小学班主任工作案例

-小学班主任案例分析——爱心与耐心，转变后进生的法宝教育故事就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作充满了欣喜和感动。班主任工作不仅需要爱心，更需要有足够的耐心。一、案例才接班，就有几个老师来给我送善意的忠告：你得小心你们班的那个徐寄圣……带着好奇，我走进了三年级教室。这学期我担任班级的班主任老师。开学第一天，我们要进行班级大清扫，我特别留心那个叫徐寄圣的男孩，“老师，我帮你搬书吧！”“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧”…挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但我的心还没有完全放下，这样一个孩子为什么大家都把一些不可思议的事情按到他的身上呢？我上的第一节课，他发言特别踊跃，不断把手高高地举起，有时还会大喊“老师，叫我！”甚至站起来蹦着高喊。看来这个孩子确实有点问题。第二天，徐寄圣的本性终于显露出来了：课堂上，大家学习得热火朝天的，可是他在下面，不但自己不学，还一会儿碰碰同桌，一会儿用脚踢踢前面的同学，一会儿又朝着哪一个同学闹一个怪脸，要不就是安安静静在下面玩东西……天啊，真是花样百出。不但是这样，只要他一到操场上，那就会有无数的学生来向我告他的状：打人、骂人，这其中还有高年级的学生。这到底是一个怎样的学生啊，竟然连高年级的学生也敢欺负。我开始向教过他的一些科任老师还有原班主任老师了解这个学生的细节表现，还有他们以前都是怎么教育的。我一听，简直是罪行累累，于是我开始盯上他了。看到他他一点点的错误，我就会随口批评他，不放过任何的错误，当然有优点时，我也会表扬他。但这样的教育并没有什么效果，相反他开始顽强地抵抗。一天中午，他怒气冲冲来到教室，告我们班另一个学生的状，经了解，我发现原来是徐寄圣要和一些同学一起玩，可是那个同学不让大家和他一起玩，于是徐寄圣就开始骂人，后来两个同学打了起来，但徐寄圣没打过人家吃亏了，所以来告状了。我一听，那个同学的做法正合我意，于是，我假意批评了那个学生几句，就让他走了。而徐寄圣，我把他留在教室里，把他的缺点一一列数出来，这一顿批啊，把他批得垂头丧气。从那以后，他开始对老师的教育有了反叛的情绪了。二、案例分析有些老师看我那么辛苦地教育他，也没有什么起色，还和以前一样。学校的很多老师都认为，这孩子那么顽劣，而且缺乏最起码的上进心，把他的桌子离其他同学远点，只要他上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。我开始反省自己的教育，批评，批评，每天除了批评就是批评，这样的教育怎能造就不出钢铁战士？孩子在我的班级学习一天我就要对他负责，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作。首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。一来到他家，我就傻了眼了，家里一片狼藉，就看见他在那又蹦又跳，真是闹翻天了，原来他父母都是工作很忙，从小就把孩子托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，身体又不好，也管不了他。正如大家给他起的绰号“大圣”，这样的一个猴王应该如何教育呢？思量再三，我决定从以下几点入手：首先利用表扬让他重新找回信心，回到老师的身边。上课时，我看到他和大家一样在端着书，虽然他没有在读课文，但我还是表扬他“徐寄圣，今天真有进步，能和大家一起端书学习”。听到这话，只见他精神一振，真的开始读书了。“对，就是这样”我在心底暗自对自己说。于是我接着表扬他“徐寄圣还能认真倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，抚摸着他的头说“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮！”只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会表扬他。时间不长，他又开始对学习产生兴趣了。正应了那句话，好孩子都是表扬出来的。但他上课时又蹦又跳又喊地举手，也确实影响别的同学，于是，当我一提完问题，我就会用手势示范，怎样举手，慢慢地他开始改变了。其次，换批评为怎样做。虽然他在改变，但和其他同学还相差甚远。也不能光表扬啊，毕竟他还会犯许多许多的错误。老师批评，他反感，那他自我批评呢？我在尝试。于是，不管是班主任的课还是科任课，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎们样？于是他开始报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，这次我不会批评他。我会问他：这个错误对你自己有什么影响？对同学有什么影响？对班级有什么影响？你应该怎么做？说实话，每节课下课都向老师回报，确实影响他玩耍了，他自己也渐渐清醒地认识到了，于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意控制自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着认真听讲。这项工作也确实是对老师耐心的考验，有时我想偷懒，一天了解一两次不也可以吗？但发现这是不可以的。俗话说：坚持到最后的才是胜利者。这一做法，我整整坚持了一个学期。最后还要与科任老师统一意见，用赏识的眼光看他。科任老师的协助教育也是相当重要的。一次，英语课下课后，我看到徐寄圣领着英语老师兴冲冲来找我。见到我就摇着英语老师的手说；“老师，快说，我这节课表现得怎么样?”原来英语课上，他受到了表扬了。科任老师的表扬有时会让他更是在意。三、我的感受爱心与耐心是实现徐寄圣同学成功转化的两大支柱。1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。对于那些学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。2、耐心教育，形成习惯。其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐