五年级上册数学听评课记录《3.5、用计算器探索规律 》人教版

五年级上册数学听评课记录《3.5、用计算器探索规律》人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：3.5、用计算器探索规律

听课人员信息

听课人姓名：张华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生理解和掌握知识。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣，引发了学生的思考。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在探究中发现规律，理解知识。同时，李老师还引导学生运用计算器进行实际操作，加深了对知识的理解。

结束阶段，李老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，对老师的提问能积极回应，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学有序。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、计算器等，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生的理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握用计算器探索规律的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用计算器进行简单的规律探索，并能够解释其中的数学原理。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对用计算器探索规律的方法有了清晰的认识，并能够熟练操作计算器进行简单的探索。此外，学生们对探索规律过程中涉及到的数学概念和原理也有一定的理解。

然而，部分学生在计算器的使用上还存在一些问题，如操作不熟练、对计算器功能的不熟悉等。这些问题影响了他们对规律的探索和理解，需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过让学生自主探索和合作交流，学生们感受到了数学的乐趣和魅力，培养了他们对数学的兴趣和热情。

同时，学生们在探索规律的过程中，培养了他们的团队合作意识和问题解决能力。他们学会了与他人合作、倾听他人意见，并能够独立思考和解决问题。

然而，部分学生在探索过程中表现出一定的焦虑和挫败感，可能是因为他们对计算器的使用不熟悉或者对探索规律的过程感到困惑。教师需要关注这部分学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，增强自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。李老师教学目标明确，教学过程得当，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所收获。最突出的优点是李老师注重学生的主体地位，鼓励学生主动探索和合作交流，培养了学生的自主学习和问题解决能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了良好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

a.提高学生计算器的使用熟练度：可以适当增加计算器操作的练习，让学生熟悉计算器的各种功能，提高他们的计算效率。

b.加强学生对数学原理的理解：在引导学生探索规律的过程中，要注重对数学原理的讲解和引导，帮助学生建立扎实的数学基础。

c.关注学生的情感态度：教师要关注学生的情感状态，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，给予他们更多的鼓励和支持。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察李老师对改进措施的实施情况以及学生的反馈。同时，可以采取以下支持措施帮助李老师成长：

a.开展教师培训：针对计算器教学和数学原理讲解的培训，提升教师的教学技能。

b.教师交流与合作：鼓励李老