苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》第一课时听评课记录

苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》第一课时》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版数学四年级上册第5单元《解决问题的策略》第一课时

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，利用了多媒体课件进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题导入新课，引发学生兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生思考和解决问题，学生反应积极。

结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，提问和解答问题及时。学生参与度高，反应积极，表现出对问题的思考和兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体课件进行教学，通过图片、动画等形式展示问题，使学生更容易理解和思考。教学技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标符合学生实际情况。通过课堂观察和作业完成情况来看，学生们基本达到了预期的学习目标，对解决问题的策略有了初步的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对知识点理解和记忆情况良好。他们能够理解和运用解决问题的策略，如分析问题、制定计划、选择合适的方法等。对于技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，独立思考和解决问题，展现出一定的解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

本课时教学在一定程度上促进了学生的全面发展。张老师在教学过程中注重培养学生的思考能力、合作意识和问题解决能力。学生们在课堂中表现出积极的学习态度，愿意主动参与讨论和解决问题，展现出对数学学科的兴趣和好奇心。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的联系，培养了对数学的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的熟练掌握和清晰的教学目标设定。她通过生活中的实际问题导入新课，引发学生的兴趣，并且在教学过程中采用多种教学方法，如讲授和讨论，引导学生积极思考和解决问题。此外，张老师对课堂纪律的把控得当，学生们能够在安静和专注的环境中学习。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生自主探索和合作学习的机会，以提高学生的参与度和合作能力。其次，张老师在课堂中可以更多地关注学生的个别差异，给予不同学习水平的学生适当的指导和帮助。此外，张老师可以利用多媒体课件更好地展示和解释问题，以提高学生对知识点的理解和记忆。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进情况的实施和效果。为了进一步提升教学质量，我可以提供一些支持措施，如教师培训和研讨会，分享教