供应链数字化运营 教案 项目七 供应链金融及风险控制的数字化应用

48-项目七任务一认识数字化供应链金融1.教学分析授课信息教学内容认识数字化供应链金融适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时4学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化本任务是供应链金融及风险控制的数字化应用的第一部分内容。了解数字化供应链金融的内涵及特点、了解数字化见供应链金融实践的共性特征。能够将数字化供应链金融实践的共性特征贯穿于数字化供应链金融的实践中。并通过课后练习的方式检验学生学习成果。流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化学情分析学生已学习前导课程物流成本管理，对金融有一点的了解和理解，学习了相关的数字化技术，重点放在新兴产物数字化金融的知识点上。让学生充分了解和体验供应链金融数字化的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于供应链金融数字化的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。2.培养学生自主学习与沟通交往的能力。3.树立爱岗敬业、诚实守信、服务群众的职业道德观念。知识目标1.了解数字化供应链金融的概念及特点。2.了解数字化供应链金融的能力要求。3.了解数字化供应链金融实践的共性特征。能力目标1.能在实践层面上把握数字化供应链金融的能力要求。2.能够将数字化供应链金融实践的共性特征贯穿于数字化供应链金融的实践中。教学重难点教学重点1.认识供应链金融的概念及其特性。2.能在实践层面上把握数字化供应链金融的能力要求。3.能够将数字化供应链金融实践的共性特征贯穿于数字化供应链金融的实践中。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，让学生了解供应链金融概念及其特性，能够将数字化供应链金融实践的共性特征贯穿于数字化供应链金融的实践中。课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点带领学生了解供应链金融数字化的内涵、能力要求以及实践共性特征，让学生对供应链金融数字化有基本的认识，了解数字化对供应链金融的重要性。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素家国情怀、国富民强、培养学生竞争意识和社会责任感。融入知识点“加快数字化发展，建设数字中国”是“十四五规划和2035年远景目标纲要”的第五大篇章，我国数字经济发展将提速、社会责任的思政元素进行融合，培养学生维护社会公序良俗的意识。通过企业的典型案例视频，培养学生的法律意识，引导学生通过国家政策落地推动国家产业链整体数字化。融入方式在相关知识点讲解后播放视频，并进一步在道德与法律层面引导学生正确操作，将课程思政融入到智慧物流的技术要求的全过程当中。2.教学策略教学流程1.提问学生，了解课前预习情况。2.邀请学生分享其课前思考题的答案。3.通过MG动画导入本节课程，就“供应链金融是什么？它在企业中发挥什么样的作用？”开展小组讨论，并挑选学生回答。4.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.提问学生，了解课前预习情况。2.邀请学生分享其课前思考题的答案。3.通过MG动画导入本节课程，就“供应链金融是什么？它在企业中发挥什么样的作用？”开展小组讨论，并挑选学生回答。4.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解供应链金融数字化的相关知识及相关案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们思考数字化供应链金融的作用。了解任务，查找资料提前了解供应链金融数字化的相关资料，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。3.思考所布置的思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。3.踊跃回答老师的问题。4.积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。1.1.引入数字供应链金融企业的典型案例，提问并邀请学生回答2.2.在进入课程讲解前，先播放微课，让学生对数字化供应链金融的内涵及其共性特征有一定的了解。3.讲解第一部分的内容：包括数字化供应链金融概念及特点课中课中内化知识讲授知识讲授1.认真听老师的问题，记下疑问，并及时向老师提问。2.积极踊跃地回答问题。1.认真听老师的问题，记下疑问，并及时向老师提问。2.积极踊跃地回答问题。总结知识：老师通过问题提问的方式检测学生知识掌握情况：1.数字化供应链金融实践共性特征有哪些？2.构建数字化供应链金融所需要具备哪四项能力？小结巩固小结巩固 1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.独立完成报告。1.让学生复习本节课知识点。2.让学生查找数字化供应链金融的行业信息，并撰写一份不少于500字的行业报告。课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、思政视频、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）自主在网上查询并学习智慧物流的相关知识。（4）完成课前案例思考题，并将完成内容上传至云平台。（1）搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。（2）给学生发布预习任务任务1：上网了解供应链金融数字化的相关知识及相关案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们思考数字化供应链金融的作用。了解任务，查找资料提前了解供应链金融数字化的相关资料，为上课做准备。登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。思考所布置的思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，并且培养学生主动学习的积极性。思考题可以将知识与学生的个人经验相连接，帮助学生找到理解和学习本节知识的切入点。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入（1）分享思考题答案，拓展思维，激发学习兴趣。（2）观看MG动画，并思考问题。（3）观看案例，分享思考内容。（1）提问学生，了解课前预习情况。(2)邀请学生分享其课前思考题的答案。(3)通过MG动画导入本节课程，就“供应链金融是什么？它在企业中发挥什么样的作用？”开展小组讨论，并挑选学生回答。(4)总结讨论结果，导出本节课的学习内容。(1)积极回答老师的问题。(2)分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。(3)认真聆听老师讲解。学生课前做的思考题答案、MG动画设计意图对学生课前任务有个整体的把握。引入情景案例，引发思考，提升的学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）认真学习智慧运输的多种形式和智慧物流系统的特点的相关内容，重点掌握数字化运输调度和路线规划，带领学生进一步了解运输管理中这两个重要的环节。（2）小组讨论。引入数字供应链金融企业的典型案例，提问并邀请学生回答：从这几个案例中，你能总结出数字化供应链金融的哪些特征？在进入课程讲解前，先播放微课，让学生对数字化供应链金融的内涵及其共性特征有一定的了解。讲解第一部分的内容：包括数字化供应链金融概念及特点。继续讲解第二部分的内容：数字化供应链金融能力要求解析，包括数字化供应链金融服务商需要形成的三项基础能力和构建供应链金融所要具备的四项能力。接着讲解第三部分的内容：数字化供应链金融实践共性特征，重点讲解数字化供应链金融实践的五项共性特征。引入思政，让学生认识到供应链金融数字化是大势所趋，认识到以供应链金融切入，撬动产业链整体数字化是一种很好的选择，有利于产业数字化的破局。（1）认真听讲，记笔记。(2)记下疑问，向老师提问。(3)踊跃回答老师的问题。(4)积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。认真听讲，记笔记。课件PPT、教学案例、动画、微课视频。设计意图通过教师授课与师生互动的方式，提高学生的学习积极性与主动性。通过思政内容讲解，增强学生思政素养，培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。通过观看微课视频，进一步了解相关专业知识，提高学生的专业知识储备。课程思政设计：引入思政，让学生认识到供应链金融数字化是大势所趋，认识到以供应链金融切入，撬动产业链整体数字化是一种很好的选择，有利于产业数字化的破局。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答、思维导图的方式梳理本节课所学知识。（1）让学生复习本节课知识点。（2）让学生查找数字化供应链金融的行业信息，并撰写一份不少于500字的行业报告。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。（2）独立完成报告。习题设计意图辅助学生在做题过程中养成注意细节的习惯，确保习题过程严谨且能顺利实施。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）完成教学云平台相关任务。（2）查看教师对作业完成情况的评价，并进行查缺补漏。（1）提问学生本节课的相关知识点。(2)通过思维导图带领同学回顾本节课重难点知识。(3)让学生分小组完成实训指导书的任务。完成后对其收集并进行指导和评估。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。(2)认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。思维导图、实训指导书、微课。设计意图复习和微课能再次加强学生的记忆。完成实训题能锻炼学生运用理论知识解决实际问题的能力，同时能培养他们的分组协作能力。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思项目七任务二管理流动资产的数字化过程1.教学分析授课信息教学内容管理流动资产的数字化过程适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容本任务是供应链金融及风险控制的数字化应用的第二部分内容。了解流动资产数字化，了解电子仓单相关内容，以电子仓单为例引导学生了解电子凭证与智慧供应链金融的关系。重点让学生掌握能在实践层面上把握数字化供应链金融的能力，能够将数字化供应链金融实践的共性特征贯穿于数字化供应链金融的实践中。并通过课后练习的方式检验学生学习成果。流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化学情分析学生已了了解数字化供应链金融的内涵及特点、了解数字化见供应链金融实践的共性特等基本知识。让学生充分了解和体验流动资产数字化的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于流动资产数字化的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。2.培养学生自主学习与人际沟通交往的能力。3.树立爱岗敬业、诚实守信、服务群众的职业道德观念。知识目标1.了解供应链金融交易单元与形态。2.了解仓单的功能。3.了解智慧供应链金融背景下的电子仓单。能力目标1.能够辨识供应链金融交易单元与形态。2.能够能说出传统纸质仓单与电子仓单的区别。教学重难点教学重点1.了解供应链金融交易单元与形态。2.了解智慧供应链金融背景下的电子仓单。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，让学生了解供应链金融交易单元与形态，能够将供应链金融金融背景下的电子仓单数字。课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点带领学生了解供应链金融交易单元与形态与数字化电子凭证，让学生对供应链金融流动资产的数字化有基本的认识，了解数字化为供应链金融流动资产的流程带来的便利性。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素家国情怀、国富民强、培养学生竞争意识和社会责任感融入知识点在企业、供应链和产业链数字化转型的大背景下，通过数据赋能，对供应链、产业链上下游的全要素数字化升级、转型和再造，已成为全球产业竞争争夺的制高点。加快数字化转型，利用数字化新技术创新服务模式，发掘数据资产价值，创造数据信用成为供应链金融发展的应有之义。、社会责任的思政元素进行融合，培养学生维护社会公序良俗的意识。通过企业的典型案例视频，培养学生的法律意识，引导学生通过国家政策落地推动供应链金融发展。融入方式在相关知识点讲解后播放视频，并进一步在道德与法律层面引导学生正确操作，将课程思政融入到智慧物流的技术要求的全过程当中。2.教学策略教学流程1.提问学生，了解课前预习情况。2.通过MG动画导入本节课程，就“仓单是什么？仓单交易具有哪些优势？”开展小组讨论，并挑选学生回答。3.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台1.提问学生，了解课前预习情况。2.通过MG动画导入本节课程，就“仓单是什么？仓单交易具有哪些优势？”开展小组讨论，并挑选学生回答。3.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解电子仓单的相关知识及应用案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们思考仓单具有哪些功能。用。了解任务，查找资料提前了解供应链金融数字化的相关资料，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。3.思考所布置的思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.引入“货兑宝平台数字化区块链电子仓单”的案例，提问并邀请学生回答：2.进入第一部分的内容：供应链金融交易单元与形态，让学生认识几种传统的供应链金融形态。3.继续讲解第二部分的内容：电子仓单，讲解仓单的功能前，邀请学生分享布置的课前思考题的答案。4.播放微课“智慧供应链与电子凭证”，让学生对电子仓单有更进一步的了解。课中课中内化知识讲授知识讲授1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。总结知识：1.提问学生本节课的相关知识点。2.带领同学回顾本节课重难点知识。2.构建数字化供应链金融所需要具备哪四项能力？小结巩固小结巩固 1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.独立完成分析报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.独立完成分析报告。1.让学生复习本节课知识点。2.让学生查找电子仓单的运用案例，并撰写一份不少于500字的案例分析。课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、思政视频、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）自主在网上查询并学习电子仓单的相关知识。（4）完成课前案例思考题，并将完成内容上传至云平台。（1）搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。（2）给学生发布预习任务任务1：上网了解电子仓单的相关知识及应用案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们思考仓单具有哪些功能。了解任务，查找资料提前了解供应链金融数字化的相关资料，为上课做准备。登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。思考所布置的思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，并且培养学生主动学习的积极性。思考题可以将知识与学生的个人经验相连接，帮助学生找到理解和学习本节知识的切入点。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入（1）分享思考题答案，拓展思维，激发学习兴趣。（2）观看MG动画，并思考问题。（3）观看案例，分享思考内容。（1）提问学生，了解课前预习情况。(2)通过MG动画导入本节课程，就“仓单是什么？仓单交易具有哪些优势？”开展小组讨论，并挑选学生回答。(3)总结讨论结果，导出本节课的学习内容。(1)积极回答老师的问题。(2)分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。(3)认真聆听老师讲解。学生课前做的思考题答案、MG动画设计意图对学生课前任务有个整体的把握。引入情景案例，引发思考，提升的学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）认真学习引入“货兑宝平台数字化区块链电子仓单”的案例，，重点掌握数字化运输调度和路线规划，带领学生进一步了解运输管理中这两个重要的环节。（2）小组讨论。引入“货兑宝平台数字化区块链电子仓单”的案例，提问并邀请学生回答：通过以上案例，分析电子仓单相比于传统仓单来说具有哪些优势？进入第一部分的内容：供应链金融交易单元与形态，让学生认识几种传统的供应链金融形态。继续讲解第二部分的内容：电子仓单，讲解仓单的功能前，邀请学生分享布置的课前思考题的答案。播放微课“智慧供应链与电子凭证”，让学生对电子仓单有更进一步的了解。引入思政，让学生认识到供应链数字化全要素升级的紧迫性，加快数字化转型，利用数字化新技术创新服务模式，发掘数据资产价值，创造数据信用成为供应链金融发展的应有之义。（1）认真听讲，记笔记。(2)记下疑问，向老师提问。(3)踊跃回答老师的问题。(4)积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。认真听讲，记笔记。课件PPT、教学案例、动画、微课视频。设计意图通过教师授课与师生互动的方式，提高学生的学习积极性与主动性。通过思政内容讲解，增强学生思政素养，培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。通过观看微课视频，进一步了解相关专业知识，提高学生的专业知识储备。课程思政设计：让学生认识到供应链数字化全要素升级的紧迫性，加快数字化转型，利用数字化新技术创新服务模式，发掘数据资产价值，创造数据信用成为供应链金融发展的应有之义。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答、思维导图的方式梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点。(2）带领同学回顾本节课重难点知识。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。(2)认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。习题设计意图辅助学生在做题过程中养成注意细节的习惯，确保习题过程严谨且能顺利实施。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）完成教学云平台相关任务。（2）查看教师对作业完成情况的评价，并进行查缺补漏。（1）让学生复习本节课知识点。(2)让学生查找电子仓单的运用案例，并撰写一份不少于500字的案例分析。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。(2)独立完成分析报告。教学云平台设计意图复习能再次加强学生的记忆。撰写报告的过程能让学生进一步了解电子仓单，并进一步将所学知识进行应用。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思项目七任务三识别和分析供应链风险1.教学分析授课信息教学内容识别和分析供应链风险适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容本任务是供应链金融及风险控制的数字化应用的第三部分内容。如何理解供应链风险的相关概念、通过供应链风险识别了解一下三种方法：分解法、环境扫描法、SWOT分析法、情景模拟法。供应链风险的分类引出供应链风险的管理策略，并通过课后练习的方式检验学生学习成果。流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化学情分析学生已学习前导课程物流成本管理，对金融有一点的了解和理解，学习了相关的数字化技术，重点放在新兴产物数字化金融的知识点上。让学生充分了解和体验供应链风险评估控制的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于供应链风险评估控制的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.了解ESG战略，增强对企业环境社会治理绩效和供应链责任管理的认识。2.能立足于当下，着眼长远、强化风险意识，提高化解风险的能力。知识目标1.了解供应链风险管理的内涵和重要性。2.熟悉供应链风险管理的特点。3.掌握识别供应链风险风险的方法。4.了解供应链风险的常见分类。能力目标1.能够掌握SWOT分析法识别供应链风险。2.能够掌握供应链风险的管理策略。教学重难点教学重点1.能够掌握识别供应链风险的方法。2.了解供应链风险的常见分类。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，让学生了解供应链风险管理的方法，课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点带领学生把握供应链风险和供应链风险管理的基本知识。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素家国情怀、国富民强、培养学生竞争意识和社会责任感。融入知识点“为什么与ESG相关的供应链风险管理至关重要”，让学生了解ESG战略，增强对企业环境社会治理绩效和供应链责任管理的认识。融入方式将课程思政融入到供应链风险和供应链风险管理中去，对供应链、产业链上下游的全要素数字化升级、转型和再造，已成为全球产业竞争争夺的制高点相结合。2.教学策略教学流程1.提问学生，了解课前预习情况。2.让学生分组讨论“一项产品从设计生产到消费者手上中间可能出现哪些意外情况”，引导发言，并进行总结。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“一项产品从设计生产到消费者手上中间可能出现哪些意外情况”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。1.提问学生，了解课前预习情况。2.让学生分组讨论“一项产品从设计生产到消费者手上中间可能出现哪些意外情况”，引导发言，并进行总结。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“一项产品从设计生产到消费者手上中间可能出现哪些意外情况”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解供应链风险识别的相关知识。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。1.了解任务，查找资料提前了解供应链风险是被的相关资料，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入1.认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。1.认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。3.踊跃回答老师的问题。1.讲解供应链风险概述，向学生介绍这一小节的主要知识点。注意引导学生认识到供应链管理和供应链风险管理都是一个动态的过程。2.导入贵州电网建立机制，将风险识别常态化的案例。让学生认真阅读教材材料。3.然后展开讲述供应链风险管理的内涵、特点和重要性，其中重点讲解供应链风险管理的四个特点。课中课中内化知识讲授知识讲授1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。问。1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。问。总结知识：1.提问学生本节课的相关知识点。2.通过思维导图带领同学回顾本节课重难点知识。小结巩固小结巩固 1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.认真搜集资料，独立完成报告。1.让学生复习本节课知识点。2.让学生课后用SWOT分析法选择一家企业或一条供应链进行风险分析，以报告的形式完成。课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、思政视频、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）自主在网上查询并学习电子仓单的相关知识。（4）完成课前案例思考题，并将完成内容上传至云平台。（1）搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。（2）给学生发布预习任务任务1：上网了解供应链风险识别的相关知识。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。了解任务，查找资料提前了解供应链风险是被的相关资料，为上课做准备。（2）登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，并且培养学生主动学习的积极性。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入（1）分享思考题答案，拓展思维，激发学习兴趣。（2）观看MG动画，并思考问题。（3）观看案例，分享思考内容。（1）提问学生，了解课前预习情况。(2)让学生分组讨论“一项产品从设计生产到消费者手上中间可能出现哪些意外情况”，引导发言，并进行总结。(3)通过MG动画导入本节课程，就“什么是供应链主体风险管理？供应链金融风险因素还包括哪些？”开展小组讨论，并挑选学生回答。（4）总结讨论结果，导出本节课的学习内容。(1)积极回答老师的问题。（2）分组讨论“一项产品从设计生产到消费者手上中间可能出现哪些意外情况”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。（3）认真聆听老师讲解。学生课前做的思考题答案、MG动画设计意图对学生课前任务有个整体的把握。通过提问，引发思考，提升学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）认真学习引入“货兑宝平台数字化区块链电子仓单”的案例，，重点掌握数字化运输调度和路线规划，带领学生进一步了解运输管理中这两个重要的环节。（2）小组讨论。讲解供应链风险概述，向学生介绍这一小节的主要知识点。注意引导学生认识到供应链管理和供应链风险管理都是一个动态的过程。导入贵州电网建立机制，将风险识别常态化的案例。让学生认真阅读教材材料。然后展开讲述供应链风险管理的内涵、特点和重要性，其中重点讲解供应链风险管理的四个特点。继续学习第二小节的知识，先向学生解释，为了保证风险的可控性，从管理流程出发，可以将供应链风险管控步骤分为事前识别、事中管理、事后实施评价。依次介绍识别供应链的四种方法和它们的基本作用方法。其中，重点讲解SWOT分析法的作业流程。简要讲解素养园地“为什么与ESG相关的供应链风险管理至关重要”，让学生了解ESG战略，增强对企业环境社会治理绩效和供应链责任管理的认识。（1）认真听讲，记笔记。(2)记下疑问，向老师提问。(3)踊跃回答老师的问题。(4)积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。认真听讲，记笔记。课件PPT、思政案例。设计意图通过教师授课的方式，增加师生互动，提高学生的学习积极性与主动性。通过思政内容讲解，增强学生思政素养，让学生了解ESG战略，增强对企业环境社会治理绩效和供应链责任管理的认识。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答、思维导图的方式梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点。(2)带领同学回顾本节课重难点知识。（1）.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。(2)认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。习题设计意图辅助学生在做题过程中养成注意细节的习惯，确保习题过程严谨且能顺利实施。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）完成教学云平台相关任务。（2）查看教师对作业完成情况的评价，并进行查缺补漏。（1）让学生复习本节课知识点。(2)让学生课后用SWOT分析法选择一家企业或一条供应链进行风险分析，以报告的形式完成。风险中哪些因素的影响等。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。(2)认真搜集资料，独立完成报告。教学云平台设计意图复习能再次加强学生的记忆。查找资料、撰写报告能让学生进一步掌握SWOT分析法，深化理解。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思项目七任务四评估和控制供应链风险1.教学分析授课信息教学内容评估和控制供应链风险适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容本任务是供应链金融及风险控制的数字化应用的第四部分内容。供应链风险评估控制下的金融风险因素，通过供应链金融风险管理的原则来提升供应链金融风险体系。重点让学生掌握能在实践层面上把握数字化供应链金融的能力，能够将数字化供应链金融实践的共性特征贯穿于数字化供应链金融的实践中。并通过课后练习的方式检验学生学习成果。流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化学情分析学生已基本了解供应链风险的相关概念、三种方法识别供应链风险、供应链风险管理策略等基本理论，为风险评估控制打下基础。让学生充分了解和体验供应链风险评估控制的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于供应链风险评估控制的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标1.培养学生对我国发展数字经济的信心和责任感。2.培养学生自主学习与沟通交往的能力。3.树立爱岗敬业、诚实守信、服务群众的职业道德观念。知识目标1.了解供应链金融风险管理的原则。2.了解供应链金融风险因素。3认识供应链金融风险控制体系。能力目标1.能区分供应链金融风险因素。2.掌握供应链金融风险体系的运用。教学重难点教学重点1.了解供应链金融风险管理的原则。2.能区分供应链金融风险因素。3.掌握供应链金融风险体系的运用。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，让学生了解供应链金融风险管理的原则，能够区分供应链金融风险因素。课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点带领学生了解供应链金融风险评估控制的相关内容，让学生能够识别供应链金融风险因素，认识供应链金融风险管理的重要性。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素家国情怀、国富民强、培养学生竞争意识和社会责任感。融入知识点在企业、供应链和产业链数字化转型的大背景下，通过数据赋能，对供应链、产业链上下游的全要素数字化升级、转型和再造，已成为全球产业竞争争夺的制高点。加快数字化转型，利用数字化新技术创新服务模式，发掘数据资产价值，创造数据信用成为供应链金融发展的应有之义。、社会责任的思政元素进行融合，培养学生维护社会公序良俗的意识。通过企业的典型案例视频，培养学生的法律意识，引导学生通过国家政策落地推动供应链金融发展。融入方式在相关知识点讲解后播放视频，并进一步在道德与法律层面引导学生正确操作，将课程思政融入到供应链和产业链数字化转型的背景下通过数据赋能，对供应链、产业链上下游的全要素数字化升级、转型和再造，已成为全球产业竞争争夺的制高点相结合。2.教学策略教学流程1.提问学生，了解课前预习情况。2.邀请学生分享其课前思考题的答案。3.通过MG动画导入本节课程，就“什么是供应链主体风险管理？供应链金融风险因素还包括哪些？”开展小组讨论，并挑选学生回答。4.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.提问学生，了解课前预习情况。2.邀请学生分享其课前思考题的答案。3.通过MG动画导入本节课程，就“什么是供应链主体风险管理？供应链金融风险因素还包括哪些？”开展小组讨论，并挑选学生回答。4.总结讨论结果，导出本节课的学习内容。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解供应链金融风险评估控制的相关知识及相关案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们思考供应链金融为什么必须进行风险管理。1.了解任务，查找资料提前了解供应链金融数字化的相关资料，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。3.思考所布置的思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入1.认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。1.认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。3.踊跃回答老师的问题。4.积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。1.引入家乐福供应链金融风险案例，提问并邀请学生回答2.讲解供应链金融风险因素，包括外生风险，内生风险和主体风险，并进行归纳总结。3.第二部分供应链金融风险控制的讲解，包括管理原则与控制体系，讲解完后，让学生观看微课，对供应链金融风险控制原则与体系的相关知识点有更清晰的认知。课中课中内化知识讲授知识讲授1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。问。1.认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。2.认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。问。总结知识：1.提问学生本节课的相关知识点。2.通过思维导图带领同学回顾本节课重难点知识。小结巩固小结巩固 1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.独立完成分析报告。1.复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。2.独立完成分析报告。1.让学生复习本节课知识点。2.让学生查找数字化供应链金融风险控制案例，并撰写一份不少于500字的案例分析，分析围绕企业是如何进行供应链金融风险控制管理的？企业受到供应链金融风险中哪些因素的影响等。课后巩固课后巩固课后巩固教学方法教师指导、教学云平台、教学资源（MG动画、思政视频、教学课件）教学资源3.教学过程课前引导阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源任务导学课前任务导入：（1）登录教学云平，观看课前学习资源。（2）完成课前的线上自学。（3）自主在网上查询并学习电子仓单的相关知识。（4）完成课前案例思考题，并将完成内容上传至云平台。（1）搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。（2）给学生发布预习任务任务1：上网了解供应链金融风险评估控制的相关知识及相关案例。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。任务3：布置一道思考题，让同学们思考供应链金融为什么必须进行风险管理。(1)了解任务，查找资料提前了解风险评估控制的相关资料，为上课做准备。登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。思考所布置的思考题可根据个人经验和收集准备的资料，给出自己独特的想法和理解。教学云平台设计意图预习教材、查找相关资料有利于学生更好地吸收本节课知识，并且培养学生主动学习的积极性。思考题可以将知识与学生的个人经验相连接，帮助学生找到理解和学习本节知识的切入点。课中内化阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课程导入（1）分享思考题答案，拓展思维，激发学习兴趣。（2）观看MG动画，并思考问题。（3）观看案例，分享思考内容。（1）提问学生，了解课前预习情况。(2)邀请学生分享其课前思考题的答案。(3)通过MG动画导入本节课程，就“什么是供应链主体风险管理？供应链金融风险因素还包括哪些？”开展小组讨论，并挑选学生回答。（4）总结讨论结果，导出本节课的学习内容。(1)积极回答老师的问题。(2)分组讨论动画引出的问题，并形成讨论结果，踊跃回答老师提问。(3)认真聆听老师讲解。学生课前做的思考题答案、MG动画设计意图对学生课前任务有个整体的把握。引入情景案例，引发思考，提升学习和思考积极性。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源知识讲授（1）认真学习引入“货兑宝平台数字化区块链电子仓单”的案例，，重点掌握数字化运输调度和路线规划，带领学生进一步了解运输管理中这两个重要的环节。（2）小组讨论。引入家乐福供应链金融风险案例，提问并邀请学生回答：案例中所体现的供应链金融风险因素有哪些？讲解供应链金融风险因素，包括外生风险，内生风险和主体风险，并进行归纳总结。进入第二部分供应链金融风险控制的讲解，包括管理原则与控制体系，讲解完后，让学生观看微课，对供应链金融风险控制原则与体系的相关知识点有更清晰的认知。（1）认真听讲，记笔记。(2)记下疑问，向老师提问。(3)踊跃回答老师的问题。(4)积极参与小组讨论，记录关键点，积极思考、互动，踊跃回答问题。认真听讲，记笔记。（5）记下疑问，向老师提问。课件PPT、教学案例、动画、微课视频。设计意图通过教师授课与师生互动的方式，提高学生的学习积极性与主动性。通过观看微课视频，进一步了解相关专业知识，提高学生的专业知识储备。教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源小结巩固利用师生问答、思维导图的方式梳理本节课所学知识。（1）提问学生本节课的相关知识点。(2）带领同学回顾本节课重难点知识。（1）认真回忆本节课的知识，踊跃回答老师的问题。(2)认真听讲，记下疑问，及时向老师提问。习题设计意图辅助学生在做题过程中养成注意细节的习惯，确保习题过程严谨且能顺利实施。课后拓展阶段教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源课后巩固（1）完成教学云平台相关任务。（2）查看教师对作业完成情况的评价，并进行查缺补漏。（1）让学生复习本节课知识点。（2）让学生查找数字化供应链金融风险控制案例，并撰写一份不少于500字的案例分析，分析围绕企业是如何进行供应链金融风险控制管理的？企业受到供应链金融风险中哪些因素的影响等。（1）复习本节课知识点，不理解的地方做上标记，找老师讲解。(2)独立完成分析报告。教学云平台设计意图复习能再次加强学生的记忆。撰写分析报告的过程能让学生进一步巩固供应链金融风险的相关知识，并进一步将所学知识进行应用。4.教学评价与反思教学评价（1）评价构成本次工作任务的评价构成采用教师为主的评价体系，对学生进行全方位综合评价考核。最终成绩由学生学习过程性评价、终结性评价和增值性评价综合成绩构成。（2）评价要素教学云平台完成课前、课中和课后全过程学习轨迹记录和评价。主要包括：课前自学、课堂活动、课后练习等要素。（3）评价体系教学反思项目七任务五搭建供应链风险管理体系1.教学分析授课信息教学内容搭建供应链风险管理体系适用专业现代物流管理供应链运营授课形式线上线下混合式教学授课地点XX实训室授课对象20XX级XX班授课学时授课教材主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋校企活页教材：《供应链数字化运营》教学内容本任务是供应链金融及风险控制的数字化应用的第五部分内容。通过供应链风险的分类引出供应链风险的管理策略，通过风险管理体系运营系统来提升数字化对风控运营能力的要求。掌握构建数字化风控的五个核心能力实践的共性特征贯穿于风险控制的数字化应用实践中。并通过课后练习的方式检验学生学习成果。流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化流动资产数字化供应链风险评估控制供应链金融数字化学情分析学生已基本了解供应链风险评估控制下的金融风险因素，通过供应链金融风险管理的原则来提升供应链金融风险体系。掌握数字化供应链金融的实践，以及其共性特征。让学生充分了解和体验供应链风险管理体系运营系统的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于供应链风险管理体系运营系统的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。教学目标素质目标牢固合规理念，增强防范意识，树立正确的职业价值观。知识目标1.了解构建数字化风控的四个要点。2.了解构建数字化风控的五个核心能力。3.熟悉智慧风控运营体系中的大数据风控和物联网监控技术。能力目标能够掌握智慧风控系统背后的数字支撑技术。教学重难点教学重点了解数字化对风控运营能力的要求。解决措施通过课前任务、课中知识讲解，让学生了解供应链风险常见分类，课后布置实践作业，检验学生学习成果。教学难点能够掌握大数据风控和物联网监控背后的数字技术要求。解决措施通过课前材料收集、案例导入、思维导图、课堂提问、小组合作讨论，让学生思考通关难题找到相应的解决方法，并通过教师点评的方式，帮助学生查缺补漏，加深对知识点的理解。课程思政设计课程思政元素家国情怀、国富民强、培养学生竞争意识和社会责任感。融入知识点为进一步推动金融服务实体经济，助力中小微企业解决融资难、融资贵问题，早在2017年10月，国务院办公厅印发《关于积极推进供应链创新与应用的指导意见》，指出“供应链已发展到与互联网、物联网深度融合的智慧供应链新阶段”，特别提到“鼓励商业银行、供应链核心企业等建立供应链金融服务平台，为供应链上下游中小微企业提供高效便捷的融资渠道”，为供应链金融平台业务创新、技术应用、有序发展等方面提供了指南。融入方式将课程思政融入到风险管理体系运营体统管理中去，对供应链、产业链上下游的全要素数字化升级、转型和再造，已成为全球产业竞争争夺的制高点相结合。2.教学策略教学流程1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“大创的智慧风控系统”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“大创的智慧风控系统”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“大创的智慧风控系统”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.积极回答老师的问题。2.分组讨论“大创的智慧风控系统”，形成讨论结果，踊跃回答老师提问。3.认真聆听老师讲解。1.搭建教学云平台搭建平台，并进行混合式教学设计。上传电子教材和课件等电子资源。2.给学生发布预习任务任务1：上网了解风险管理体系运营系统的相关知识。任务2：提前预习云平台上的相关教学资料。1.了解任务，查找资料提前了解风险管理体系运营系统的相关资料，为上课做准备。2.登录教学云平台进行课前预习通过云平台提供的预习资料进行自学，找出本节课难点并做出标记。课程导学课前引导教师活动学生活动课程导入课程导入1.认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。1.认真听讲，记笔记。2.记下疑问，向老师提问。3.踊跃回答老师的问题。1.讲解数字化对风控运营能力的要求，向学生介绍构建数字化风控的四个要点、构建数字化风控的五个核心能力。2.2.继续学