2025中考语文古诗文专题训练题集第09讲 把握人物形象（练习）（原卷版）

专题二古代诗文阅读第09讲把握人物形象01模拟基础练题型一概括人物形象题型二结合具体内容分析人物形象02真题实战练03重难创新练题型一概括人物形象阅读下面文言文，完成下面小题。藻[晋]祖台之汉武帝与近臣宴会于未央殿，忽闻人语云：“老臣冒死自陈。”乃见屋梁上有一老翁，长八九寸，拄杖偻步，笃老之极。缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，忽然不见。东方朔曰：“其名为‘藻’，春巢幽林，冬潜深河。今造宫殿，斩伐其居，故来诉于帝。仰视宫殿，殿名‘未央’，诉陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下脚者，足也。愿陛下宫殿足于此，不愿更造也。”上为之息宫寝之役。居少时，帝亲幸河都，闻水底有弦歌之声，又有善芥①。须臾，前梁上老翁及年少数人，绛衣素带，缨佩乘藻，凌波而出。帝问曰：“闻水底奏乐声，为君耶？”老翁曰：“老臣前昧死归诉，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不胜嘉欢，故私相庆乐耳。”献帝一紫螺壳，状如牛脂。帝曰：“朕暗②，无以识君。”“东方生知之耳。”“君可思以吴贻之。”老翁乃顾命取洞穴之宝。一人即受命下没泉底，倏忽还到，奉大珠径寸，明耀绝世。帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。（选自《祖氏志怪》，有删改）（注）①善芥：美丽的水草。②暗：愚昧，不聪明。1．解释文中加点字。（1）居

（2）素

（3）贻2．把文中画线句子翻译为现代汉语。（1）幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，（2）帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。3．分别概括文中汉武帝和藻的形象特点。（2024·云南昭通·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩愧也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然①见赵王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌②谨受教。”注释：①卒然：同“猝”，突然。②无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。（节选自《战国策•魏策四》4．解释下面加点的词。（1）秦王怫然怒

怫然：（2）挺剑而起

挺：（3）臣闻之曰

闻：

（4）此大德也

此：5．翻译下列语句。（1）此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）吾有德于人也，不可不忘也。6．结合选文【甲】【乙】，请对文中唐雎的人物形象予以概括。7．你从选文【乙】信陵君与唐雎的对话中收获怎样的人生启示？阅读下面的文言文，完成各题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】苏小妹①炼字东坡与小妹、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。（选自《坚瓠集》，有删改）【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhěn）。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。8．请根据下表的方法提示，推断加点词的释义。句子方法提示释义撒盐空中差可拟课内积累法(1)东坡与小妹、黄山谷论诗课内迁移法：“论”可以迁移至《咏雪》中“与儿女讲论文义”的“论”。(2)中要加一字作腰查阅词典法：“作”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义有：①兴起；②创作，制造；③为，充当。(3)9．把文中划线句子翻译成现代汉语。（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”（2）二人抚掌称善。10．甲、乙两文都展现了谢、苏两位古代女子的什么形象特征？请概括两文塑造人物方法的共同之处。题型二结合具体内容分析人物形象班级开展范仲淹形象探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？——（《岳阳楼记》范仲淹）【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不兴乎？……庆历甲申岁，予参贰国政⑤，亲奉圣谟⑥，诏天下建郡县之学，俾⑦岁贡群士，一由此出。——《邠州建学记》⑧（节选）范仲淹【注】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格：达到。④庠序：泛指学校。⑤贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑥圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑦俾（bì）：使。⑧庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。11．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A．予观夫巴陵胜状

吾观物有秀于类者 B．一碧万顷

上下一白C．而或长烟一空

浊浪排空 D．佳木秀而繁阴

岂人之秀而贤者12．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（1）去国怀乡，忧谗畏讥。（2）国家之患，莫大于乏人。13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。B．乙文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。C．《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。D．两篇选文都写出了范仲淹心系祖国，为国效力，有着忧国忧民的情怀。14．康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合二则材料，分析他的“济世”体现在哪些地方。（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面文言文选段，回答问题。范雎至秦，王庭迎，谓范雎曰：“寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命。”敬执宾主之礼，范雎辞让。秦王屏左右，跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽①曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。”曰：“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。事无大小，愿先生悉以教寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。雎曰：“大王越韩、魏而攻强齐，非计也。王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。今舍此而远攻，不亦谬？秦之有韩，若木之有蠹②，人之病心腹。天下有变，为秦害者莫大于韩，王不如收韩，韩听而霸事可成也。”王曰：“善。”（选自《战国策•秦策三》，有删改）[注]①跽（jì）：长跪。②蠹（dù）：蛀虫。15．用“/”给下面句子断句，限断两处。寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命16．解释下列各句中的加点词语。（1）秦王屏左右()（2）范雎谢曰()（3）愿先生悉以教寡人也()（4）秦王亦再拜()17．如果选择一个文言语气词填在文中的横线处，你认为选下面哪一个最恰当？并请简述理由。A.乎

B．哉

C．矣

D．也18．翻译下面句子。秦之有韩，若木之有蠹，人之病心腹。19．请结合文本内容具体分析文中的秦王形象。（2024·江苏无锡·二模）阅读下面文言文选段，回答问题。高适者，渤海蓚人也。少家贫，客于梁、宋，以求丐取给。及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。时右相李林甫擅权，唯以举子待之。适拂袖而去，客游河右。河西节度哥舒翰见而异之。表为左骁卫兵曹，充翰府掌书记，从翰入朝，盛称之于上前。禄山之乱，征翰讨贼，拜仍佐翰守潼关。及翰兵败，谒见玄宗，因陈潼关败亡之势曰：“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭。监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎？故万全之地，一朝而失。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节①，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳。陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其虿毒②，未足为耻也。”玄宗嘉之，寻迁侍御史。适务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任，累为藩牧，政存宽简，吏民便之。（选自《旧唐书•高适传》，有删改）【注释】①鲁炅、何履光、赵国珍：时安禄山叛乱，鲁炅为山南节度使，何履光为岭南节度使，赵国珍为黔中节度使，三人皆出战不力。②虿毒：虿尾之毒，比喻祸害。20．下列句中加点字解释不正确的一项是（

）A．及冠始留意诗什（才） B．宋州刺史张九皋深奇之（认为……有奇才）C．未足为耻

（值得） D．因陈潼关败亡之势

（宣布）21．画波浪线句有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎22．把划线句译成现代汉语。（1）玄宗嘉之，寻迁侍御史。（2）逢时多难，以安危为己任。23．请结合原文，分析高适的人物形象。（2024·湖南长沙·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。张行信，字信甫。登大定二十八年进士第，累官铜山令。明昌元年，以廉擢授①监察御史。泰和四年四月，召见于泰和殿，行信因言二事：一依旧移转吏目以除民害。一徐、邳②地下宜麦，税粟许纳麦以便民。上是其言，令尚书省议行之。崇庆二年，为左谏议大夫。时胡沙虎已除名为民，赂遗权贵，将复进用。举朝无敢言者，行信乃上章曰：“胡沙虎跋扈强梁③，媚结近习，以图称誉。自其废黜，士庶莫不忻悦。今若复用，惟恐为害更甚前日。”书再上，不报。及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也。胡沙虎诛，上封事言正刑赏。权元帅右都监内族讹可④率兵五千护粮通州，遇兵辄溃，行信上章曰：“御兵之道无过赏罚使其临敌有所慕而乐于进有所畏而不敢退，然后将士用命而功可成。若讹可败衄⑤，宜明正其罪，朝廷宽容，一切不问，臣恐御兵之道未尽也。”诏报曰：“卿意具悉，讹可等已下狱矣。”（选自《金史·张行信传》，有删改）【注释】①擢（zhuó）授：提升。②徐、邳：地名。③强梁：强暴、强横。④讹可：指完颜讹可，人名，金朝宗室大臣。⑤衄（nǜ）：挫折；挫伤；失败。24．下面对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（

）A．中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为“进士”。B．“行信因言二事”中的“因”字典中的义项有“沿袭”“凭借”“于是”等义，此句中宜作“凭借”解。C．成语“除暴安良”中的“除”是“去掉，清除”的意思。文中“一依旧移转吏目以除民害”中的“除”也可以解释为“去掉，清除”的意思。D．“卿意具悉”中的“悉”和《桃花源记》中“男女衣着，悉如外人”中的“悉”意思不一样。25．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．御兵之道无过/赏罚使其临敌/有所慕而乐于进/有所畏而不敢退B．御兵之道/无过赏罚/使其临敌有所慕而乐于进/有所畏而不敢退C．御兵之道无过/赏罚/使其临敌有所慕而乐于进有所畏/而不敢退D．御兵之道/无过赏罚使其临敌/有所慕而乐于进有所畏/而不敢退26．用现代汉语写出文中画线语句的大意。及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也。27．请结合文章，说说张行信的形象特点。（2024·安徽）阅读下面文言文选段，回答问题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。（节选自鲁一同《关忠节公家传》）[注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。28．解释下列加点词在文中的意思。（1）臣本布衣

布衣：（2）三顾臣于草庐之中

顾：（3）终不为妻子计

计：（4）公既自度众寡不敌而援绝

度：29．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。丈夫受国恩有急死耳！30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尔来二十有一年矣。（2）公遣将恸哭请师，无应者。31．诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。（2024·陕西）阅读下面的文言文，完成下面小题。①李将军广者，陇西成纪人也。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。②匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃率百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。③居久之，孝景崩，武帝立，左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉，程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗②以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。【注释】①中贵人：宫中受宠的人，指宦官。②刁斗：铜制的军用锅，白天用它做饭，夜里敲它巡更。32．解释下列句子中加点的词语。（1）中贵人将骑数十纵()

（2）就善水草屯()（3）然虏卒犯之()

（4）士卒亦多乐从李广而苦程不识()33．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．广为骁骑都尉

愿为市鞍马B．咸乐为之死

寡助之至C．不击刁斗以自卫

以备胡D．杀其二人

其如土石何？34．请将下列句子翻译成现代汉语。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃率百骑往驰三人。35．有人阅读此文后做了如下批注，请你根据批注分析李广这一人物形象。“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。”（李长之语）（2023·辽宁）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（节选自《出师表》）【乙】卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事①匈奴式上书愿输②家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见③冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”（节选自《汉书》）【注释】①事：交战。②输：送出。③见：被。36．选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（

）A．躬耕于南阳

皆以美于徐公B．遂许先帝以驱驰

潭中鱼可百许头C．欲为官乎

或异二者之为D．愚以为贤者宜死节

宜乎众矣37．将选文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”38．请用“/”给下面的句子断句，断两处。时汉方事匈奴式上书愿输家财半助边。39．【甲】文寓情于事，恳切得体。通篇洋溢着诸葛亮“”之情。【乙】文中“”语句表现了卜式令人肃然起敬的见识和胸襟。（均用原文语句填空）40．【甲】【乙】两文的主人公都具有怎样的性格品质？请用一个四字短语加以概括。【新考法】阅读下列古诗文，完成下面小题。（一）代迎春花招刘郎中①白居易幸与松筠②相近栽，不随桃李一时开。杏园③岂敢妨君去，未有花时且看来。（二）中书东厅迎春韩琦覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。（三）久之，召还。宰相欲任南省郎，而禹锡作《玄都观看花君子》诗，涉讥忿，当路者不喜，出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度为言：“播极远，猿狖所宅，禹锡母八十余，不能往，当与其子死诀，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”帝曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。”度不敢对，帝改容曰：“朕所言责人子事，终不欲伤其亲。“乃易连州，又徙夔州刺史。……由和州刺史入为主客部，复作《游玄都》诗。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭刘梦得，诗豪者也。其锋森然少敢当者予不量力往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲不能。”（节选自《刘禹锡传》）（四）琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为。琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急，傥④公论所与，虽意所不悦，亦收用之，故得人为多。选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心。与富弼齐名，号称贤相，人谓之“富韩”云。徽宗追论琦定策勋，赠魏郡王。（节选自《宋史·韩琦传》）[注释]①刘郎中：即刘禹锡。刘禹锡被贬后，曾写诗用桃花来讽刺满朝新贵。②松筠（yún）：松与竹。③杏园：园名。唐时为新进士游宴之地。④傥：倘若，假使。41．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”所表现的画面。42．请根据表格中提供的方法，解释“选文字词”中的加点字词。方法选文字词释义【课内迁移】卿今当涂掌事，不可不学。当路者不喜①【语境推断】“出为播州刺史”，“又徙夔州刺史”。乃易连州②【指出通假】选贤与能（“与”同“举”，推举）琦蚤有盛名③【查工具书】《古代汉语词典》饬：①整治；②谨慎；③告诫；④修饰。选饬群司④43．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限三处）其锋森然少敢当者予不量力往往犯之44．请将材料（三）、（四）中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）为人子者宜慎事，不贻亲忧。（2）琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。45．白居易称“彭城刘梦得，诗豪者也。”请结合材料（一）、（三）和下面的两首诗，具体分析刘禹锡性格上“豪”的表现。元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子刘禹锡紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。再游玄都观刘禹锡百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。46．同样写迎春花，为什么白居易强调它“不随桃李一时开”，而韩琦却突出它与“百花千卉共芬芳”？47．结合选文（四）内容，说说韩琦为什么“号称贤相”。【易错易混】阅读下面古文，完成小题。周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。48．下列各项中与“天子为动”的句式不同的一项是（

）A．王之蔽甚矣 B．帝感其诚 C．唯利是图 D．茅屋为秋风所破歌49．下列对选文内容理解与分析有误的一项是（

）A．词类活用是文言文中常见的语法现象。例如：“周亚夫军细柳”中的“军”，本义是“军队、军营”，在文中解释为“驻军、驻扎”。B．选文有些词语与古代的礼仪有关。其中“揖”是拱手行礼，“改容式车”是表示敬意。C．文中汉文帝在细柳军受到军礼约束并未动怒，反而对周亚夫大加称赞，说明他是明君。D．选文节选自《史记》，它是我国第一部编年体通史，记录了从黄帝到汉武帝三千余年的史事。50．《史记》写人经常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。”（李长之语）细读选文，结合这句评语，举一例进行分析。【新考法】阅读下面古文，完成小题。【材料一】【甲】望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。______，______。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】月夜忆舍弟戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【材料二】夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连①；吾人咏歌，独惭康乐②。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数③。【注】①惠连：南朝诗人，早慧。②康乐：指南朝山水诗人谢灵运。③金谷酒数：泛指宴会上罚酒三杯的常例。（选自李白《春夜宴从弟桃花园序》）51．阅读课内外文言的过程中，难免情不自禁积累一些好词佳句。小延想考考你……（1）请帮小延补写【材料一】中漏掉的两个句子。（2）小延发现初一时候学过很多李白的诗歌，比如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》……而且这几首诗在题材上有近似处。请从这三首诗歌中任选两句表达“思念、挂念”情感的诗句，与同学们分享。52．小延的诗歌笔记里，有一条关于【甲】【乙】诗歌的说法是不准确的，请你帮小延找出来（

）A．这两首五言诗都是杜甫的名作，但前者不合格律规范，是古体诗；后者合乎格律规范，是近体诗。B．“岱宗”是“泰山”的意思，它贵为五岳之尊；“戍鼓”是边防驻军的鼓声，点明作者写诗的地点。C．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”二句，使用了比喻的修辞，赋予眼前景色以神奇、秀丽、巍峨之感。D．“有弟皆分散，无家问死生”二句，通过“有”“无”对比，在愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安。53．学完初三的文言文后，小延发现有的知识可以迁移用来阅读课外文言文，课外文言文的阅读能力不知不觉提升了！比如，阅读【材料二】的过程中，她就想起了《送东阳马生序》……（1）【材料二】中的划线句“逆旅”这个词好熟悉啊！这个句子应该这么翻译：（2）“大块假我以文章”中的“假”这个字，好像也学过。这个词可以翻译成“”。54．你知道小延为什么把上面几个材料整理在一起吗？因为李白和杜甫是中国诗歌史上的“双璧”。不过，他们的经历、性格与处世态度却有较大的差异。试着根据上述材