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文档简介

四年级数学上册听评课记录《8数学广角——沏茶问题》-人教新课标一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：上册《8数学广角——沏茶问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个生活中的沏茶问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决问题的过程中理解和掌握数学知识。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对沏茶问题的解决方法有了理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张华老师的引导下，对数学广角中的沏茶问题有了深入的理解，能够运用所学的知识解决实际问题。同时，学生对相关知识点的记忆情况良好，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张华老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。此外，通过合作学习的模式，学生们培养了团队协作精神和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生能力的培养。最突出的优点是教师与学生的互动频繁，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更多地利用生活情境，让学生更直观地理解沏茶问题的实际意义。此外，在课堂时间分配上，可以适当增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华老师的课堂进行持续观察。同时，可以教研组内的教师进行集体备课，分享

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