人教版数学二年级下册《解决问题》听评课记录9

人教版数学二年级下册《解决问题》听评课记录9一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学二年级下册《解决问题》

班级/年级：二年级（3）班

教学主题或章节：第二章第二节——加减混合运算

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个生活实例导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：教师采用了讲授法和小组讨论法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索加减混合运算的计算方法。在实验环节，学生积极参与，主动提出问题，并与同伴讨论解决问题的方法。

结束阶段：教师引导学生总结归纳本节课所学内容，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动参与课堂讨论，学生反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，专注度良好，能主动与同伴合作学习，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏的控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握加减混合运算的计算方法、培养学生的数学思维能力以及提高学生的解决问题的能力。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对加减混合运算的知识点有较好的理解和记忆，能熟练运用相关运算规则进行计算。同时，学生在解决问题的过程中，能运用所学的加减法知识，灵活解决实际问题，表明学生对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力、合作意识和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，能够感受到数学的乐趣，增强对数学学科的情感。此外，教师还通过生活实例的引入，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系，有助于激发学生运用数学知识解决实际问题的积极性。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面均取得了较大的进步。但在个别学生的学习积极性方面，仍有待进一步提高。建议教师在今后的教学中，针对不同学生的特点，采取更加个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高，教学效果显著。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，将抽象的数学知识与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

（1）针对个别学生学习积极性不高的问题，建议教师在课堂上更多地关注这部分学生，采取激励措施，激发他们的学习兴趣。

（2）在课堂互动环节，鼓励更多学生参与到讨论中，提高学生的合作意识和团队精神。

（3）加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的知识掌握程度。

3.后续跟踪

计划对这位教师后续的课堂教学进行跟进，了解改进情况，并提供必要的支