，如天空可以用蓝色，人物的衣服可以用红色或黄色等。

5.例题：

教师提供一张几何图形的纸片，让学生用美术工具在纸片上画出不同形状的线条，形成有趣的图案。

答案：学生可以用铅笔、彩笔或油画棒在纸片上画出直线、曲线、波浪线等，组成一个有创意的图案。例如，可以画出蜘蛛网状图案，或者使用线条构成类似树叶的形状。

这些例题都是围绕课本中“认识美术工具”这一主题设计的，旨在帮助学生通过实际操作和观察，更好地理解美术工具的使用方法。通过这些练习，学生能够将所学知识应用到实际创作中，提高他们的美术技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂互动。在教师示范工具使用时，学生能够集中注意力观察，并在教师指导下尝试使用工具进行绘画。部分学生表现出较高的学习热情，能够主动提出问题，展示出对美术工具的好奇心和探索欲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够与同伴分享自己的绘画经验，讨论不同工具的特点和用途。通过小组合作，学生不仅学会了如何使用工具，还学会了如何倾听他人的意见，共同解决问题。小组讨论成果展示时，学生的表现显示出良好的沟通能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试通过简单的绘画练习进行，测试学生对美术工具的掌握程度。测试内容可能包括使用铅笔描绘简单图形、用彩色铅笔为图形上色等。测试结果显示，大部分学生能够正确使用工具，但仍有部分学生在握笔姿势和绘画技巧上存在不足。

4.学生自评与互评：

在绘画练习完成后，学生进行自评和互评。学生首先评价自己的作品，包括工具使用是否正确、绘画技巧是否熟练等。然后，学生之间相互评价，提出改进建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师进行以下评价与反馈：

-对表现良好的学生给予表扬，鼓