苏教版选修2-1高中数学《空间向量基本定理》听评课记录

苏教版选修2-1高中数学《空间向量基本定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修2-1班

教学主题或章节：《空间向量基本定理》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对本节课的教学计划非常清晰，对教学资源的准备也很充分。在教学过程中，张老师使用了教材、教具和多媒体等教学资源，使得课堂内容更加生动形象。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个简单的空间向量问题导入新课，引发了学生的兴趣，激发了学生的思考。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解空间向量基本定理的同时，也能够积极参与讨论，提高了学生的学习兴趣。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了详细的总结，布置了适量的作业，使得学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量也很好。学生在张老师的引导下积极参与课堂讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习情况也很好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得课堂内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师设定的教学目标是让学生掌握空间向量基本定理，并能运用其解决相关问题。通过课堂观察，学生在这一方面的表现良好，大多数学生能够理解并记忆空间向量基本定理，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对空间向量基本定理的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够积极参与讨论，并在解决问题的过程中正确运用所学的知识。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够独立完成课堂练习和作业。

3.情感态度价值观：

在本节课中，张老师不仅注重学生对知识的掌握，还关注学生的情感态度和价值观的培养。通过引导学生运用空间向量基本定理解决实际问题，学生能够感受到数学在现实生活中的应用，从而增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，张老师鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，张老师在本次课堂教学中取得了较好的教学效果。学生对空间向量基本定理的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决相关问题。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进，表现出较高的学习兴趣和自信心。在今后的教学中，张老师可以继续关注学生的知识掌握和情感态度价值观的培养，进一步提高教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师对教学内容的掌握非常准确，教学目标明确且适切。他运用了多种教学方法，如讲授和讨论，使得课堂内容丰富多彩，激发了学生的学习兴趣。学生在本节课中表现出了较高的学习积极性和专注度，对空间向量基本定理的理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决相关问题。此外，张老师在教学中注重学生的情感态度和价值观的培养，使得学生在学习知识的同时，也能够全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地引导学生主动参与，例如通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和学习的主动性。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与课堂活动。最后，张老师可以更多地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，可以计划采取以下支持措施：首先，教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的学习机会，帮助张老师不断提升教