人教版一年级下册数学听评课记录《1 认识图形（二）第3课时 七巧板》

人教版一年级下册数学听评课记录《1认识图形（二）第3课时七巧板》一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版一年级下册数学

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：认识图形（二）第3课时七巧板

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。在教学资源方面，教材、教具、多媒体等准备充分，尤其是自制的七巧板教具，既直观又有趣，能有效吸引学生的注意力。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的七巧板拼图游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在动手操作中认识和理解七巧板的组成和运用。结束阶段，教师进行了简洁的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张华教师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在合作学习环节，学生之间能够积极参与，相互帮助，表现出良好的团队合作精神。

5.课堂管理：

张华教师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏把握得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和七巧板教具，使抽象的数学知识变得直观有趣，提高了教学效果。同时，教师还能适时地运用技术手段进行课堂拓展，丰富学生的学习体验。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前制定了明确且适切的教学目标，包括学生能认识七巧板的组成、了解其运用以及培养学生的空间想象力。通过课堂观察，学生们在教师的引导下，积极参与各种教学活动，最终基本达到了这些预期目标。大部分学生能够准确地描述七巧板的各个部分，并在实际操作中运用所学知识，显示出对教学内容的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对七巧板的基本知识和使用方法的理解较为扎实。通过课堂上的互动讨论和动手操作，学生们不仅记住了七巧板的形状和名称，还能通过实际拼图来展示对知识的掌握。在技能方面，学生们能够在教师的指导下完成简单的七巧板拼图，显示出对技能的初步掌握。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生主动探索和合作。通过七巧板游戏，学生们体验到了数学的乐趣和解决难题的成就感，这有助于激发学生对数学学科的积极情感。同时，课堂上的团队合作也促进了学生之间的交流和互助，培养了学生的合作意识和社交能力，从而全面促进了学生的情感态度和价值观的发展。

总体来说，张华教师在这节课上的教学效果是显著的。学生不仅在知识上有所收获，而且在情感态度和价值观方面也有了积极的进步。当然，为了进一步提升教学效果，教师可以在课堂互动和问题启发上做得更多，以充分调动学生的主动性和创造性，让学生在愉悦的氛围中更深入地理解和掌握知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张华教师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，能够充分吸引学生的注意力。特别是在教学过程中，教师能够根据学生的实际情况进行调整，使得教学内容既符合学生的认知水平，又能激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师能够将抽象的数学知识与学生的实际操作相结合，使得学生在动手实践中掌握知识，这种教学方式值得肯定。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，教师可以更加鼓励学生主动提问和表达自己的观点，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，教师在布置作业时可以考虑更多元化的题目，以适应不同学生的学习需求，从而更好地巩固课堂所学。

3.后续跟踪：

我认为有必要对张华教师后续的课程进行听课跟进，以了解教师根据本次听课反馈所做出的改进情况。为了帮助教师成长，学校可以考虑定期教师培训和研讨会，让教师有机