四年级下册数学教案-第二单元认识亿以上的数-苏教版

一、课题名称二、教学目标2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数感。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，培养学生的数学思维。2.情境教学：通过创设实践情境，提高学生的学习兴趣。3.合作学习：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、数位表、计数器学具：计数器、小卡片六、教学过程1.导入新课2.课本讲解（1）原文内容（2）具体分析3.实践情境引入4.例题讲解（1）一百三十亿（2）三千五百五十亿（3）五千零四十亿零三百三十万解答：一百三十亿写三千五百五十亿写作35500000000；五千零四十亿零三百三十万写作50400330000。5.随堂练习（1）九亿八千七百万（2）六十二亿三千五百万（3）一千一百亿6.互动交流提问问答步骤和话术：师：同学们，你们知道我国人口大约是多少吗？生：我国人口大约是十四亿。生：十四亿。七、教材分析八、互动交流提问问答步骤和话术：师：同学们，你们知道我国哪个城市人口最多吗？生：我国人口最多的城市是上海。九、作业设计（1）一百五十亿（2）三千八百五十亿（3）五千零四十亿零七百万答案：（1）一百五十亿写2）三千八百五十亿写作38500000000（3）五千零四十亿零七百万写作50400700000（1）八十三亿七千五百万（2）一百九十二亿三千五百万（3）三千五百一十亿零九百万答案：十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在例题讲解部分，我会详细讲解每一个步骤，包括如何从高位到低位逐级书写数字，以及在哪个数位上写零。对于每个例题，我都会先写出原文内容，然后逐步分析，确保学生能够理解每一步的逻辑。在随堂练习环节，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在计数器上操作，亲自动手写出这些数。这个环节对于学生巩固知识非常重要，我会亲自巡视课堂，观察每个学生的操作，并及时给予个别指导。一、课题名称二、教学目标2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数感。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，培养学生的数学思维。2.情境教学：通过创设实践情境，提高学生的学习兴趣。3.合作学习：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、数位表、计数器学具：计数器、小卡片六、教学过程1.导入新课2.课本讲解（1）原文内容（2）具体分析3.实践情境引入4.例题讲解（1）一百三十亿（2）三千五百五十亿（3）五千零四十亿零三百三十万解答：一百三十亿写三千五百五十亿写作35500000000；五千零四十亿零三百三十万写作50400330000。5.随堂练习（1）九亿八千七百万（2）六十二亿三千五百万（3）一千一百亿6.互动交流提问问答步骤和话术：师：同学们，你们知道我国人口大约是多少吗？生：我国人口大约是十四亿。生：十四亿。九、作业设计（1）一百五十亿（2）三千八百五十亿（3）五千零四十亿零七百万答案：（1）一百五十亿写2）三千八百五十亿写作38500000000（3）五千零四十亿零七百万写作50400700000（1）八十三亿七千五百万（2）一百九十二亿三千五百万（3）三千五百一十亿零九百万答案：十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在例题讲解部分，我会详细讲解每一个步骤，包括如何从高位到低位逐级书写数字，以及在哪个数位上写零。我会亲自写出每个例题的原文内容，然后逐步分析，确保学生能够理解每一步的逻辑。例如，在讲解如何写出“一千三百亿”时，我会强调亿位上的“1”和千万位上的“3”的重要性，以及后面所有数位上都必须写零。在随堂练习环节，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在计数器上操作，亲自动手写出这些数。我会亲自巡视课堂，观察每个学生的操作，并及时给予个别指导。例如，在练习写出“九亿八千七百万”时，我会注意学生是否正确理解了亿位、千万位和百万位的关系。一、课题名称二、教学目标2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数感。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索，培养学生的数学思维。2.情境教学：通过创设实践情境，提高学生的学习兴趣。3.合作学习：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、数位表、计数器学具：计数器、小卡片六、教学过程1.导入新课2.课本讲解（1）原文内容（2）具体分析3.实践情境引入4.例题讲解（1）一百三十亿（2）三千五百五十亿（3）五千零四十亿零三百三十万我亲自写出每个数，并逐步分析每个数位的读写规则，强调亿级和万级的读写方法与个级相同。5.随堂练习（1）九亿八千七百万（2）六十二亿三千五百万（3）一千一百亿我让学生在计数器上操作，亲自动手写出这些数，并巡视课堂，给予个别指导。6.互动交流提问问答步骤和话术：师：同学们，你们知道我国人口大约是多少吗？生：我国人口大约是十四亿。生：十四亿。七、教材分析八、互动交流提问问答步骤和话术：生：两千万是0.2亿。九、作业设计（1）一百五十亿（2）三千八百五十亿（3）五千零四十亿零七百万答案：（1）一百五十亿写2）三千八百五十亿写作38500000000（3）五千零四十亿零七百万写作50400700000（1）八十三亿七千五百万（2）一百九十二亿三千五百万（3）三千五百一十亿零九百万答案：十、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在准备我的数学课时，我深知有几个细节是我必须重点关注的。在例题讲解中，我特别注重从高位到低位逐级书写数字的方法。我会亲自写下每个例题的原文内容，然后逐步分析，指出每个数位的读写规则。例如，在讲解如何写出“一千三百亿”时，我会详细解释亿位上的“1”和千万位上的“3”的重要性，以及后面所有数位上必须写零的原因。在随堂练习环节，我选择了一些具有代表性的题目，让学生在计数器上操作，亲自动手写出这些数。我会亲自巡视课堂，观察每个学生的操作，对于操作有误的学生，我会立即给予个别指导，确保他们能够正确理解和掌握。使用数位表和计数器，让学生直观地看到数位的增长和计数单位的变化。通过具体的例子，强调亿级和万级的读写规则。