华师大版八下数学17.3.2一次函数的图象听评课记录1

华师大版八下数学17.3.2一次函数的图象听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：华师大版八下1班

教学主题或章节：17.3.2一次函数的图象

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对一次函数的图象进行了深入的讲解和演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习一次函数的基本概念，引导学生自然地过渡到一次函数的图象。导入方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。在讲授过程中，他详细解释了一次函数图象的性质和特点；在讨论环节，他引导学生通过合作交流，发现一次函数图象的规律；在实验环节，他让学生动手操作，加深了对一次函数图象的理解。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，强调了重点知识点，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对一次函数图象的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。在合作学习环节，学生们能够积极讨论，互相帮助，表现出良好的团队协作精神。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得学生更容易理解和掌握一次函数图象的知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括以下几点：

（1）让学生理解一次函数图象的概念和性质；

（2）培养学生通过观察、分析、归纳等方法探索一次函数图象的规律；

（3）提高学生运用一次函数图象解决实际问题的能力。

2.知识掌握

学生对一次函数图象的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地把握一次函数图象的斜率、截距等基本概念，并能够运用这些概念解决相关问题。同时，学生对一次函数图象的绘制方法也有一定程度的掌握。

在技能掌握方面，大部分学生能够通过合作交流，发现并总结一次函数图象的规律。他们能够运用数形结合的思想，将一次函数的性质与图象相结合，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课在知识传授和技能培养的同时，注重培养学生的情感态度和价值观。通过观察和分析一次函数图象，学生能够认识到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

在合作学习的过程中，学生能够体验到团队协作的重要性，培养良好的团队精神和沟通能力。同时，学生在解决实际问题的过程中，也能够培养解决问题的耐心和毅力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师授课条理清晰，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是，他能够将一次函数图象的知识点与实际生活紧密结合，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

2.改进建议

（1）在课堂导入环节，可以进一步激发学生的兴趣。例如，通过设计一些有趣的数学问题或者数学故事，引发学生对一次函数图象的好奇心，从而更加积极主动地参与到课堂中来。

（2）在课堂互动环节，可以进一步加强学生的参与度。例如，可以通过设置一些小组讨论的任务，让学生在小组内进行充分的交流和讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）在教学资源的使用上，可以更加充分地利用多媒体等现代教育技术。例如，可以通过设计一些互动性的教学活动，让学生在课堂上动手操作，更加直观地感受一次函数图象的性质和特点。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，持续关注张老师的教学成长。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训，提高教师的教学水平和能力。例如，可以定期一些教学研讨活动，让教师了解最新的教学理念和方法，提高他们的教学水平。

（2）提供教学资源和支持。例如，可以为教师提供一些优质的教学资源和教