花城版音乐五年级下册第7课《打起手鼓唱起歌》教案教学设计

课堂教学设计【课型】唱歌课课型【教学内容】花城版五年级下册第7课《打起手鼓唱起歌》第1课时《打起手鼓唱起歌》。【教材分析】《打起手鼓唱起歌》是花城版五年级下册第7课《打起手鼓唱起歌》第1课时唱歌课。《打起手鼓唱起歌》是一首具有浓郁新疆民歌特色的经典歌曲，歌曲旋律明快，节奏鲜明且富有新疆地区特色，手鼓节奏出现在旋律声部与伴奏之中，相互呼应，将欢快、热烈的情绪贯穿于整首歌曲。采用二段体的结构，第一段为主歌，分为起、承、转、合四个乐句；第二段为副歌，由衬词构成，旋律舒展，将歌曲推向高潮。歌词分为三个层面，首先描绘草原美景和丰收的景象，其次歌颂美好的新生活，最后表达对建设家乡和祖国的决心。【学情分析】五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能学唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围(一)审美感知通过聆听、演唱等实践活动，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。(二)艺术表现学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感，并认识新疆音乐的风格特点。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐(四)文化理解通过歌曲学习，引导学生感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养积极向上的精神风貌。【教学重难点】(一)教学重点学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感内涵。(二)教学难点引导学生深入理解新疆音乐风格，体会歌曲中的情感表达，并能够在演唱中准确表现出来。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一.问题导入教师：同学们，请观察课件上的图片展示的是哪个地区特产和文化?(展示新疆哈密瓜和舞蹈)预设：回答问题教师：同学们了解的真多，图片中展示的是中国新疆地区，新疆地区还有哪些特产?预设：回答问题教师：新疆葡萄干、西瓜等等，他们的服饰有什么特点?预设：回答问题教师：你们想不想跟老师去新疆参观一下，感受一下新疆的音乐文化?预设：回答问题教师：今天，老师给同学们带你们走进新疆，学习新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》(书写板书《打起手鼓唱起歌》)【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐(一)聆听音乐，感受情绪教师：首先我们通过一段视频了解一下新疆预设：欣赏教师：欣赏完视频，你们有什么感受?预设：回答问题教师：今天我们就走进新疆，感受那里的音乐文化，首先聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的?预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲表现了新疆人民怎样的心情?预设：回答问题教师：《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。下面我们带着节奏朗诵一下歌词预设：朗诵歌词【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成?预设：回答问题教师：歌曲分为两个部分，下面我们看看第一部分由几个乐句组成?预设：回答问题教师：第一部分由四个乐句组成下面我们跟琴学唱第一个乐句简谱预设：学唱教师：下面我们来学习一下贯穿于本首歌曲的典型节奏，也是新疆歌曲预设：打节奏教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们跟琴学唱第二个乐句简谱预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们跟琴学唱第三个乐句预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们跟琴学唱第四个乐句预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：跟琴学唱第一部分预设：跟琴学唱教师：下面聆听第二部分，听听第二部分音乐有什么特点?歌词有什么特点?预设：聆听音乐并回答问题教师：第二段为副歌，由衬词构成，旋律舒展，将歌曲推向高潮。下面我们跟琴学唱简谱预设：跟琴学唱教师：下面边打节奏边学唱简谱预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟音频整体演唱预设：演唱【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们用不同的演唱形式表现音乐。预设：演唱【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当四、拓展思路，开阔视野教师：下面通过视频感受一下预设：欣赏视频教师：通过学唱歌曲，你有什么感受和想法?预设：回答问题【设计意图：通过歌曲学习，引导学生感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养积极向上的精神风貌。】五、结语在《打起手鼓唱起歌》的教学中，同学们深入感受了歌曲的魅力。这首充满新疆风情的歌曲，旋律欢快活泼，节奏富有动感。通过聆听、教唱，同学们掌握了切分节奏与装饰音，能准确且有感情地演唱。课堂上，借助多媒体展示的新疆美景，同学们对当地文化兴趣浓厚。小组合作演唱时，大家互相交流、配合，提升了团队协作能力。教师引导学