高中化学 第三章 金属及其化合物教学实录 新人教版必修1

高中化学第三章金属及其化合物教学实录新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握金属活动性顺序，了解金属与酸、盐溶液的反应规律，并能够运用所学知识分析实际生活中的化学现象。通过实验探究，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提升观察、分析、推理等科学思维能力；增强对化学现象的探究兴趣，培养严谨求实的科学态度；理解金属活动性顺序在化学中的应用，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解金属活动性顺序及其在金属与酸、盐溶液反应中的应用；

②掌握金属与酸反应生成氢气的实验原理和操作步骤；

③分析金属与盐溶液反应的置换反应，理解离子方程式的书写。

2.教学难点，

①正确判断金属活动性顺序，并应用于实际反应的预测；

②理解并解释实验现象，如金属表面变化、溶液颜色变化等；

③将金属活动性顺序与实际生活中的金属腐蚀和防护问题相联系，进行综合分析。教学资源-软硬件资源：实验室金属活动性顺序实验装置、试管、滴管、酒精灯、镊子、铁钉、铜片、锌片、硫酸铜溶液、稀硫酸等。

-课程平台：学校内部化学教学平台。

-信息化资源：金属活动性顺序的动画演示、金属与酸反应的实验视频。

-教学手段：多媒体课件、实物展示、实验操作演示。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的化学现象——金属与酸的反应。你们还记得我们之前学过的金属活动性顺序吗？它是我们今天学习的关键。那么，金属与酸反应会发生什么现象呢？让我们一起进入今天的课堂，揭开这个谜底。

二、新课导入

1.回顾金属活动性顺序

同学们，我们先来回顾一下金属活动性顺序。这是我们学习金属与酸反应的基础。请同学们在笔记本上写下金属活动性顺序表，并说出表中前几种金属的特点。

2.引入金属与酸反应

3.实验演示

同学们，现在请看实验。我会在烧杯中加入一些稀硫酸，然后将铁钉放入其中。你们可以看到，铁钉表面会产生气泡，溶液逐渐变成浅绿色。这是为什么？

三、实验探究

1.分析实验现象

同学们，刚才的实验中，铁钉放入稀硫酸后产生了气泡，溶液变成浅绿色。这是为什么呢？请同学们结合金属活动性顺序进行分析。

2.金属活动性顺序的应用

3.实验验证

为了验证我们的猜想，请同学们分组进行实验。每组选取一种金属（如锌、铜等），将其放入稀硫酸中，观察实验现象，并记录下来。

四、课堂小结

1.总结金属与酸反应的规律

2.金属活动性顺序的应用

金属活动性顺序在化学中有着广泛的应用，如金属的腐蚀与防护、金属的冶炼等。请同学们举例说明金属活动性顺序在实际生活中的应用。

五、课后作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.思考：金属活动性顺序在实际生活中的应用有哪些？请举例说明。

六、课堂拓展

1.金属与盐溶液的反应

除了金属与酸的反应，金属还可以与盐溶液发生置换反应。请同学们查阅资料，了解金属与盐溶液反应的规律，并举例说明。

2.金属活动性顺序的局限性

虽然金属活动性顺序在化学中有着广泛的应用，但它也存在一定的局限性。请同学们思考并讨论金属活动性顺序的局限性。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确回忆并书写出金属活动性顺序表，理解并记住金属活动性顺序的排列规律及其含义。

学生能够识别出不同金属与酸反应时产生的气体，并能区分这些气体是氢气还是其他气体。

学生能够解释金属与盐溶液发生置换反应的原理，并能够预测反应产物。

2.技能提升：

学生通过实验操作，提高了金属与酸反应的实验技能，包括正确使用实验器材、观察实验现象、记录实验数据等。

学生能够独立完成实验报告的撰写，包括实验目的、原理、步骤、结果与分析等部分。

3.思维发展：

学生在分析金属活动性顺序时，培养了逻辑推理能力，能够运用科学思维解决实际问题。

学生在讨论金属活动性顺序的应用时，提高了创新思维和批判性思维能力，能够提出自己的见解。

4.应用能力：

学生能够将金属活动性顺序应用于解释生活中的化学现象，如金属腐蚀、金属防护等。

学生能够运用所学知识分析金属在工业生产中的应用，如金属冶炼、合金制备等。

5.综合素养：

学生在小组合作实验中，学会了与他人沟通协作，提高了团队协作能力。

学生在实验过程中，培养了严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。

6.实践能力：

学生通过实验探究，提高了动手操作能力和解决实际问题的能力。

学生能够在实际操作中遇到问题时，能够灵活运用所学知识，尝试不同的解决方法。

7.评价能力：

学生能够根据实验结果和理论分析，对自己的实验进行评价，并提出改进建议。

学生能够通过实验报告的撰写，提高自我评价和他人评价的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对金属活动性顺序的理解和应用表现出浓厚的兴趣。在实验操作过程中，学生能够按照要求进行操作，表现出良好的实验纪律和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动分享自己的观点，并与组内成员进行有效的沟通和交流。在展示讨论成果时，学生能够清晰地表达金属活动性顺序在化学反应中的应用，以及金属与酸反应的实验现象。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对金属活动性顺序的掌握程度较好，能够正确判断金属与酸反应的产物。但在分析金属与盐溶液反应时，部分学生存在混淆现象，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后对自己的学习效果进行了自我评价，能够认识到自己在金属活动性顺序掌握上的优点和不足。在互评环节中，学生能够客观地评价同伴的学习表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。对于实验操作，教师强调实验安全，要求学生严格遵守操作规程。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生的团队合作精神，同时指出在展示过程中，部分学生表达不够清晰，需要加强口头表达能力。

-针对随堂测试：针对学生在金属与盐溶液反应分析上的困惑，教师安排课后辅导，帮助学生巩固相关知识点。

-针对学生自评与互评：鼓励学生勇于自我反思，提高自我评价能力。同时，教师建议学生在互评时，注重建设性意见的提出，以促进共同进步。

-针对实验操作：教师对学生在实验过程中的操作进行点评，指出操作中的优点和不足，并给予改进建议。

6.课后作业反馈：

教师对学生的课后作业进行了批改，针对作业中的问题进行个别辅导，帮助学生解决学习难题。同时，教师对作业完成情况进行评价，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进要求。

7.教学反思：

教师对本次教学过程进行反思，认为在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。此外，教师还计划在今后的教学中，增加实验操作的示范次数，提高学生的实验技能。课后作业1.实验报告：

完成以下金属与酸反应的实验报告：

-实验目的：探究铁与稀硫酸的反应。

-实验原理：根据金属活动性顺序，铁能与稀硫酸反应生成氢气和硫酸亚铁。

-实验步骤：将铁钉放入盛有稀硫酸的试管中，观察并记录实验现象。

-实验现象：铁钉表面产生气泡，溶液由无色变为浅绿色。

-实验结论：铁能与稀硫酸反应生成氢气和硫酸亚铁。

2.金属活动性顺序应用题：

根据金属活动性顺序，判断以下反应是否能够发生：

-铝与稀盐酸反应。

-铜与稀硫酸反应。

-铁与稀硝酸反应。

-镁与稀硫酸反应。

-铅与稀盐酸反应。

答案：①能发生；②不能发生；③能发生；④能发生；⑤不能发生。

3.离子方程式书写题：

书写以下反应的离子方程式：

-铝与稀硫酸反应。

-铜与硝酸银溶液反应。

-铁与稀盐酸反应。

-镁与稀硫酸反应。

答案：①2Al+6H+=2Al3++3H2↑；②Cu+2Ag+=Cu2++2Ag；③Fe+2H+=Fe2++H2↑；④Mg+2H+=Mg2++H2↑。

4.金属与盐溶液反应题：

铜片分别放入以下溶液中，观察并解释现象：

-硫酸锌溶液。

-硫酸铜溶液。

-硫酸铁溶液。

答案：①无明显现象；②铜片表面有红色固体析出；③无明显现象。

5.金属腐蚀与防护题：

举例说明金属腐蚀的原因，并提出相应的防护措施：

-金属腐蚀原因：金属与环境中的氧气、水或酸碱等物质发生化学反应。

-防护措施：采用电镀、涂漆、牺牲阳极保护等方法，减缓金属腐蚀的速度。

答案：金属腐蚀原因示例：铁在潮湿的空气中生锈；防护措施示例：在铁制品表面涂上油漆，防止氧气和水与铁接触。内容逻辑关系①金属活动性顺序：

①.金属活动性顺序的定义：金属活动性顺序是指金属元素在化学反应中失去电子的难易程度。

②.金属活动性顺序的排列：根据金属活动性顺序表，金属从易失去电子到难失去电子依次排列。

③.金属活动性顺序的应用：利用金属活动性顺序可以预测金属与酸、盐溶液的反应。

②金属与酸的反应：

①.金属与酸反应的条件：金属活动性顺序表中排在氢前面的金属能与酸反应。

②.金属与酸反应的产物：金属与酸反应生成氢气和相应的金属盐。

③.金属与酸反应的实验现象：金属表面产生气泡，溶液颜色变化。

③金属与盐溶液的反应：

①.金属与盐溶液反应的条件：金属活动性顺序表中排在盐中金属前面的金属能与盐溶液反应。

②.金属与盐溶液反应的产物：金属与盐溶液反应生成新的金属和相应的盐。

③.金属与盐溶液反应的实验现象：金属表面有新金属析出，溶液颜色变化。

④金属腐蚀与防护：

①.金属腐蚀的原因：金属与环境中的氧气、水或酸碱等物质发生化学反应。

②.金属腐蚀的防护措施：采用电镀、涂漆、牺牲阳极保护等方法减缓金属腐蚀的速度。

③.金属腐蚀的实例：铁在潮湿的空气中生锈。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我想和大家一起回顾一下今天的化学课。这节课我们学习了金属及其化合物，特别是金属与酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序的应用。我觉得这节课有很多值得反思的地方。

首先，我觉得课堂氛围非常好。同学们在课堂上都很积极，对于金属活动性顺序的应用问题，大家都能踊跃发言，这让我很欣慰。但是，我也注意到，在讨论金属与盐溶液反应时，有些同学还是显得有些困惑。这说明我在讲解这部分内容时可能没有做到位，或者是对学生的引导不够。

1.设计反思活动

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

-收集学生的课堂笔记和作业，分析他们在金属活动性顺序和金属反应方面的理解程度。

-与学生进行个别交流，了解他们对课程内容的掌握情况和学习上的困难。

-观察学生在实验操作中的表现，评估他们的实验技能和实验报告的撰写能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

针对以上反思，