三年级科学上册第四单元有趣的动物2动物怎样过冬教学设计大象版

PAGEPAGE1动物怎样过冬教材分析《动物怎样过冬》支配了环环相扣的多个层面探究活动，即趣味阅读（小蚂蚁找挚友），视察与提问（搜集动物过冬的资料），汇报与沟通（小组内搜集到的资料同学们相互沟通），分类（动物过冬的方式），嬉戏（卡片竞答），角色扮演（扮演打算过冬的动物）。这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深化研讨、明晰学问——总结归纳、探究规律—一变式练习、拓宽思维。学情分析动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好，宠爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类密切的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择"动物怎样过冬"这样的题材，与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人类的生活习性，并激发他们宠爱小动物和探究小动物生活的爱好，而且可以帮助拓展孩子的视野，突破一些未知的问题。学习目标1.通过多层次的视察与提问，学生能够相识季节改变对动物的影响.2.通过比较分类，学生知道动物对环境的不同适应方式。3.体会动物与环境之间的相互关系，感受生命的丰富多彩，爱惜大自然，爱惜小动物。教学重难点重点：了解动物对环境的适应方式。难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。评价任务能够说出不同动物过冬的方式。教学打算课前搜集有关动物过冬的资料、课件、动物卡片（蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等）。教学过程一、故事激趣，搭桥引线“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“大家想一想，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等）人们有这么多的好方法过冬，那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？它们的过冬方式一样不一样呢？今日，我们就一起来走进奇异的动物世界，去探讨一下动物怎样过冬。（板书课题）现在请同学们打开课本34页，先自己默读一遍趣味阅读《小蚂蚁找挚友》。我们一起来看一看一共讲解并描述了几种小动物的过冬方式。1.学习第1个图。①出示多媒体课件。②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发觉树林里有什么改变？（满地是落叶。）从这些改变中你感觉到了什么？（秋天到了，许多挚友不见了。）2.学习第2.3图。①出示多媒体课件。②理解：这几节告知了我们哪些动物打算过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊打算过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）③“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。介绍候鸟和留鸟。3.学习第4.5图。①出示多媒体课件。②小蚂蚁来到哪里？遇到谁？通过谈话知道了什么？（基础较好的学生可以连起来说一说）③联系上下图理解冬眠：睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。4.学习第6图。①出示多媒体课件。②思索：小蚂蚁打算怎样过冬？③联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要打算过冬的粮食。）二、搜集材料，自主探究1.其他动物是怎样过冬的呢？课前大家肯定搜集了许多这方面的资料，现在请与大家一起沟通一下吧。（生全班沟通，同时询问你是怎样知道的？比如是通过上网了解、查阅图书、询问长辈、视察、试验等等方式）上网了解、查阅图书、询问长辈、视察、试验等等都是我们常用的搜集资料的途径，我们在学习科学课的时候要常常用到。2.还有许多同学没有说，你可能知道的更多，还想说吗？请在小组能沟通吧。（生小组内沟通）三、总结归纳，探究规律过渡：刚才同学们都介绍了自己知道的动物过冬的方式，我们一起来看看。动物过冬的方式一样吗？可以分成几种呢？这个问题就交给你们小组来解决好不好。你们可以先把你们知道在小组内沟通一下，然后再进行分类。请看要求：1.探讨时间：5分钟。2.合作中要分工明确，由小组长主持，大家发言，由记录员简洁记录。由各组的汇报员汇报你们的探讨成果。3.探讨时留意不要大声喧哗，探讨只限本组听到。汇报、沟通。（各组派汇报员汇报探讨结果）（3分钟）小结：动物的过冬方式，板书：（1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……（2）备粮：蚂蚁、蜜蜂……（3）南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……（4）换毛：猫、狐狸、兔子……其实除了这些，也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬，还有苍蝇、蚊子躲在平安地方过冬的。“假如这些动物不想方法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（爱护自己生存，适应季节的改变）“动物过冬时我们该怎么做呢？”物竞天择，适者生存。每个物种的存活和持续都有它的独特之道，我们除了敬畏这些动物们超群的适应实力之外，更应当明白动物是人类的好挚友。我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物创建一个良好的生存空间。四、变式练习，巩固深化过渡：好，接下来，我要考考大家，我们将进入嬉戏天地。1.师出示动物卡片，小组长依据过冬方式粘贴在黑板上。2.师出示动物图片，要求学生抢答过冬方式，谁最先抢答而且正确可以嘉奖一张动物卡片。3.将动物名称填在合适的圆圈内。4.观看视频《动物怎样过冬》。五、自我评价，拓展升华1.采访同学，谈一谈你本节课觉得快乐吗？你有什么收获？2.其实，关于动物过冬有许多的趣事呢！请大家阅读课本41页科学自助餐《动物冬眠趣闻》。3.关于动物过冬，你还想探究哪些问题？下课后可记录在你的问题银行中。希望你们带着这些问题去查阅《十万个为什么》、《动物之谜》、《动物故事集》，它们会带你走进更加奇妙的动物天地！同学们，科学无止境，探究无止境，送给大家两句名言。我信任只要你们像今日这样主动动脑，仔细去学科学、做科学，将来的科学家一会在你们中间！板书设计动物怎样过冬冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……备粮：蚂蚁、蜜蜂……南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……换毛：猫、狐狸、兔子……教学反思我在教学时，依据学生对簇新事物爱视察，爱提问，但是并不会视察，不会提问的特点，首先选择了具有激趣效果的引入语，充分调动学生的主动性，让他们想学，想探究，然后选择一些学生较为熟识的动物图片，让学生仔细地视察，在有效方法的引导下，学生主动地发言，尽可能地说出自己的心声，让大家尽情的共享，显得特别喜悦。上述内容让我有了一点启示，要给学生加以适当的引导，使他们产生爱好，才能够投入在学习中。在今后的教学中，我肯定更要留意引导学生的学习爱好，这样才能让孩子们更好地学习。随后，在学生深厚爱好的驱使下，进一步提出问题，让学生去搜集更多知道的动物，去探究它们的过冬方式，有目的布置学生小组开展自主合作、探究、沟通活动。各组明确目的和要求后，大部分学生都能很快地投入其中，探讨得很仔细，但有少许学生在班里闲着，不情愿与人一起思索、沟通。为此我在想是不是小组分的人不太合理？针对这个现象，在以后的教学中我会尽量照看到每一个学生，使每一个学生都能够主动参加活动。同时，在学生参加探讨活动时，还要多深化到学生当中去，加大对学生的辅导力度，强化学习效果。在学生汇报共享环节中，相当一部分的学生汇报的内容都不是漫天想象了，有了一个基本的紧挨主题的样子了