折一折做一做（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

折一折，做一做（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为北师大版二年级上册数学教材中“图形的折与拼”章节，包括折纸图形的识别、折叠方法以及拼图技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级学习的基本图形知识相联系，通过折纸和拼图活动，帮助学生巩固对长方形、正方形、三角形等基本图形的认识，提高空间想象力和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生的空间观念，通过折纸和拼图活动，让学生感知图形的几何特征。

2.提升学生的动手操作能力，通过实际操作锻炼学生的手眼协调和精细动作。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在折纸和拼图中尝试不同的组合，激发创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的几何图形基础，能够识别和区分基本的平面图形，如长方形、正方形、三角形等。此外，他们可能已经接触过简单的折纸活动，对折纸的基本技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的动手能力和空间想象力正在发展中，能够通过实际操作来加深对图形特征的理解。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更喜欢动手实践，通过操作来探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和掌握折纸技巧上遇到困难，特别是在精确折叠和图形拼接上。此外，空间想象力的不足可能会影响学生在拼图过程中的表现。学生在创新设计时也可能面临如何将不同图形有效组合的挑战。教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难。教学资源-纸张：彩色打印纸、白纸

-工具：剪刀、胶水

-软件资源：图形识别软件（如几何图形识别软件）

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台

-信息化资源：图形折纸教学视频、互动折纸软件

-教学手段：实物教具（如标准长方形纸板）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

师：同学们，大家好！今天我们要一起学习一个有趣的话题——“折一折，做一做”。你们知道吗？折纸是一种古老而富有创意的活动，它不仅能培养我们的动手能力，还能激发我们的想象力。今天，我们就来探索一下折纸的奥秘。

（学生纷纷点头，表现出浓厚的兴趣）

二、新课导入

1.展示折纸作品

（教师展示一些精美的折纸作品，如小兔子、飞机等）

师：同学们，你们看，这些折纸作品多漂亮啊！它们都是通过简单的折纸技巧制作而成的。接下来，让我们一起来学习这些折纸技巧吧！

2.引入课题

师：今天，我们就来学习“图形的折与拼”这一课题。在接下来的时间里，我们将通过折纸活动，认识不同的图形，并学会如何将这些图形进行拼接。

三、新课讲授

1.认识基本图形

（教师展示长方形、正方形、三角形等基本图形）

师：同学们，我们先来认识一下这些基本图形。请看，这是长方形，它有四个角和四条边；这是正方形，它也有四个角和四条边，但四条边长度相等；这是三角形，它有三个角和三条边。

（学生认真观察，并尝试用手势表示出这些图形）

2.折纸实践

（教师分发折纸材料，如彩色纸张、剪刀等）

师：接下来，让我们开始折纸实践。首先，我将教大家如何折出一个长方形。请大家拿出一张正方形的纸张，按照以下步骤进行操作：

（教师边讲解边示范，步骤如下：）

（1）将正方形纸张对折，使得四个角重合；

（2）再将折痕处的两条边对折，使得四个角再次重合；

（3）最后，将折痕处的两条边再次对折，使得四个角重合。

（学生在教师的指导下，按照步骤进行折纸）

3.图形拼接

（教师展示一些已经折好的图形）

师：现在，我们已经学会了折出长方形，接下来，我们要将这些长方形进行拼接。请看，这是两个长方形拼接在一起的样子。大家可以根据自己的喜好，尝试将更多的长方形拼接在一起，看看能拼出什么样的图形。

（学生在教师的引导下，尝试不同的拼接方法）

四、巩固练习

1.折纸比赛

（教师宣布：“现在，我们来进行一场折纸比赛。请大家用自己手中的纸张，折出一个有创意的图形，并展示给大家。”）

（学生在规定时间内进行折纸，并互相展示自己的作品）

2.图形拼接挑战

（教师分发一些已经折好的图形，如长方形、正方形、三角形等）

师：现在，我们来玩一个图形拼接挑战。请大家用这些图形，拼出一个有创意的图案。你们可以自由组合，发挥自己的想象力。

（学生在教师的指导下，进行图形拼接）

五、总结与反思

1.总结

（教师站在讲台前，微笑着）

师：同学们，今天的课程就到这里。通过今天的折纸活动，我们不仅学会了折纸的基本技巧，还认识了许多有趣的图形。希望大家在课后能够继续练习，发挥自己的创意，制作出更多精美的折纸作品。

2.反思

（教师引导学生进行反思）

师：同学们，回顾一下今天的课程，你们觉得自己在哪些方面做得比较好？在哪些方面还有待提高？请大家互相交流一下自己的心得体会。

（学生在教师的引导下，进行反思和交流）

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在家里尝试折出不同的图形，并记录下来。

3.下节课，带来自己的折纸作品，与同学们分享。

（教师宣布下课，学生有序离开教室）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的折纸艺术》：这本书介绍了各种生活中的折纸技巧，包括实用的家居装饰和实用的日常用品折法，如折纸篮子、纸扇等。

-《折纸的历史与技巧》：通过这本书，学生可以了解折纸的历史背景和不同文化中的折纸艺术，同时学习更多高级的折纸技巧。

-《儿童折纸教程》：针对儿童的折纸教程，书中包含了大量简单易学的折纸图案，适合二年级学生尝试。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-引导学生利用图书馆资源，查找有关折纸艺术的书籍和资料，拓宽知识面。

-建议学生在家中或学校图书馆寻找折纸相关的视频教程，通过视频学习更多折纸技巧。

-鼓励学生尝试制作一些简单的折纸玩具，如纸飞机、纸鹤等，锻炼动手能力和创造力。

-组织学生开展折纸作品展示活动，让学生将自己的作品分享给同学们，激发他们的学习兴趣。

-建议学生利用网络资源，查找国内外优秀的折纸艺术家和他们的作品，了解折纸艺术的多样性。

-引导学生思考折纸在生活中的应用，如环保、艺术创作等，培养学生的社会责任感和创新意识。

3.结合教材知识点，进行综合实践

-在学习长方形、正方形、三角形等基本图形的基础上，引导学生探究这些图形在不同几何问题中的应用，如计算面积、周长等。

-鼓励学生将折纸与数学知识相结合，尝试通过折纸来验证几何定理，如勾股定理、相似三角形等。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的折纸项目，如折纸灯笼、折纸盒子等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

-在课后作业中，加入折纸设计题目，如设计一个可以折叠的纸盒，要求学生不仅要学会折纸，还要考虑实用性和美观性。

-通过折纸活动，引导学生关注生活中的几何图形，提高他们对几何知识的敏感度和应用能力。课后作业1.折纸实践作业：

-完成以下折纸任务，并描述每一步的操作过程。

a)折一个简单的纸飞机。

b)折一个正方体。

c)折一个折纸花。

2.图形认知作业：

-观察教室里的物品，找出并描述至少五种不同的基本图形（长方形、正方形、三角形等），并说明它们在物品中的用途。

3.图形拼接作业：

-利用家中现有的纸张，设计并制作一个包含至少三种不同基本图形的折纸作品，并说明如何将这些图形拼接在一起。

4.图形面积计算作业：

-计算并比较以下两个图形的面积：

a)一个长方形，长8厘米，宽5厘米。

b)一个正方形，边长7厘米。

5.图形周长计算作业：

-计算以下图形的周长：

a)一个长方形，长10厘米，宽6厘米。

b)一个正方形，边长12厘米。

答案：

1.折纸实践作业：

a)折纸飞机：首先将一张正方形纸张对折，然后从对角线向中心折，使两个对角重合，最后展开并折叠成飞机形状。

b)折正方体：将一张正方形纸张对折成三角形，然后将三角形的两个角向中心折叠，最后展开并折叠成正方体。

c)折纸花：将一张正方形纸张对折，然后从中心线向两边折叠，形成花瓣形状，最后将花瓣展开并装饰。

2.图形认知作业：

-在课桌上找到的长方形桌面。

-黑板上的正方形框。

-书包上的三角形吊牌。

-桌子腿的矩形支撑。

-地板上铺设的正方形地砖。

3.图形拼接作业：

-设计一个包含长方形、正方形和三角形的折纸作品，例如，一个长方形的框架，中间拼接一个正方形装饰，顶部用三角形作为顶盖。

4.图形面积计算作业：

a)长方形面积：8厘米×5厘米=40平方厘米。

b)正方形面积：7厘米×7厘米=49平方厘米。

5.图形周长计算作业：

a)长方形周长：(10厘米+6厘米)×2=32厘米。

b)正方形周长：12厘米×4=48厘米。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长方形、正方形、三角形等基本图形的定义和特征。

-折纸的基本步骤和技巧。

-图形的拼接方法。

②本文重点词句：

-“图形的折与拼”是本节课的核心概念。

-“折纸的基本步骤”描述了折纸的基本流程。

-“图形的拼接方法”强调了如何将不同图形组合在一起。

③本文逻辑关系阐述：

①首先，通过展示折纸作品引入课题，激发学生的学习兴趣。

②接着，介绍基本图形的定义和特征，帮助学生建立对图形的认识。

③然后，讲解折纸的基本步骤和技巧，让学生掌握折纸的基本方法。

④随后，通过实际操作练习，让学生将所学知识应用于实践。

⑤最后，通过图形拼接活动，引导学生将不同图形组合，培养空间想象力和动手能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于折纸的基本步骤和技巧表现出浓厚兴趣。

-在实际操作环节，大部分学生能够按照指导步骤完成折纸任务，展现出良好的动手能力。

-学生在图形拼接活动中，能够发挥创意，尝试不同的组合方式，表现出较强的空间想象力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够主动与他人交流，分享自己的折纸经验，互相学习，共同进步。

-各小组的作品展示环节，同学们纷纷展示自己的折纸作品，分享制作过程中的心得体会，激发了其他同学的创作灵感。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对基本图形的识别能力和折纸技巧的掌握程度。

-测试结果显示，学生对长方形、正方形、三角形等基本图形的识别正确率较高，但部分学生在折纸技巧方面还需加强练习。

4.学生自评与互评：

-在课后，鼓励学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，并提出改进意见。

-学生在自评中提到，自己在操作过程中遇到了一些困难，但通过老师和同学的指导，最终克服了困难，提高了自己的动手能力。

-在互评中，学生互相学习，发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价学生积极参与，表现出良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新能力。

-针对随堂测试结果，教师建议学生在课后加强练习，特别是折纸技巧方面，要多加练习，提高自己的动手能力。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际生活中，提高自己的空间想象力和创新能力。

-教师强调，折纸活动不仅是一种娱乐方式，更是一种培养动手能力、空间想象力和创造力的有效途径。希望学生在今后的学习中，能够继续努力，不断提升自己。教学反思今天的课，我带大家学习了“图形的折与拼”，这是一个挺有趣的课题。站在讲台前，看到你们一张张专注的小脸，我感到很欣慰。下面，我想就今天的课堂教学进行一些反思。

①课堂互动情况

我觉得今天的课堂互动挺不错的。我看到很多同学都积极地参与到课堂讨论中，尤其是在折纸实践环节，大家都很投入。我看到有的同学在尝试折纸的时候遇到了困难，但很快就得到了其他同学的帮忙，这种互相帮助的氛围让我很感动。不过，也有少数同学在操作过程中显得有些紧张，这可能是因为他们对于折纸技巧不太熟悉。我想，在今后的教学中，我可以在课前准备一些示范视频，让同学们提前了解一些基本的折纸技巧，这样他们在实际操作时就会更有信心。

②教学方法的运用

在教学方法上，我尝试了多种方式来引导学生学习。比如，我在讲解基本图形的特征时，使用了实物教具，让学生通过观察和触摸来加深印象。在折纸实践环节，我鼓励学生互相交流，分享自己的经验。我觉得这些方法都挺有效的，尤其是让学生动手操作，这样他们能更好地理解抽象的几何概念。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于图形的拼接比较困难，他们可能需要更多的指导和练习。在今后的教学中，我可能会设计一些更具挑战性的折纸作品，让学生在实践中不断提高。

③学生反馈

课后，我收集了一些学生的反馈。有的同学说他们很喜欢这样的课