第4单元第2课时 不进位加法和不退位减法（教案）｜西师大版-一年级数学上册

第4单元第2课时不进位加法和不退位减法（教案）｜西师大版一年级数学上册第4单元第2课时不进位加法和不退位减法（教案）｜西师大版一年级数学上册一、课题名称教材章节：第4单元第2课时详细内容：不进位加法和不退位减法二、教学目标1.让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的意义和计算方法。2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、主动探究的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。重点：不进位加法和不退位减法的计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。2.合作探究式教学：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：课件、小黑板、计算器2.学具：练习纸、彩色笔六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，提出问题：“图中一共有几个苹果？怎么知道？”2.课本讲解（1）出示课本原文内容：“不进位加法：当两个加数相加，个位数相加满十，就向十位进一，这样加法就叫做进位加法。不进位加法是指两个加数相加，个位数相加不满十，不需要向十位进一。”（2）分析：（1）出示课本原文内容：“不退位减法：当被减数减去减数，个位数不够减时，从十位退一作十，和个位上的数合起来再减，这样减法就叫做退位减法。不退位减法是指被减数减去减数，个位数够减，不需要从十位退一。”（2）分析：3.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）学生展示答案，教师点评。4.课堂小结七、教材分析本节课通过情景引入，让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：“不进位加法和不退位减法的计算方法有什么不同？”2.提问问答（1）提问：“不进位加法和不退位减法在生活中有哪些应用？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课本第45页练习题。（2）用不进位加法和不退位减法计算下列各题：①2+3=？②52=？③4+4=？④63=？2.答案：①2+3=5②52=3③4+4=8④63=3十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情景引入，让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。在今后的教学中，要注意引导学生观察、分析、比较、归纳，提高学生的数学思维能力。2.拓展延伸：1.让学生用不进位加法和不退位减法解决实际问题。2.引导学生进行数学游戏，提高学习兴趣。重点和难点解析在准备和实施第4单元第2课时“不进位加法和不退位减法”的教学过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。我认为教学目标的设定至关重要。作为教师，我需要确保教学目标既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。因此，我特别关注了教学目标的制定，确保它们既具体又具有挑战性。例如，我设定的目标之一是让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的意义和计算方法，这要求我在教学过程中不仅要讲解概念，还要通过实际操作和练习来加深学生的理解。教学难点的把握对我来说是关键。在“不进位加法和不退位减法”的教学中，学生可能会在理解进位和退位的规则上遇到困难。为了解决这个问题，我在教学设计中加入了大量的实际例子和练习，以便学生能够通过直观的方式理解这些概念。我会在课堂上多次强调这些规则，并通过游戏和竞赛的形式让学生在实践中巩固这些知识。重点和难点解析：在教学过程中，我特别关注了如何有效地引导学生理解不进位加法和不退位减法的计算方法。为了达到这个目的，我采取了一系列措施：1.我设计了一系列的情景引入，比如通过展示苹果、糖果等实物，让学生在现实生活中感知加法和减法的概念。例如，我会拿出两个苹果，问学生：“如果我有两个苹果，再给你一个，现在一共有几个苹果？”这样的问题能够让学生直观地理解加法的概念。2.在讲解不进位加法时，我使用了小黑板和计算器，让学生跟随我的步骤进行计算。我会先展示一个简单的例子，比如2+3，然后引导学生观察个位数相加的结果是否满十。如果不满十，我们就直接写出结果；如果满十，则需要向十位进一。我会反复强调这个过程，直到学生能够独立完成类似的计算。3.对于不退位减法，我同样使用了类似的策略。我会展示一个例子，比如52，然后引导学生观察个位数是否能够直接减去减数。如果不能，我们就需要从十位退一，与个位上的数合起来再进行减法。我会通过实际操作来展示这个过程，比如用手指或者小木棒来表示十位和个位。4.在随堂练习环节，我设计了不同难度层次的题目，以确保每个学生都能找到适合自己的练习。我会让学生先独立完成练习，然后集体展示答案，这样既可以让学生巩固知识，也可以通过集体的力量解决他们可能遇到的困难。6.对于作业设计，我注重了作业题目的多样性，既有基本的计算练习，也有应用题，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中。我会提供详细的作业题目和答案，确保学生能够对照检查自己的学习成果。通过这些措施，我相信学生能够更好地理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。在教学过程中，我会密切关注学生的反应，及时调整教学策略，以确保每个学生都能跟上教学进度。第4单元第2课时不进位加法和不退位减法一、课题名称教材章节：第4单元第2课时详细内容：不进位加法和不退位减法的计算方法及应用二、教学目标1.理解并掌握不进位加法和不退位减法的概念。2.能够正确进行不进位加法和不退位减法的计算。3.培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。重点：不进位加法和不退位减法的计算步骤和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.案例分析法：通过实际案例讲解计算方法，帮助学生理解。3.小组合作学习：让学生在小组中讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：课件、小黑板、计算器2.学具：练习纸、彩色笔六、教学过程1.导入新课（1）展示情景图：“小猴子摘了5个桃子，又摘了3个，一共有多少个桃子？”（2）引导学生观察情景，提出问题：“如何计算这两个数的和？”2.课本讲解（1）出示课本原文内容：“不进位加法：当两个加数相加，个位数相加不满十时，直接相加即可。”（2）分析：举例说明不进位加法的计算方法，如2+3=5。（1）出示课本原文内容：“不退位减法：当被减数减去减数，个位数够减时，直接相减即可。”（2）分析：举例说明不退位减法的计算方法，如52=3。3.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）学生展示答案，教师点评。4.课堂小结七、教材分析本节课通过情景引入，让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：“不进位加法和不退位减法在生活中有哪些应用？”2.提问问答（1）提问：“如何进行不进位加法和不退位减法的计算？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课本第45页练习题。（2）用不进位加法和不退位减法计算下列各题：①2+3=？②52=？③4+4=？④63=？2.答案：①2+3=5②52=3③4+4=8④63=3十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情景引入，让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。在今后的教学中，要注意引导学生观察、分析、比较、归纳，提高学生的数学思维能力。2.拓展延伸：1.让学生用不进位加法和不退位减法解决实际问题。2.引导学生进行数学游戏，提高学习兴趣。重点和难点解析在教学“不进位加法和不退位减法”这一课时，我认为有几个细节是必须重点关注的。教学目标的明确性和可操作性是确保教学效果的关键。我需要确保教学目标不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够帮助学生建立起扎实的数学基础。1.理解概念：我确保目标中包含了让学生理解不进位加法和不退位减法的基本概念。这是基础，也是后续计算的基石。2.计算技能：目标中明确提到了能够正确进行计算，这意味着我在教学过程中需要提供足够的练习和反馈。3.能力培养：我注重培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力，因为这些是数学学习乃至未来学习的关键技能。1.直观教学：我通过使用具体的教具，如小木棒或计数器，来展示个位和十位上的进位和退位过程。这样做可以帮助学生直观地理解这些概念。2.逐步引导：我按照由易到难的顺序逐步引入新的概念和技巧。例如，先从个位数的加法开始，然后逐渐过渡到两位数的加法和减法。3.反复练习：我设计了大量的练习题，让学生在不同情境下反复练习，以此来巩固他们对进位和退位的理解。1.情景引入：我通过生活中的实际情景引入数学问题，比如购物找零、钟表时间计算等，这样可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。2.例题讲解：我选择了一些典型例题进行详细讲解，并在讲解过程中强调关键步骤和注意事项。3.随堂练习：我设计了不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈。1.讨论环节：我会提出开放式问题，鼓励学生参与讨论，比如“你认为在哪些情况下需要使用不进位加法？”这样的问题可以激发学生的思考。2.提问问答：我会针对学生的回答进行追问，以加深他们对知识点的理解。例如，如果学生回答了一个关于不退位减法的问题，我会进一步问：“那么如果个位数不够减，你会怎么做？”在作业设计方面，我确保作业既有基础练习，也有应用题，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际问题中。作业题目设计得既有挑战性，又不会过于困难，以确保所有学生都能参与其中。我在课后反思及拓展延伸部分，会思考如何进一步提升学生的数学能力。这可能包括提供更多的数学游戏，或者设计一些与当前课程内容相关的家庭作业，以鼓励学生在家里继续练习和应用他们所学的数学知识。通过这些细致的教学细节，我相信学生能够更好地掌握不进位加法和不退位减法，并为未来的数学学习打下坚实的基础。第4单元第2课时不进位加法和不退位减法一、课题名称教材章节：第4单元第2课时详细内容：不进位加法和不退位减法的概念、计算方法及应用二、教学目标1.理解并掌握不进位加法和不退位减法的概念。2.能够正确进行不进位加法和不退位减法的计算。3.培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。重点：不进位加法和不退位减法的计算步骤和实际应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.案例分析法：通过实际案例讲解计算方法，帮助学生理解。3.小组合作学习：让学生在小组中讨论，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：课件、小黑板、计算器2.学具：练习纸、彩色笔六、教学过程1.导入新课（1）展示情景图：“小猴子摘了5个桃子，又摘了3个，一共有多少个桃子？”（2）引导学生观察情景，提出问题：“如何计算这两个数的和？”2.课本讲解（1）出示课本原文内容：“不进位加法：当两个加数相加，个位数相加不满十时，直接相加即可。”（2）分析：举例说明不进位加法的计算方法，如2+3=5。（1）出示课本原文内容：“不退位减法：当被减数减去减数，个位数够减时，直接相减即可。”（2）分析：举例说明不退位减法的计算方法，如52=3。3.随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）学生展示答案，教师点评。4.课堂小结七、教材分析本节课通过情景引入，让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提出问题：“不进位加法和不退位减法在生活中有哪些应用？”2.提问问答（1）提问：“如何进行不进位加法和不退位减法的计算？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）完成课本第45页练习题。（2）用不进位加法和不退位减法计算下列各题：①2+3=？②52=？③4+4=？④63=？2.答案：①2+3=5②52=3③4+4=8④63=3十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情景引入，让学生理解并掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。在今后的教学中，要注意引导学生观察、分析、比较、归纳，提高学生的数学思维能力。2.拓展延伸：1.让学生用不进位加法和不退位减法解决实际问题。2.引导学生进行数学游戏，提高学习兴趣。重点和难点解析1.概念理解：我确保目标中包含了让学生理解不进位加法和不退位减法的基本概念，这是后续计算的基础。2.计算技能：目标中明确提到了能够正确进行计算，这意味着我在教学过程中需要提供足够的练习和反馈，确保学生能够熟练掌握计算技巧。3.能力培养：我注重培养学生的观察、分析、比较和解决问题的能力，因为这些是数学学习乃至未来学习的关键技能。1.进位和退位规则：学生在这部分可能会遇到困难，因此我通过使用具体的教具，如小木棒或计数器，来展示个位和十位上的进位和退位过程，帮助他们直观地理解这些概念。2.逐步引导：我按照由易到难的顺序逐步引入新的概念和技巧。例如，先从个位数的加法开始，然后逐渐过渡到两位数的加法和减法。3.反复练习：我设计了大量的练习题，让学生在不同情境下反复练习，以此来巩固他们对进位和退位的理解。1.情景引入：我通过生活中的实际情景引入数学问题，比如购物找零、钟表时间计算等，这样可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。2.例题讲解：我选择了一些典型例题进行详细讲解，并在讲解过程中强调关键步骤和注意事项。例如，在讲解不进位加法时，我会展示一个简单的例子，如2+3=5，并引导学生观察个位数相加