“双减”不减责,“双减”不减质

“双减”不减责，“双减”不减质

“双减”工作事关学生健康成长，事关人民

群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问

题。我校积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发

展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作

为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，

深化教育改革，多措并举提升校内教育教学质量,

丰富课后服务延伸，努力帮助家长解决实际困难,

办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健

康成长。坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校

教育"关，打破"应试焦虑”关，抓实“日常监

管”关。以促进义务教育内涵发展和质量提升为

目标，以强化“五项管理”、“十项举措”为抓

手，持续推动教育治理体系和治理水平现代化。

我们将一如既往提升政治站位，充分理解“双减”

工作的重要意义，把思想和行动统一到党中央的

决策部署上来，聚焦人民群众所急所需所盼，扎

实推动“双减”工作落地见效。

一、提高政治站位，确保“双减”工作正风

气5月18日下午，学校利用全体教师会再次召

开了“双减”工作部署会。认真组织全体教师学

习贯彻新修订的《中小学教师职业道德规范》《关

于禁止中小学在职教师从事有偿家教的暂行规

定》《南阳市中小学在职教师补课行为“十不准”》

加强教师职业道德教育和纪律教育，提倡做崇高

师德的塑造者。增强全校教师依法从教、自觉抵

制有偿家教的自觉性，引导全校教师恪守教师职

.业道德规范，践行师德,创先争优，不为利所惑，

自觉远离有偿家教，维护我校教师形象，争做人

民满意的教师。

为使“双减”工作落到实处，彻底改变固有

的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，

以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育,

学校特别成立了学校“双减”工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

在“双减”工作中，领导小组积极向广大教

师和家长进行“双减”宣传，组织大家学习“双

减”教学方法，提供“双减”工作方法，协调“双

减”中出现的各种矛盾。

二、抓好有效课堂，确保“双减”工作有底

气抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做

到每节课准备充分、知识储备丰富，能力训练到

位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生本高

效课堂，向课堂45分钟要效率，要质量，切实

提高课堂教学质量。坚持七“抓”：一抓制订规

范。对全体教师开展有效课堂教学的‘'三课”、

“三标”学习、训练、达标、验收活动，提出了

规范要求。

并在此基础上，研究制订了具体的实施细则

和行动方案，成立了领导、指导和测评机构，明

确领导分工和工作职责，建立了规章制度和激励

机制，为活动的正常开展提供了有力保障。

二抓理论指导。首先组织学科教研员对“生

本有效教学”理论进行集中学习、研讨，撰写有

效性课堂教学指导意见，供教师学习、实践和学

校开展有效课堂教学“达标”考评。

其次组织各科教研员开展有效课堂教学专

题讲座，全组教师共同研究提高生本课堂教学有

效性的对策、措施和办法。组织教师对有效课堂

教学与管理大胆探索，总结、反思有效课堂教学

实践活动，用于指导学校和教师开展有效课堂教

学实践活动。

三抓课堂示范。每年举行一次生本有效课堂

的机制，鼓励先进，促进教师不断提高自身的教

育教学能力。通过积极参与，认真学习钻研与实

践，体验情景、感悟过程，实现个人与学科生本

课堂教学理论与实践的升华。

七抓提升学校有效教学管理。通过有效课堂

教学系列训练活动的组织，促使学校提升教学管

理人员的执行力和落实力，健全学校教学管理的

规章制度和运行机制，实施有效教学精细管理,

提高教学管理能力。

三、完善作业管理，确保“双减”工作显锐

气

长期以来，由于受应试教育的影响，人们往

往将“多做多练”作为提高教学质量的法宝，作

业质和量的失度和失当使教学质量失效，也造成

了学生课业负担过重。为了实现减负增效，我校

提出了“高效课堂、有效作业”的思路，在作业

管理上以精取胜，从而实现教学的轻负高效。

1、寻求着力点，提升作业品质

作业要想“以精取胜”取决于作业的精当、

对症。我校要求教师设计作业时要先研究制定作

业目标，确定训练方向，从学生的心理需求、成

长需求、学习需求出发，布置“四性”作业。（1）

适时性。根据作业和练习的难度、检测点、题型

等，分为课前预习作业、当堂巩固练习和课后书

面作业，减轻学生课后作业负担。（2）层次性。

教师要考虑各个层面学生的学习需求，设计不同

难度、不同形式、不同数量的作业供学生自主选

择，让每个学生都有事可干、有事能干，让不同

层次的学生都能获得成功的体验。（3）实用性。

要做到“三不布置”“一杜绝”。“三不布置”，

即不布置学牛已经会做的和机械重复、大量抄写

的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置

难度过大学生无法做出的作业；“一杜绝”，即

杜绝惩罚性的作业，确保作业具有典型性和启发

性。（4）趣味性。鼓励教师采用“自主作业日”、

“免作业制度”、“快乐作业日”等方式，让作

业布置变得富有情趣。

2、凸显支撑点，调控作业数量

以精取胜，必然要在练习的量上做减法。同

一种题型无需机械重复练习，学生通过必要的练

习掌握基本知识的原理，形成基本技能即可。不

同题型在选择时注意其典型性和教学价值，力求

达到“做一题带一片”。为此，我校建立了作业

审批制度：由学校统一下发作业布置专项记载本,

要求任课教师如实记录每班每天语文、数学、英

语三科的作业内容与学生完成作业预计时间，并

由各科备课组长审查签字，最后由班主任对三科

作业进行协调沟通，保证各科教师布置的家庭作

业科目及作业总量符合相应要求。从而有效地对

学生进行复习指导，并减轻了复习期间学生的课

业负担。

3、找准切入点，把握教情学情

我校关注作业批改的管理，强调作业批改要

突出过程、及时反馈。首先，严格遵循“有布置

必有批改”的原则，实行全员批阅与重点面批相

结合，等级制评价与激励性评语相结合的方式,

做到共性问题全班讲评，个性问题个别指导。

要求教师采取多种形式，及时认真地批改作

业，了解学生情况，适时调整教学过程，作业要

求全批全改，必须在下一次作业前改好，对学习

有困难的学生尽可能面批面改。其次，突出过程

批改。关注学生作业中的生成资源，包括良好的、

不良的行为习惯，正确的、错误的知识点和能力

点，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、

明确，富有人性化和激励性，批改要有鲜明、统

一的符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批

和总批。

4、建立增长点，检查交流促分享

作业管理是一项系统工程，要真正取得实效,

需要教师的转变与努力，也需要行政管理的跟进

与护航。为此，学校建立了关于作业的检查反馈

制度。结合每周备课组和每月教导处一次的作业

检查制度加强对作业的常规检查，对检查反映出

的问题，及时反馈给备课组和任课老师，以期有

关备课组和教师调整好作业布置的质和量，协调

好与其他备课组的作业布置关系，对学生作业总

量有效控制。举行“科学布置作业策略交流”的

沙龙活动及时推广好经验。

四、严查有偿补课，确保“双减”工作涨士

气

成立有偿补课自查自纠领导小组。由曹国海

校长任组长，陈中端副校长任副组长，班子成员

人员为组长成员组成“有偿补课专项治理工作领

导小组”，实行“一把手”负总责，分管负责人

具体负责的工作机制，明确工作要求，落实责任

分工，按时有序开展工作。通过专项整治活动，

提升学校教育整体形象，营造良好的社会氛围，

确保有偿家教专项整治工作取得实实在在成效。

五、做好延时服务，确保“双减”工作接地

气

遵循学生自愿选择，学校发挥本校教师自身

优势，加强课后服务，满足学生个性化需求。着

力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作，贯

彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所

学知识。同时开展丰富多彩的德育、体育、美育、

劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，保

障每天体育一小时锻炼时间。

新的机遇，新的挑战，我们要充分认识“双

减”工作的重要意义，把思想和行动统一到党中

央的决策部署上来，全面贯彻党的教育方针，落

实立德树人根本任务，把“双减”工作作为构建

高质量教育体系的重要内容，多措并举、创新实

干，补短板、强弱项，努力办好人民满意的义务

教育。切实提高政治站位，聚焦人民群众所急所

需所盼，扎实推进“双减”工作落地见效。七抓

提升学校有效教学管理。通过有效课堂教学系列

训练活动的组织，促使学校提升教学管理人员的

执行力和落实力，健全学校教学管理的规章制度

和运行机制，实施有效教学精细管理，提高教学

管理能力。

1、加强学习，更新理念，从课程改革抓起，

有效

减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。

我们组织教师认真学习省市教育工作会议

的精神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗

目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改

精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发

展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生

互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、

富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生

的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联

系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教

学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育

质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的

学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以

学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发

现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不

断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社

会的能力。

2、完善了作业管理实施方案和作业管理机

制，成立作业管理专班,明确了学校、年级组、学

科组和班级作业管理工作责任人。建立了优秀作

业评选、作业管理公示等制度。严格标准，有序

实施。

2、教导处制定班级学科作业登记表，保证

了作业的数量和质量，严格控制作业总量，杜绝

了无故挪用、挤占学生自习课时间等现象。由教

导处、教研组和班主任分别协调统筹学校、年级、

班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内

容、形式和总量：语文、数学和英语三科每科书

面作业不得超过20分钟，物理、化学每科书面

作业不得超过15分钟，思想政治、历史、地理

和生物等学科作业要求在课堂完成，每天书面作

业严格控制在90分钟之内。当日没有课程的学

科不得布置书面作业。

3、教师亲自批改作业。要求全批全改。强

调过程批改，评价使用鼓励激励性评语，不得使

用“阅,，“好”“优”“良”“差,，等简单批语。

做到“三不”：不要求学生自批自改，不给家长

布置作业，不要求家长批改学生作业。

4、教师认真指导学生完成书面作业。精选

作业内容，力争按学生知识掌握程度分层布置作

业，无机械无效作业和在微信、QQ群等布置家

庭作业现象。杜绝了重复性、惩罚性作业。

5、学校设立了作业管理公开电话标牌，通

过家长微信群、钉钉群等网络渠道宣传“双减”

工作。积极受理家长投诉，自觉接受社会监督。

6、提升课后服务水平，满足学生多样化需

求。严格执行“五加二”课后服务时间。课后服

务全员覆盖，全员参加，工作日课后服务平均不

少于两小时。有效实施课后育人活动，提高课后

服务质量。学校制定了课后服务实施方案，制定

下发了《致家长一封信》和《作业布置情况问卷

调查表》，营造了浓郁的宣传氛围，保障了作业

管理工作的顺畅实施，增强了课后服务的吸引力。

我校课后服务学生自愿参加。由教师组织指导。

对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学

有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科

普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组活动和

社团活动。学校无利用课后服务时间讲新课、测

验等集体补课情况。

二、保障措施

（一）加强领导，明确责任和分工。成立“双

减”工作领导小组、作业管理专班和课后服务领

导小组，切实加强对“双减”工作的领导，加强

监督和检查，形成长效工作机制。

（二）严格管理，保障工作顺利进行。学校

制定了《南阳市二十三中学“双减”工作方案》，

严格按照教学计划开展教学活动，保证了课堂教

学的完整性。由教导处、教研组和班主任分别协

调统筹学校年级班级各学科教师科学合理布置

作业，把握作业内容形式和总量，保证了作业管

理工作的顺利进行