基于《信息检索与利用》课程的线上线下一体化教学实践探索

【摘的教学模式，提高新时代的教育质量和教学有效性成为教育工作者最为关注的话题。上海开放大学理工学院适时提出对课程教学模式进行改革，全面推行基于线上线下一体化教学的混合式教学模式改革。虽然混合式教学模式并正因为如此，笔者以《信息检索与利用》课程为例，探讨基于线上线下一体化教学的混合式教学模式的应用，尤其是注重线上教学与线下教学的合理分配、合理结合，以期探讨一种行之有效的教学模式，进而推广到开放大学其阶段考核（期中考试阶段考核（期中考试信息资源第2周开展面1周开展线上学QQ4周教师通过班教学学时（形成性考核（线上考核基础（第章2实验学时（4次网上授信息检索原3自学学时（阶段考核（期中考试书目信息第6周开展面5周开展线上学QQ测试（一8周教师通过班教学学时（形成性考核（线上考核检索（第章图书馆书目检索系统介绍及馆书目检索系2实验学时（3自学学时（4次网上2.阶段性考核（线上考核性测试（一根据给定的案例完成上海图书馆的书目检阶段考核（期中考试献数据库及其检索和电子图书的检索 章知识资源总库科技期刊数据几个典型电子图书数据库的分别利用文献数据库和电子图书馆完成查9周开展线上学QQ性测试（二QQ完成网上综合实践（一），同时答疑解教学学时（学）：4个实验学时（下）：6个自学学时（形成性考核7次网上阶段性考核3.综合实践考（线上考核（一阶段考核（期中考试因特网信息资源检索和论文的撰写和投稿（第5章-附14周开展网信息资源检因特网信息资源检索常用技根据给定的案QQQQ5教学学时（学）：4个实验学时（自学学时（习）：4个形成性考核5次网上小组学习考（综合实践考（（二12中以一次面授课的设计为例，从微观层面体现线上线课前在线预习（30预习第五章第2教师通过班级QQ群组织学员提前两天通过上海开放大学学习平台观看主持教师讲认真观看视本节内容是全章让学员线上自学搜索引擎的纯理便于课堂上进一（5及电子图书的检教师结合PPT根据教师的次课的学习方面复习上次课一方面与本次课以便在头脑中形成较为完整的课（51、今天你搜索了教师通过5个问学员思考教通过问题的方式引出本讲课程的任务导入（52ROSE通过网络ROSE不同意和JackyJacky的苦苦追问Jacky她在一家药碑。聪明的JackyROSEIP222.182.92.255教师声情并茂地讲述这个故事并你能把Jacky带ROSE学员边听故事边思考怎样才能帮助有情人终成出本次课程学习学员听清问课堂教学内通过提问使学员进一步明白课程知识点讲解（35使学员了解基本学员听讲并思考工作原理的基本情使学员了解搜索引擎的基本工作论用图片形象展12、NOT3456学员听讲并进一步理解6种基本检索语法，遇到问题可以此部分内容在预习中学员已经听并通过课堂提问解答学员预习中5择合适的搜索引松江新城的二手学员用自己熟悉的搜索引擎完成案教师根据学员的完成情况进行点使得讲解更有针五、常用搜索引擎:Baidu该美食的制作方思考自己平时对百度的使用是否充分，有哪些功能在今后可以进行尝启发学员学习知识要注意广度和12、检索 346个典型案例（具学员先用自己所知道的方式实践操作，然后根据老师讲解的搜素引擎提供的检索语法实践，加深学员对检索语法的理解和掌学员完成案例分析和讲提高学员综合分析和解决问题的（5解答步骤进行归听教师讲评对学员进行情感（20分Wiki协作学习活5个学习小组的学员对活动主题进行扩展或者探讨，并上传各自结论到学习平台小组活动网页中。由组长汇总组员观点，整理出一份小论文上传平台把个别学习和团养学员的团队意升学员的学习热（53听讲并记下课外作业任梳理课堂所学知行适当的情感教30笔者发现科学合理的线上线下一体化教学设计，把线下教师的教学技巧和线上丰富的学习资源有机结合起来，充分发挥教师线下教学的引导性，发挥线[习热情、培养学员良好的学习能力，归纳起来这种混合式教学模式的好处主对比该课程以往的面授课出勤率，此次以线上线下一体化的形式开展教学设计之后，面授课减少一半，不仅减轻了学员因为工学矛盾导致的缺课问[]学员会有意识的主动开展线上学习，同时更方便自主的安排完成学习考核任务。一部分学员在预定的学习时间内如果无法较好地完成学习任务，还会通过线上辅导时间，寻求教师和其他同学的帮助，尤其是以小组的学习形式开培养学员自学知识的能力，以及在工作中团结协作的能力，该课程的教学过由于线上线下一体化的教学设计离不开大量线上资源的支撑，因此课程提高学员参与线上学