人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：求原来有多少的实际问题1》听评课记录

人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：求原来有多少的实际问题1》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：求原来有多少的实际问题1》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：20以内的进位加法实际应用问题

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组合作、讨论和实验等多种教学方法，引导学生主动探究20以内的进位加法实际应用问题。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间合作学习良好，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学问题变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握20以内的进位加法实际应用问题解决方法，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立解决相关问题，并在小组合作中发挥自己的作用。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对20以内的进位加法知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练运用加法原理，计算出正确答案。同时，学生们在解决实际应用问题时，能够灵活运用所学知识，体现了对技能的掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过鼓励学生积极参与、表扬他们的进步，使学生在学习过程中感受到成功的喜悦，培养了学生自信、积极的学习态度。同时，小组合作使学生们学会了互相尊重、互助互爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的把握精准，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，张老师注重培养学生的合作意识和团队协作能力，使学生在解决问题的过程中得到全面的锻炼。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以尝试更加生动有趣的方式，进一步提高学生的学习兴趣。在课堂提问环节，可以适当增加问题的深度和广度，引导学生进行深入思考。此外，在教学过程中，可以适当加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注。可以安排听课、交流和反馈，帮助张老师了解教学效果，并提供有针对性的建议。同时，可以教研活动，