三年级上数学教案-练习二-苏教版

三年级上数学教案练习二苏教版一、课题名称：三年级上数学教案练习二苏教版二、教学目标：1.让学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生独立完成计算任务的能力，提高学生的计算速度。3.培养学生认真观察、思考、交流的合作意识。三、教学难点与重点：难点：两位数乘一位数的计算方法。重点：两位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生思考。2.小组合作学习，共同探讨解决问题。3.演示法，直观展示计算过程。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课同学们，我们之前学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们再来巩固一下。请大家拿出练习本，准备开始。2.课本原文内容（1）计算下面各题：①23×4=92②45×3=135③67×6=402（2）解答下面的问题：小明有23个苹果，小红有45个苹果。他们一共有多少个苹果？3.具体分析（1）计算题：让学生观察题目，引导学生分析题目中的数据，然后根据两位数乘一位数的计算方法进行计算。（2）解决问题：让学生先观察问题，然后引导学生根据题目中的信息进行计算，得出答案。4.练习（1）计算下面各题：①56×7=392②78×5=390③34×8=272（2）解答下面的问题：小华有56个铅笔，小明有78个铅笔。他们一共有多少个铅笔？5.课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能够运用所学知识解决问题。希望大家能够继续努力，不断提高自己的计算能力。七、教材分析：本节课的教学内容是两位数乘一位数的计算，通过练习题和解决问题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。八、互动交流：1.讨论环节教师提问：“同学们，谁来说说两位数乘一位数的计算方法？”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能举例说明两位数乘一位数的计算方法？”学生回答后，教师追问：“这个例子中，你是如何计算的？”九、作业设计：1.计算下面各题：①72×6=432②85×4=340③91×5=4552.解答下面的问题：小丽有72本故事书，小明有85本故事书。他们一共有多少本故事书？答案：1.①432；②340；③4552.小丽和小明一共有157本故事书。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生对两位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，但在计算过程中，部分学生仍然存在计算错误的情况。在今后的教学中，应加强对学生计算能力的培养，提高学生的计算准确率。2.拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起完成一些两位数乘一位数的计算练习。（2）让学生思考两位数乘一位数的计算方法在生活中有哪些应用。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。教学目标的部分需要我明确，因为这是指导整个教学活动的方向。我需要确保教学目标既具体又可衡量，以便我能够追踪学生的进步。教学难点与重点的把握至关重要。我必须清晰地识别出两位数乘一位数的计算方法作为难点，并确保我在教学过程中能够有效地帮助学生克服这一难点。教学方法的选择同样重要。我需要采用多种教学方法，如启发式教学和小组合作学习，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。教具与学具的准备也是关键。我必须确保所有必要的材料都准备好了，以便课堂顺利进行。在教学过程中，我对课本原文内容的分析至关重要。我需要深入理解课本内容，以便能够准确地传达给学生们。互动交流环节是我需要特别关注的地方。我需要设计有效的讨论环节和提问问答步骤，以激发学生的思考和参与。作业设计也是我需要关注的部分。我需要确保作业题目既有挑战性又符合学生的实际水平，同时提供清晰的答案。在设定教学目标时，我需要确保它们是明确的、可实现的，并且与学生的实际需求相符合。例如，我将设定目标为：“学生能够正确地计算出两位数乘一位数的乘积，并且能够解释计算步骤。”计算步骤的清晰讲解：我将逐步讲解计算步骤，确保学生能够理解每一步的意义。乘法口诀的熟练掌握：我会通过不断的练习和复习，帮助学生熟练掌握乘法口诀。错误分析：我会鼓励学生分析自己的错误，并指导他们如何避免类似的错误。启发式教学：我会提出问题引导学生思考，而不是直接给出答案。小组合作学习：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和解决问题。对于教具与学具的准备，我将确保：所有教具（如课件、黑板、粉笔）都提前准备好，以便课堂开始时就能使用。学具（如练习本、铅笔）都分发给学生，确保他们能够在课堂上进行练习。在教学过程中，我对课本原文内容的分析如下：我将详细讲解课本中的例子，确保学生能够理解计算过程。我将通过举例说明，让学生看到两位数乘一位数计算的实用性。讨论环节：我将提出问题，让学生分组讨论，并鼓励他们分享自己的想法。提问问答：我将提问一些开放式问题，以激发学生的思考，并鼓励他们积极参与。对于作业设计，我将：设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。提供详细的答案，以便学生能够对照检查自己的答案。一、课题名称：三年级上数学教案练习二苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生独立完成计算任务的能力，提高学生的计算速度。3.培养学生认真观察、思考、交流的合作意识。三、教学难点与重点：难点：两位数乘一位数的计算方法。重点：两位数乘一位数的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生思考。2.小组合作学习，共同探讨解决问题。3.演示法，直观展示计算过程。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课同学们，今天我们要学习的是两位数乘一位数的计算方法。请拿出你们的练习本，准备好开始。2.课本原文内容（1）计算下面各题：①23×4=92②45×3=135③67×6=402（2）解答下面的问题：小明有23个苹果，小红有45个苹果。他们一共有多少个苹果？3.具体分析（1）计算题：让学生观察题目，引导学生分析题目中的数据，然后根据两位数乘一位数的计算方法进行计算。（2）解决问题：让学生先观察问题，然后引导学生根据题目中的信息进行计算，得出答案。4.练习（1）计算下面各题：①56×7=392②78×5=390③34×8=272（2）解答下面的问题：小华有56个铅笔，小明有78个铅笔。他们一共有多少个铅笔？5.课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能够运用所学知识解决问题。希望大家能够继续努力，不断提高自己的计算能力。七、教材分析：本节课的教学内容是两位数乘一位数的计算，通过练习题和解决问题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。八、互动交流：1.讨论环节教师提问：“同学们，谁来说说两位数乘一位数的计算方法？”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能举例说明两位数乘一位数的计算方法？”学生回答后，教师追问：“这个例子中，你是如何计算的？”九、作业设计：1.计算下面各题：①72×6=432②85×4=340③91×5=4552.解答下面的问题：小丽有72本故事书，小明有85本故事书。他们一共有多少本故事书？答案：1.①432；②340；③4552.小丽和小明一共有157本故事书。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我将对今天的教学进行反思，思考如何更好地帮助学生理解两位数乘一位数的计算方法。同时，我计划在下一节课中引入更多实际问题，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我还将鼓励学生在家里尝试用两位数乘一位数解决一些生活中的问题，如购物、烹饪等，以加深他们对这一计算方法的理解和应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节需要我特别关注，以确保教学效果的最大化。教学目标的确立是我需要重点关注的。作为教师，我必须确保教学目标既具体又可衡量，这样我才能在课程结束后评估学生的掌握程度。例如，我将设定目标为：“学生在本节课结束时，能够独立完成两位数乘一位数的计算，并能解释计算步骤。”难点：两位数乘一位数的计算方法。重点：计算步骤的掌握和应用。启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，让他们主动探索计算方法。小组合作学习：通过小组讨论，促进学生之间的交流和协作，共同解决问题。教具与学具的准备也是我需要关注的细节。我需要确保所有必要的材料都准备好了，以便课堂顺利进行。例如，我将准备课件、黑板、粉笔等教具，以及练习本和铅笔等学具。在教学过程中，我对课本原文内容的分析至关重要。我需要深入理解课本内容，以便能够准确地传达给学生们。例如，在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我会详细分析课本中的例子，并逐步讲解计算步骤。重点和难点解析：1.教学目标的明确性：2.教学难点的突破：通过直观的教学工具（如实物或教具）来展示计算过程。逐步讲解计算步骤，让学生逐步理解并掌握。提供足够的练习机会，让学生通过实践来巩固所学知识。3.教学重点的把握：计算步骤的顺序：先乘十位上的数，再乘个位上的数，相加。乘法口诀的运用：鼓励学生熟练掌握乘法口诀，以便更快地进行计算。举例讲解：通过具体的例题，让学生看到计算方法的应用。随堂练习：在讲解过程中，我会穿插随堂练习，让学生及时巩固所学知识。4.互动交流的有效性：设计开放式问题，鼓励学生积极思考并分享他们的想法。通过小组讨论，促进学生之间的交流和协作。提供及时的反馈，帮助学生纠正错误并加深理解。5.作业设计的实用性：作业题目：45×6=32×7=51×4=2.小明有35个苹果，小红有28个苹果。他们一共有多少个苹果？答案：1.45×6=270；32×7=224；51×4=2042.小明和小红一共有63个苹果。通过这些作业题目，我希望学生能够将所学知识应用到实际问题中，并加深对两位数乘一位数的计算方法的理解。一、课题名称：三年级上数学教案分数的初步认识苏教版二、教学目标：1.让学生理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系。2.培养学生将实际问题转化为分数的能力。3.提高学生的动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点：难点：理解分数的概念，将实际问题转化为分数。重点：分数的基本概念和分数的表示方法。四、教学方法：1.情境教学法，通过生活情境引入分数的概念。2.启发式教学，引导学生自主探究分数的含义。3.小组合作学习，培养学生的合作交流能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片。2.学具：分数卡片、剪刀、胶水。六、教学过程：1.导入新课同学们，今天我们要学习的是分数的初步认识。请大家拿出分数卡片，准备开始。2.课本原文内容（1）分数的意义分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。（2）分数的表示方法分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总的份数。3.具体分析（1）分数的意义：我通过展示分数卡片，让学生直观地看到分数是如何表示部分与整体的关系的。（2）分数的表示方法：我引导学生观察分数卡片，讲解分子和分母的含义，并举例说明。4.练习①将一个正方形平均分成4份，写出表示其中一份的分数。②将一个长方形平均分成6份，写出表示其中两份的分数。①小华有3个苹果，小丽有2个苹果。小华和小丽一共有多少个苹果？②一个班级有48个学生，其中女生有24人。这个班级中女生所占的比例是多少？5.课堂小结通过本节课的学习，我们了解了分数的概念和表示方法。希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。七、教材分析：本节课的教学内容是分数的初步认识，通过生活中的实例，让学生理解分数的概念，并学会用分数表示部分与整体的关系。八、互动交流：1.讨论环节教师提问：“同学们，谁知道分数的意义？”2.提问问答步骤和话术教师提问：“谁能举例说明分数的表示方法？”学生回答后，教师追问：“这个例子中，分子和分母分别表示什么？”九、作业设计：1.作业题目：将一个圆形平均分成8份，写出表示其中三份的分数。将一个三角形平均分成5份，写出表示其中两份的分数。小明有5本书，小华有3本书。小明和小华一共有多少本书？一个篮子里有12个苹果，其中有4个是红色的。红色苹果所占的比例是多少？答案：（1）①1/8；②2/5小明和小华一共有8本书。红色苹果所占的比例是1/3。十、课后反思及拓展延伸：在课后，我将对今天的教学进行反思，思考如何更好地帮助学生理解分数的概念。同时，我计划在下一节课中引入更多实际生活中的分数问题，以加深学生对分数的理解。我还将鼓励学生在家里尝试用分数解决一些实际问题，如食物分配、时间管理等，以培养他们的数学思维能力。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够有效地理解和掌握分数的初步认识。教学目标的设定是我需要重点关注的。作为教师，我必须确保教学目标既具体又明确，以便我可以有针对性地设计教学活动。例如，我设定的教学目标之一是“学生能够理解分数表示部分与整体的关系”，这意味着我需要在教学设计中强调分数概念的实际意义和应用的广泛性。难点：理解分数的概念，将实际问题转化为分数。利用直观教具，如分数卡片，来帮助学生可视化分数的概念。通过具体的例子和情境，让学生在实际操作中理解分数的意义。通过逐步引导，帮助学生将实际问题转化为分数的形式。重点：分数的基本概念和分数的表示方法。为了确保学生对这些重点有深刻的理解，我将：详细讲解分数的组成，