2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 14.2 变形记（节选）（2）教学实录 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.2变形记（节选）（2）教学实录部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《变形记》节选（2）为主要教学内容，旨在引导学生深入理解作品主题，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。通过分析人物形象、情节发展、语言特色等方面，帮助学生把握小说的艺术魅力，提高文学素养。同时，结合课本相关内容，引导学生进行拓展阅读，丰富知识储备，激发学生对文学作品的热爱。核心素养目标分析1.文化理解：通过阅读《变形记》节选（2），引导学生理解作品所反映的西方现代社会的异化现象，培养学生对多元文化的尊重与理解。

2.思辨能力：引导学生分析人物心理变化，培养批判性思维，学会从不同角度审视文学作品。

3.语言建构与运用：通过品味小说语言，提升学生的语言表达能力，学会运用文学语言进行有效沟通。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，感受小说的文学魅力，提升审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.人物形象分析：把握主人公的内心变化及其原因，理解其悲剧命运。

2.情节结构解读：分析小说情节的推进方式，理解其象征意义。

难点：

1.人物心理活动的深入理解：由于小说采用内心独白等手法，学生可能难以把握人物复杂心理。

2.作品主题的提炼：学生可能对作品所反映的异化主题理解不够深入。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生结合自身生活经验，共同分析人物心理活动，深化理解。

2.结合文本细读，教师引导学生关注小说中的象征元素，如变形虫的象征意义，帮助学生提炼主题。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关背景资料，帮助学生更好地理解作品的时代背景和主题。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师概述小说背景和主题，再引导学生分组讨论人物形象和情节发展。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，深入体验人物心理，增进对作品的理解。

3.利用多媒体展示小说中的关键场景和人物形象，增强视觉效果，激发学生兴趣。

4.安排学生撰写读书笔记或观后感，鼓励学生独立思考，提升文学鉴赏能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“什么是异化？”为问题，引导学生思考并分享对异化的理解，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于小说背景和人物形象的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《变形记》节选（2）中的人物心理变化、情节发展、象征意义等知识点。

-举例说明：通过分析小说中的具体情节和人物对话，帮助学生理解人物心理和主题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨人物变形的原因及其对现实生活的启示。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演活动，让学生深入体验人物心理。

-教师巡回指导，帮助学生更好地把握人物性格和情感。

4.情节分析（约20分钟）

-教师引导学生分析小说情节的推进方式，如悬念设置、情节转折等，以及这些手法在作品中的作用。

-学生分享自己的分析，教师点评并总结。

5.象征意义解读（约15分钟）

-教师讲解小说中的象征元素，如变形虫的象征意义，引导学生理解作品的主题。

-学生结合文本，分析其他可能的象征意义，教师点评并总结。

6.小结与拓展（约10分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生进行拓展阅读。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，包括撰写读书笔记、观后感等，让学生加深对知识的理解和应用。

-教师指导：针对学生的作业，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的学习成果进行总结，强调学生的参与和互动。

-学生分享自己的学习体会，教师给予鼓励和肯定。

9.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关文学作品、撰写读书笔记等，鼓励学生自主学习和探索。

（注：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）学生学习效果一、知识目标达成

1.学生能够准确地描述《变形记》节选（2）中主人公的内心变化过程，理解其心理活动的复杂性。

2.学生能够分析小说中的象征手法，如变形虫的象征意义，并能够解释其在作品中的作用。

3.学生能够概述小说的情节结构，包括悬念设置、情节转折等，以及这些手法如何推动故事发展。

二、能力目标达成

1.学生能够运用批判性思维，从不同角度分析人物形象和情节，提高文学鉴赏能力。

2.学生能够通过小组讨论和角色扮演，提升团队合作和沟通能力。

3.学生能够通过阅读和分析，提高文学文本的阅读理解能力，增强语言表达和写作技巧。

三、情感态度与价值观目标达成

1.学生能够感受到作品所反映的西方现代社会的异化现象，增强对社会问题的关注和思考。

2.学生能够体会到主人公的悲剧命运，培养同理心和人文关怀。

3.学生能够通过学习，对文学作品有更深的热爱，树立正确的审美观念和价值观。

四、具体表现

1.在课堂讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并能够对同伴的观点进行有效的反驳和补充。

2.在角色扮演活动中，学生能够投入角色，表现出人物的复杂心理，展现良好的表演能力。

3.在课后作业中，学生能够撰写出内容丰富、结构清晰的读书笔记或观后感，展现出对作品的深入理解和思考。

4.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在日常生活中关注社会现象，表达自己的观点和看法。

5.学生在阅读其他文学作品时，能够运用所学的方法和技巧，提高阅读效率和效果。

五、评价与反思

1.通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习效果进行全面评价。

2.教师对教学过程进行反思，不断调整教学方法，提高教学效果。

3.学生通过自我评价，了解自己的学习成果和不足，明确下一步的学习方向。课堂1.课堂提问

-通过提问的方式，了解学生对《变形记》节选（2）的理解程度。问题设计应涵盖课文内容、人物分析、情节结构等方面。

-对学生的回答进行及时点评，鼓励学生发表自己的见解，同时纠正错误或引导深入思考。

2.观察学生的参与度

-在课堂讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与情况，包括发言积极性、合作精神、角色表现等。

-对于表现积极、合作良好的学生给予表扬，对于参与度较低的学生给予关注和鼓励。

3.小组合作评价

-通过小组讨论和角色扮演，评价学生在团队中的表现，如沟通能力、协作精神、领导力等。

-对小组的整体表现进行评价，鼓励每个成员都参与到讨论和活动中来。

4.文本分析能力测试

-设计文本分析题，让学生在限定时间内完成，以考察学生对小说情节、人物心理、象征意义等方面的理解。

-对测试结果进行分析，了解学生对文本细节的关注程度和分析能力。

5.学生自评与互评

-在课堂结束时，引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-鼓励学生之间进行互评，通过同伴评价，学生可以学到不同的观点和思考方式。

6.课堂纪律与态度

-观察学生的课堂纪律和态度，如出勤情况、专注度、参与课堂活动的积极性等。

-对于表现良好的学生给予正面激励，对于纪律问题及时进行纠正。

7.教学效果反馈

-通过课后问卷调查或个别谈话，了解学生对教学内容的反馈，如是否理解、是否喜欢等。

-教师根据反馈调整教学策略，确保教学内容的适用性和有效性。

8.教学评价记录

-教师对课堂评价过程进行记录，包括学生的回答、表现、作业完成情况等，以便进行教学反思和后续教学改进。课后作业1.写作练习：以“变形与异化”为主题，写一篇短文，结合《变形记》节选（2）中的内容，谈谈你对现代社会中异化现象的看法。

答案示例：

随着社会的快速发展，人们在追求物质富足的同时，似乎也失去了一些本真的东西。正如《变形记》中的主人公格里高尔，他从一个受人尊敬的旅行推销员变成了一个令人厌恶的甲虫。这个变形不仅改变了他的外貌，更改变了他与家人、社会的关系。在现代社会，我们是否也在经历着某种程度的“变形”？或许，我们应该反思，如何在追求物质的同时，保持内心的善良和真诚。

2.人物分析：请分析《变形记》节选（2）中格里高尔变形后的心理变化，并解释这些变化对他的命运产生了怎样的影响。

答案示例：

在《变形记》节选（2）中，格里高尔变形后的心理变化表现为孤独、绝望和无奈。他意识到自己与家人的疏远，以及在社会中的孤立无援。这些心理变化导致他逐渐失去了生存的勇气，最终走向了悲剧的结局。格里高尔的心理变化反映了现代社会中个体在面对困境时的无力感和绝望感。

3.情节分析：分析《变形记》节选（2）中，格里高尔变形后的家庭关系发生了怎样的变化，这种变化的原因是什么？

答案示例：

在《变形记》节选（2）中，格里高尔变形后，家庭关系发生了急剧的变化。原本依赖他的家人开始排斥他，甚至将他视为负担。这种变化的原因主要有两点：一是格里高尔的变形让家人感到恐惧和厌恶，二是家人在经济上需要他，而他的变形使得这种依赖变得不可能。

4.象征意义探究：请解释《变形记》节选（2）中，变形虫的象征意义，并举例说明它在小说中的作用。

答案示例：

在《变形记》节选（2）中，变形虫象征着现代社会中人的异化。变形虫的形象代表着主人公格里高尔在物质和精神上的双重沦陷。它在小说中的作用主要体现在以下几个方面：一是揭示主人公的悲剧命运，二是批判现代社会对人性的异化，三是引发读者对自身命运的反思。

5.文学鉴赏：请结合《变形记》节选（2）的内容，谈谈你对小说语言风格的理解，并举例说明。

答案示例：

《变形记》节选（2）的语言风格具有以下特点：一是平实朴素，没有过多的修饰；二是注重内心描写，通过主人公的内心独白展现其心理变化；三是具有象征意义，如变形虫的形象。例如，小说中“他突然感到一阵恶心”这一句，通过主人公的感受，揭示了他在变形后的心理状态，同时也象征着现代社会中人的精神困境。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了《变形记》节选（2），我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。

我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，试图让学生在理解文本的基础上，能够有自己的思考和见解。我发现，这种方法对于激发学生的兴趣和参与度还是蛮有效的。比如，在分析人物心理变化的时候，我让学生们分组讨论，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，这让我挺欣慰的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解象征意义的时候，我发现有些学生对于变形虫的象征意义理解得不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合更多的实例来帮助他们理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对文本细节的分析，以及如何将这些细节与学生的实际生活经验相结合。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们整体上比较安静，能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生注意力不太集中，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护，以及如何吸引所有学生的注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生在知识上对《变形记》节选（2）的内容有了更深入的理解，他们在技能上提升了文本分析和人物心理解读的能力。在情感态度上，他们