第一单元两位数乘两位数第一课时（教案）-三年级下册数学苏教版

第一单元两位数乘两位数第一课时（教案）三年级下册数学苏教版一、课题名称三年级下册数学苏教版第一单元两位数乘两位数第一课时二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的意义，掌握计算方法。重点：两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.讲练结合，提高学生的计算能力。3.小组合作，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、卡片等）学具：数学课本、练习本、笔六、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引出课题：同学们，你们知道两位数乘两位数是什么意思吗？请结合实际情景举例说明。（2）分析课题：两位数乘两位数就是两个两位数相乘。2.新课讲授（1）展示课本原文内容：①讲解两位数乘两位数的意义。②讲解两位数乘两位数的计算方法。（2）具体分析：①举例说明两位数乘两位数的意义，如：12乘以34。②讲解两位数乘两位数的计算方法，以12乘以34为例，先计算个位数的乘积，再计算十位数的乘积，将两个乘积相加得到最终结果。3.随堂练习（1）出示例题：24乘以15等于多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作（1）分组讨论：如何更快、更准确地计算两位数乘两位数？（2）各小组代表分享讨论结果，教师点评。回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法。七、教材分析本节课通过导入新课、新课讲授、随堂练习、小组合作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数乘两位数的计算方法。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“两位数乘两位数有什么意义？”（2）学生回答，教师点评。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“谁能告诉我，12乘以34等于多少？”（2）学生举手回答，教师表扬并讲解答案。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：36乘以27等于多少？（2）计算：48乘以52等于多少？2.答案：（1）36乘以27等于972。（2）48乘以52等于2496。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，提高了学生的运算速度和准确性。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：两位数乘两位数的计算方法在生活中有哪些应用？（2）鼓励学生课后尝试用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。重点和难点解析1.确保教学目标与学生的实际需求相结合，使目标既有挑战性，又能让学生通过努力达到。2.教学目标应具体、可操作，便于学生在学习过程中明确方向和努力方向。3.教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，全面提高学生的综合素质。1.理解两位数乘两位数的意义。为了让学生更好地理解这一概念，我通过实际情景引入，如：“同学们，你们知道在生活中有哪些地方会用到两位数乘两位数的计算吗？”这样的提问不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们将所学知识与实践相结合。2.掌握两位数乘两位数的计算方法。在这一环节，我详细讲解了计算步骤，并通过例题讲解，让学生逐步掌握计算方法。1.启发式教学。我鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题，通过问题引导学生主动探索，从而提高他们的学习兴趣和积极性。2.讲练结合。在讲解新知识的同时，我安排了随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的计算能力。3.小组合作。通过小组合作，学生可以在交流中互相学习，共同进步，同时培养他们的团队协作精神。1.教具的选择要符合学生的认知水平和实际需求，如使用多媒体课件和实物教具相结合，使教学更加生动有趣。2.学具的准备要充足，确保每个学生都能参与课堂活动，提高他们的学习效果。1.导入新课。通过展示图片、提问等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.新课讲授。详细讲解两位数乘两位数的意义和计算方法，并通过例题讲解，让学生逐步掌握。3.随堂练习。在讲解过程中，安排随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。4.小组合作。分组讨论如何更快、更准确地计算两位数乘两位数，让学生在实践中提高自己的计算能力。1.讨论环节。通过提问、引导学生回答问题，让学生在讨论中加深对知识的理解。2.提问问答。在提问时，我注意了问题的开放性和层次性，以适应不同学生的学习需求。1.作业题目。设计具有代表性的作业题目，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。2.答案。为作业提供详细的答案，帮助学生检查自己的学习效果。2.拓展延伸。引导学生思考两位数乘两位数的应用，提高他们的综合运用能力。在教学过程中，我始终关注教学目标、难点、教学方法、教具与学具准备、教学过程、互动交流、作业设计、课后反思及拓展延伸等细节，力求让每一个环节都能充分发挥其作用，提高学生的学习效果。第一单元两位数乘两位数第一课时（教案）三年级下册数学苏教版一、课题名称三年级下册数学苏教版第一单元两位数乘两位数第一课时二、教学目标1.理解两位数乘两位数的意义，掌握计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的意义，掌握计算方法。重点：两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.讲练结合，提高学生的计算能力。3.小组合作，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、卡片等）学具：数学课本、练习本、笔六、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引出课题：同学们，你们知道两位数乘两位数是什么意思吗？请结合实际情景举例说明。（2）分析课题：两位数乘两位数就是两个两位数相乘。2.新课讲授（1）展示课本原文内容：“两位数乘两位数的意义是：将两个两位数相乘，得到一个新的两位数或三位数的乘积。例如，12乘以34等于408。”（2）具体分析：“我们将12乘以4，得到48，写在个位上；然后，我们将12乘以3，得到36，写在十位上，并向前进位3；将这两个乘积相加，得到408。”3.随堂练习（1）出示例题：24乘以15等于多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作（1）分组讨论：如何更快、更准确地计算两位数乘两位数？（2）各小组代表分享讨论结果，教师点评。回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法。七、教材分析本节课通过实际情景引入，帮助学生理解两位数乘两位数的意义，并通过详细的计算步骤讲解，使学生掌握计算方法。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数在生活中有哪些应用？”（2）学生回答，教师点评。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“谁能告诉我，24乘以15的个位乘积是多少？”（2）学生举手回答，教师表扬并讲解答案。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：36乘以27等于多少？（2）计算：48乘以52等于多少？2.答案：（1）36乘以27等于972。（2）48乘以52等于2496。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，提高了学生的运算速度和准确性。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：两位数乘两位数的计算方法在生活中有哪些应用？（2）鼓励学生课后尝试用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。重点和难点解析1.目标的具体性：我确保每个教学目标都是具体、明确的，以便学生能够清楚地知道他们需要达到什么标准。2.目标的层次性：我设计了一系列目标，从基础到高级，确保每个学生都能在适合自己的层次上学习和进步。3.目标的全面性：我不仅关注学生的知识掌握，还注重培养他们的技能和情感态度。1.理解两位数乘两位数的意义：为了帮助学生理解这个概念，我通过创设实际情境，比如讨论购物时计算总价的问题，让学生在实际生活中看到两位数乘两位数的应用，从而增强他们的理解。2.掌握计算方法：我通过逐步分解计算步骤，从个位乘起，再到十位乘，进行进位加法，让学生逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。1.启发式教学：我鼓励学生提出问题，通过问题引导学生思考，激发他们的好奇心和探索欲。2.讲练结合：我在讲解新知识的同时，安排了大量的练习，让学生在练习中巩固和提升计算能力。3.小组合作：我设计了小组讨论的活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教具与学具的准备也是我关注的重点。我确保教具和学具能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。例如，我使用了计数器和卡片，让学生在实际操作中感受两位数乘两位数的计算过程。在教学过程中，我详细列明了每个过程的细节：1.导入新课：通过展示与生活相关的图片和问题，激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。2.新课讲授：我展示课本原文内容，然后通过具体的例子和步骤讲解，让学生逐步掌握计算方法。3.随堂练习：我设计了针对性的练习题，让学生在课堂上立即练习，以便及时发现和纠正错误。4.小组合作：我让学生在小组内讨论如何解决计算中的问题，鼓励他们分享自己的思路和方法。在互动交流方面，我特别注重讨论环节和提问问答的步骤：1.讨论环节：我鼓励学生提出自己的想法，并引导他们从不同的角度分析问题，培养他们的批判性思维。2.提问问答：我设计了开放性问题，让学生积极参与，并在回答问题时给予积极的反馈，增强他们的自信心。1.计算题：让学生独立完成两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。2.应用题：通过实际问题，让学生将所学知识应用于实际情境中。课后反思及拓展延伸是我教学工作的延伸。我通过反思教学过程，不断调整和改进教学方法，同时鼓励学生课后进行拓展学习，提高他们的综合能力。第一单元两位数乘两位数第一课时一、课题名称三年级下册数学苏教版第一单元两位数乘两位数第一课时二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的意义，掌握计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的意义，掌握计算方法。重点：两位数乘两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.讲练结合，提高学生的计算能力。3.小组合作，培养学生的团队协作精神。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、卡片等）学具：数学课本、练习本、笔六、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引出课题：同学们，你们知道两位数乘两位数是什么意思吗？请结合实际情景举例说明。（2）分析课题：两位数乘两位数就是两个两位数相乘。2.新课讲授（1）展示课本原文内容：“两位数乘两位数的意义是：将两个两位数相乘，得到一个新的两位数或三位数的乘积。例如，12乘以34等于408。”（2）具体分析：“我们将12乘以4，得到48，写在个位上；然后，我们将12乘以3，得到36，写在十位上，并向前进位3；将这两个乘积相加，得到408。”3.随堂练习（1）出示例题：24乘以15等于多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作（1）分组讨论：如何更快、更准确地计算两位数乘两位数？（2）各小组代表分享讨论结果，教师点评。回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法。七、教材分析本节课通过实际情景引入，帮助学生理解两位数乘两位数的意义，并通过详细的计算步骤讲解，使学生掌握计算方法。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数在生活中有哪些应用？”（2）学生回答，教师点评。2.提问问答步骤和话术：（1）教师提问：“谁能告诉我，24乘以15的个位乘积是多少？”（2）学生举手回答，教师表扬并讲解答案。九、作业设计1.作业题目：（1）计算：36乘以27等于多少？（2）计算：48乘以52等于多少？2.答案：（1）36乘以27等于972。（2）48乘以52等于2496。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，提高了学生的运算速度和准确性。2.拓展延伸：（1）引导学生思考：两位数乘两位数的计算方法在生活中有哪些应用？（2）鼓励学生课后尝试用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。重点和难点解析重点和难点解析：1.教学目标的明确性在设定教学目标时，我始终确保它们既具体又具有挑战性。对于两位数乘两位数的课程，我的目标是：让学生能够清楚地理解两位数乘两位数的概念和意义。让学生掌握两位数乘两位数的计算步骤和方法。通过练习，提高学生的计算速度和准确性。为了实现这些目标，我在教学设计中加入了实际情景的引入，比如：“今天我们来学习如何计算商品的总价，比如买两件12元一件的铅笔和三件34元一件的笔记本，总共需要多少钱？”这样的问题不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们意识到数学在实际生活中的应用。2.教学难点的突破我通过分解计算步骤，将复杂的乘法过程简化为几个简单的步骤。例如，我会先让学生计算个位数的乘积，然后计算十位数的乘积，处理进位。我使用实物教具，如计数器和卡片，让学生在实际操作中感受乘法的计算过程。我通过不断的练习和反馈，帮助