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文档简介

六年级数学下册听评课记录《4.3.3用比例解决问题》14-人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：4.3.3用比例解决问题

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探讨比例解决问题的方法，充分锻炼了学生的动手能力和思维能力。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，提问和回答问题的方式有助于提高学生的思维能力和表达能力。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂教学更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握比例解决问题的方法和技巧，提高学生运用比例解决实际问题的能力。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能达到预期的学习目标，对比例解决问题的方法有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生们对比例解决问题的知识点有了较为深入的理解，能熟练运用比例解决实际问题。通过对课堂提问和作业情况的观察，学生们对比例的概念、计算方法和应用场景等方面的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，学生们在解决问题的过程中，既能感受到数学的乐趣，又能体会到合作的力量。此外，通过实际问题的解决，学生们还能增强对数学在生活中的应用的认识，提高学习数学的兴趣和积极性，促进全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象深刻，张老师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高，课堂氛围良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，如引入更多的实际案例，让学生更好地理解比例解决问题的应用价值。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，对张老师的教学工作进行持续关注和支持。计划采

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