人教版数学三年级上册第三单元《 第03课时 千米的认识（一）》（听评课记录）

人教版数学三年级上册第三单元《第03课时千米的认识（一）》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学三年级上册第三单元《千米的认识（一）》

班级/年级：三年级（1）班

教学主题或章节：第03课时千米的认识（一）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解千米概念的基础上，通过小组讨论深化对千米意义的认识。同时，张老师还设计了一些有趣的实验，如测量教室的长度，让学生在实践中体验千米的长度。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了千米的概念和应用。在布置作业时，张老师设置了不同难度的题目，以便因材施教。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应热烈，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的千米概念变得形象直观，有助于学生理解。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解千米概念、掌握千米与米之间的换算方法以及能够在实际情境中运用千米知识。通过张老师的教学，学生们基本达到了预期的学习目标，对千米概念有了清晰的认识，能够进行简单的千米与米之间的换算，并在实践中运用所学知识。

2.知识掌握

学生们对千米概念的理解较为准确，能够描述千米的基本特征，并掌握千米与米之间的换算方法。在实验和实践环节，学生们能够将所学知识运用到实际情境中，如测量教室的长度、估算道路的长度等。但仍有部分学生在换算过程中容易出错，需要进一步巩固。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的探究精神、合作意识和实践能力。学生们在课堂活动中表现出较高的积极性，愿意与他人合作、交流，并在实践中不断尝试、改进。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了千米知识，还培养了勇于探究、合作学习的良好态度，促进了全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在教学过程中，张老师也应注意对学生的个别辅导，加强对学生换算能力的培养，提高课堂教学的实效性。同时，继续激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学内容紧凑，教学方法灵活多样，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。张老师对课堂的把控能力较强，师生互动频繁，学生参与度高。最突出的优点是，张老师能够将抽象的千米概念通过实践和实验的方式让学生直观地理解和掌握，培养了学生的动手能力和实践能力。

2.改进建议

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，例如引入生活实际的情景，让学生更直观地感受到千米的重要性。其次，在课堂时间的分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和讨论的时间，以提高学生的思考和解决问题的能力。最后，对于学习困难的学生，张老师可以给予更多的个别关注和辅导，帮助他们克服学习难点。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，定期的教研活动，让老师们分享